Lehre

(Seminarbeschreibung und Übersicht)

Wie kann das Thema ‚Rechtsextremismus’ im Politikunterricht behandelt werden? Was muss man hierüber wissen und wie kann das Thema didaktisch aufbereitet werden? Welche konkreten pädagogischen Ansatzpunkte gibt es für den Umgang mit dem Rechtsextremismus in der Schule? Diese Fragen sollen auch im Sinne fächerübergreifenden Lernens, ausgehend vom Politikunterricht, bearbeitet werden.

• Kommende Lehrveranstaltungen (SoSe 2011)

für den Politikunterricht

Das Ziel der Veranstaltung ist es, dass die Seminarteilnehmer/-innen zum Ende der Veranstaltung wissen, welche verschiedenen Kompetenzmodelle es für den Politikunterricht gibt. Sie sollen in der Lage sein, sich begründet für ein Kompetenzmodell zu entscheiden bzw. ein eigenes Modell zu entwickeln. Hierauf aufbauend sollten sie einzelne Sequenzen des kompetenzorientierten Politikunterrichts planen, präsentieren und reflektieren können.

Des Weiteren wird ein Einblick in die aktuellen Standards für die politische Bildung (Hessen) sowie die an Standards orientierte Modularisierung im Referendariat (Fach Politik und Wirtschaft, Hessen) gegeben. Beide Modelle gilt es, kritisch zu diskutieren und mit Vorschlägen zu versehen.

Literatur:

GPJE (Hrsg.): Nationale Bildungsstandards für den Fachunterricht in der Politischen Bildung. Ein Entwurf. Schwalbach/ Ts. (http://www.gpje.de/bildungsstandards.htm)

Backhaus, Kerstin/ Moegling, Klaus/ Rosenkranz, Susanne: Kompetenzorientierung im Politikunterricht. Baltmannsweiler 2008.

Moegling, Klaus: Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht. Reihe ‚Theorie und Praxis der Schulpädagogik’, Band 2. Immenhausen bei Kassel 2009.

Es werden verschiedene Kompetenzmodelle in ihren didaktischen Konsequenzen für den Politikunterricht untersucht. Es wird anhand praktischer Beispiele in die Didaktik eines kompetenzorientierten Politikunterrichts eingeführt.