Publikationen

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Klaus Moegling/ Bernd Overwien/ Wolfgang Sachs [Hrsg.]: Globales Lernen im Politikunterricht. Immenhausen 2010

Klaus Moegling: Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht. Immenhausen bei Kassel 2010.

Klaus Moegling: Fächerübergreifendes Lernen – Wege ganzheitlichen Lernens in der Schule. Bad Heilbrunn 1998 (mit einem Vorwort vom Herbert Gudjons)

Klaus Moegling (Hrsg.): Gymnasium aktuell – Anregungen zeitgemäßer gymnasialer Bildung. Bad Heilbrunn 2000 (mit einem Vorwort von Frauke Stübig)

Klaus Moegling/ Horst Peter: Nachhaltiges Lernen in der politischen Bildung – Lernen für die Gesellschaft der Zukunft. Opladen 2001 (mit einem Vorwort von Hans Immler)

Klaus Moegling: Die Politikwerkstatt – ein Ort politischen Lernens in der Schule. Schwalbach/ Ts 2003 (mit einem Vorwort von Gerd Steffens)

Klaus Moegling (Hrsg.): Didaktik selbstständigen Lernens. Grundlegung und Modelle für die Sekundarstufen I und II. Bad Heilbrunn 2004

Klaus Moegling: Politik unterrichten in der Sekundarstufe II. Handlungsorientierung versus Wissenschaftspropädeutik. Schwalbach/ Ts. 2006

Kerstin Backhaus/ Klaus Moegling/ Susanne Rosenkranz: Kompetenzorientierung im Politikunterricht. Kompetenzen, Standards, Indikatoren in der politischen Bildung der Schulen. Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler 2008.

1996-1998

Klaus Moegling: Lernen mit dem Kopf und dem Körper. In: Pädagogik (1996), H.6, 29-33.

Klaus Moegling/ Jürgen Stummer: Institutionenkunde lebensnah gestalten. In: Pädagogik, (1997), H.10, 37-40.

Klaus Moegling: Identität und Lebensgeschichte. In: Pädagogik und Schulalltag, (1997a), H.1, 104-117.

Klaus Moegling/ Jörg Schramm: Wir bauen eine Windkraftanlage. In: Pädagogik, (1998), H.7-8, 8-12.

Klaus Moegling/ Helga Starke: Sexualkunde - fächerkoordiniert unterrichtet. In: Pädagogik, (1998), H.4, 10-14.

1999/2000

Klaus Moegling: Von alternativen Tagen zu Projektwochen. Nachhaltiges Lehren und Lernen. In: Festschrift der ASS Kassel. Kassel 1999, 47-49.

Klaus Moegling: Vom „Fall“ lernen. Die Politikwerkstatt in der Sekundarstufe I. In: Festschrift der ASS Kassel. Kassel 1999, 58-62.

Klaus Moegling: Spielend selbständig werden. Die Fächer Sport und Sozialkunde arbeiten zusammen. In: Sportpädagogik (1999), H.4., 30-32.

Klaus Moegling: Schüler begegnen dem Petitionsrecht am Beispiel des Konflikts um die Erweiterung eines Basaltsteinbruchs. In: Bockhofer, R. (Hrsg.): Mit Petitionen Politik verändern. Baden-Baden 1999, 408-415.

Klaus Moegling: Betriebspraktikum – Chancen einer kognitiv anspruchsvollen Verarbeitung praktischen Lernens. In: Moegling, K. (Hrsg.) (2000): a.a.O., 146-162.

Klaus Moegling: Politikwerkstatt als handlungsorientiertes Konzept politischer Bildung. In: Moegling, K. (Hrsg.) (2000): a.a.O., 173-180.
(in Zusammenarbeit mit Mina Aryobsei/ Sven Schicht und Dorothea Thomas)

KlausMoegling: Schüler evaluieren ihren Politikunterricht. In: Gegenwartskunde (2000), H.4, 493-503.

Klaus Moegling: Das Teil als solches gibt es nicht – Ganzheitlichkeit und fächerübergreifendes Lernen. In: Forum Schule heute (1999), H.4, 10-12.

Klaus Moegling: Zur Notwendigkeit einer pädagogischen Neukonstruktion des Gymnasiums. In: Moegling, K.(Hrsg.): Gymnasium aktuell – Anregungen zu einerzeitgemäßen gymnasialen Bildung. Bad Heilbrunn 2000, 16-24.

Klaus Moegling: Zeitgemäße Bildungsanforderungen für das Gymnasium. In: Moegling, K. (Hrsg.) (2000): a.a.O., 25-92.

Klaus Moegling: Pädagogische Initiative an der Albert-Schweitzer-Schule Kassel. In: Moegling, K. (Hrsg.) (2000): a.a.O., 253-263.

Klaus Moegling: Modell einer gymnasialen Eingangsstufe. In: Moegling, K. (Hrsg.): a.a.O., 264-271.

Jürgen Bangert/ Klaus Moegling: Projektwochen – gemeinsame Lehr- und Lernerfahrungen der Schulgemeinde. In: Moegling, K. (Hrsg.) (2000): a.a.O., 272-282.

Klaus Moegling: Jahrgangsstufenkooperation zum fächerübergreifenden Lernen – „Nichts geht AUTOmatisch“. In: Moegling, K. (Hrsg.) (2000): a.a.O., 287-301.

Klaus Moegling: Perspektiven gymnasialer Schulentwicklung. In: Moegling, K. (Hrsg.) (2000): a.a.O., 302-321.

2001-2003

Klaus Moegling: Zeitgemäße gymnasiale Bildung. Gesellschaftliche Entwicklungen und Folgerungen für die Praxis. In: Die Deutsche Schule (2001), H.3, 291-301.

Klaus Moegling: Die Idee der Politikwerkstatt. Die Politikwerkstatt als handlungsorientierte Ergänzung zum Regelunterricht. In: Kursiv (2001), 44-46.

Klaus Moegling: Bildungshorizonte – Lehren und Lernen für Nachhaltigkeit und sozialen Ausgleich. In: SPW, 2001, H. 121, 30 f.

Klaus-Peter Haupt/ Klaus Moegling: Eigenständiges und fächerübergreifendes Lernen. Konstruktivistisches Denken als Lehr- und Lernprinzip. In: Das Lehrerhandbuch, C/ 3.1., 1-17, Berlin 2001.

Horst Peter/ Klaus Moegling: Inflationäre Verwendung oder kategoriale Bereicherung? – Zur Verwendung des Begriffs „Nachhaltigkeit“ als didaktische Kategorie. Ulla Burchhardt/ Reinhold Rünker (Hrsg.): Nachhaltigkeit als Reformprinzip. Festschrift zum 65. Geburtstag von Horst Peter. Dortmund 2002, 80-98.

Klaus Moegling: Das DEUREX-Projekt – Rechtsextremismus als Thema einer Politikwerkstatt. In: Jung, E. (Hrsg.): Rechtsextremismus als gesellschaftliches Problem. Schwalbach/Ts. 2003, 117-148.

2004/2005

Martin Hänze/ Klaus Moegling: Forschendes Lernen als selbstständigkeitsorientierte  Unterrichtsform: Persönliche Voraussetzungen und motivationale Wirkmechanismen.  In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, (2004) 51, 113-125.

Klaus Moegling/ Martin Hänze: Wissenschaftspropädeutisches Lernen im Politikunterricht der gymnasialen Oberstufe. In „Kursiv“, 2004, H.1., 60-66.

Sibylle Brinkmann/ Klaus Moegling/ Thorsten Meyfarth: Evaluation fächerübergreifenden Unterrichts (Mathematik, Sport, Informatik, Soziologie) am Beispiel einer Projektwoche. In: Klaus Moegling (Hrsg.) u.a.: Didaktik selbstständigen Lernens. Bad Heilbrunn 2004,194-215.

Klaus Moegling: Wissenschaftspropädeutisches Lernen im Fach Politik und Wirtschaft – eine Jahrgangsstufenevaluation. In: Klaus Moegling (Hrsg.) u.a.: Didaktik selbstständigen Lernens. Bad Heilbrunn, 2004, 239-263.

Klaus Moegling/ Gerd Steffens: Im Mainstream der Politikdidaktik – beschauliche Innenansichten. In: Polis, H. 3 (2004), 19-21.

Anja Brinner/ Lisa Ludwig/ Klaus Moegling/ Hannah Schurian: Das WiPoFluenz-Projekt. Ein wissenschaftspropädeutisches Politikwerkstatt-Projekt in der politischen Bildung. In: Reinhardt, Volker (Hrsg.): Projekte machen Schule. Projektunterricht in der politischen Bildung. Schwalbach/ Ts. 2005, 182 -203.

Brisca Sobat/ Klaus Moegling: Ökonomische Lektüre in der Jahrgangsstufe 12 - Zur Vereinbarkeit von Text- und Handlungsorientierung. In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. H. 4 (2005), 477 - 488.

Horst Peter/ Klaus Moegling: Perspektiven der Demokratie gegen Globalisierungsdruck. In: spw, Themenheft 'Partizipation & Demokratie', H. 2 (2005), 23 - 27.

2006-2009

Klaus Moegling: Wirtschafts- und Sozialpolitik unter dem Aspekt forschenden Lernens - ein Politikwerkstatt-Projekt eines Leistungskurses 'Politik und Wirtschaft'. In: Gerd Steffens (Hrsg.): Politische und ökonomische Bildung in Zeiten der Globalisierung. Münster 2007, 301 - 319.

Klaus Moegling: Lehrerbildung aus 'europäischem Guss'. Probleme, Lösungsansätze und kritische Fragen. In: Die Deutsche Schule, H. 2 (2007), 192 - 209.
Klaus Moegling: Politikwerkstatt. In: Lange, Dirk (Hrsg.): Methoden politischer Bildung. Baltmannsweiler 2007, 93-99.

Klaus Moegling: Erziehung zur Mündigkeit. In: Lange, Dirk (Hrsg.): Konzeptionen der politischen Bildung. Baltmannsweiler 2007, 72 - 83.
Klaus Moegling: Politisches Handeln/ Handlungsorientierung. Strategien der politischen Bildung. In: Lange Dirk (Hrsg.): Strategien der politischen Bildung. Baltmannsweiler 2007, 100-107.

Klaus Moegling: Forschendes Lehren und Lernen. In: Reinhardt, Sybille/ Dagmar Richter (Hrsg.): Politik-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. berlin 2007, 98-102.

Klaus Moegling: Expertenbefragungen als Hearings. In: Reinhardt, Sybille/ Dagmar Richter (Hrsg.): Politik-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin 2007, 123-125.

Klaus Moegling: Definitorische und konzeptionelle Grundlagen der Kompetenzorientierung im Politikunterricht. In: Kerstin Backhaus/ Klaus Moegling/ Susanne Rosenkranz: Kompetenzorientierung im Politikunterricht. Kompetenzen, Standards, Indikatoren in der politischen Bildung der Schulen. Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler 2008, 10-41.

Klaus Moegling: Das WeDemoFlex-Projekt: Politikwerkstatt-Arbeit zum Thema ‚Demokratie in Deutschland’. In: Kerstin Backhaus/ Klaus Moegling/ Susanne Rosenkranz: Kompetenzorientierung im Politikunterricht. Kompetenzen, Standards, Indikatoren in der politischen Bildung der Schulen. Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler 2008, 127-157.

Klaus Moegling: Kompetenzen, Standards und Indikatoren in der Ausbildung von Politiklehrern/-innen. In: Kerstin Backhaus/ Klaus Moegling/ Susanne Rosenkranz: Kompetenzorientierung im Politikunterricht. Kompetenzen, Standards, Indikatoren in der politischen Bildung der Schulen. Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler 2008, 168-176.

Klaus Moegling: Leistungsheterogenität im Übergang von der Sekundarstufe I zur gymnasialen Oberstufe. In: Röhner, Charlotte/ Hans Rauschenberger (Hrsg.): Kompetentes Lehren und Lernen. Hohengehren 2008, 161-182.

Klaus Moegling: Kompetenzorientierte Module in der Ausbildung von Politiklehrern/innen – vom trägen Wissen zu wissensbasierten Kompetenzen für angehende Politiklehrer/-innen. In: GPJE (Hrsg.): Aktuelle theoretische und empirische Projekte in der Politikdidaktik.Schwalbach/ Ts., 53-65.