Conférence d'été 2024 : "L'école crée le savoir - Wissen-schaf(f)t Schule ? ( !)"

La conférence d'été, dont le thème est "L'école crée le savoir - Wissen-schaf(f)t Schule ? ( !)" sera ouverte par Jonas Wippermann, qui dirige et organise le profil d'études InterESD. Charlotte Wolff souligne que l'échange vise à créer un pont entre les étudiants en formation d'enseignants et la recherche en dehors de l'école à l'université de Kassel.

Anette Voigt (urbanisme) commence par présenter ses projets de recherche : "Habitat Großstadt" sur les animaux qui se déplacent de manière autonome dans les villes. Le deuxième projet s'intitule "PerspekTIERwechsel" (changement de perspective) et a pour objectif d'intégrer les animaux en liberté et les relations homme-animal dans les cursus d'architecture, d'urbanisme et d'aménagement du paysage. Le premier projet explique par exemple le traitement des animaux en ville (chasse, pollution lumineuse, circulation, façades en verre) et les possibilités de cohabitation entre les hommes et les animaux.

Le deuxième groupe d'intervenants est constitué de Björn Simon, étudiant en master, et de Hilke Manot, qui présentent un projet de recherche sur le "développement de méthodes de construction hybrides entre l'acier et l'argile". L'accent est mis ici sur l'économie circulaire dans le secteur de la construction et sur la capacité de recyclage de l'argile et de l'acier. Sur cette base, il sera question de la recherche sur les plafonds en écailles dans les constructions à étages et des différentes possibilités ainsi que des avantages et inconvénients d'utiliser l'argile dans la construction de maisons.

Après une courte pause, le doctorant Alexander Edwards présentera ses recherches sur les pattes de bourdon et les plantes vasculaires. La recherche se concentre sur la différenciation des bourdons à l'aide de leur ADN et de l'attribution du pollen que les espèces de bourdons collectent, ce qui devrait permettre de faire de meilleures recommandations sur la manière de protéger les bourdons.

Nilda Inkermann conclut en parlant de la transformation (politique) dans l'éducation, en abordant la crise multiple et l'analyse des modes de vie et de production impériaux ainsi que la théorie de l'hégémonie et la compréhension de la transformation dans l'"apprentissage global".

Après les présentations, les étudiants et les mentors ont posé des questions aux intervenants et des discussions ont eu lieu sur les thèmes et leurs liens. Pour finir, les étudiants, les mentors et les intervenants ont discuté de la possibilité d'intégrer des thèmes de recherche actuels dans l'enseignement scolaire.