	Objets et phénomènes physico-géographiques/écologiques du paysage - analysés dans le sens de l'"écologie politique" - Impulsions pour la politique environnementale et l'éducation à l'environnement - Prof.

Histoire

FB05.GES.27

Histoire de l'environnement : capitalisme, science et maîtrise de la nature - Dr. Krebber

Powi

FB05.POL.54

Concepts de l'éducation au développement durable - Inkermann

FB05.POL.68

Formation pour une transformation socio-écologique dans un monde globalisé - Eis

FB05.POL.87

Critiques du droit de la durabilité - Fischer-Lescano

FB05.POL.95

L'EDD au concret ! A l'exemple de projets de (re)boisement dans l'agriculture en Europe et en Afrique - développement interdisciplinaire et mise en œuvre de séquences d'éducation à l'EDD - Prof.

Enseignement des matières

FB05.POL.54

Concepts d'éducation au développement durable - Inkermann

FB1018.6150

Explorer l'enseignement des matières : Inclusion, droits de l'enfant et justice comme thèmes (de recherche) pour l'enseignement des matières - Dr. Müller

Sport

FB05.SPO.12

Kassel roule à vélo - Albert , Hagemann , Limmeroth

Maths

FB1017.5321s

Séminaire du semestre pratique de L2 - Prof. Dr. Borromeo Ferri

Chimie

FB1018.3390w

Approfondissement de la didactique de la chimie - Aspects de la durabilité en chimie - Prof. Dr Di Fuccia , Deuermeier

Biologie

FB1018.0386

Approfondissement didactique - Education au développement durable - 2 SWS - ALLEMAND - Wolff

Apprentissage du travail

FB07.AL.58

Création de matériel pédagogique pour le développement durable - 2 SWS - FRANÇAIS - (N. N. )

Master en pédagogie professionnelle de la santé (MBG)

ibb.mbg.10

MBG 3a - Environnement et santé - Prof. Dr. Schlott

ibb.mbg.13

MBG 3b - Participation à la santé - Rathmann

G07

Ecologie et introduction aux systèmes agraires - Prof. Dr Finckh , Prof. Dr Heß , Prof .

	Gestion d'entreprise durable I - Bases - Prof. Dr Gold , M.Sc. Mies

Connaissance de l'environnement, perception de l'environnement. Comportement environnemental - Prof. Dr Ernst , Dr rer. nat. Stuch

Semestre d'été 2023

Plurilinguisme et translanguage à l'école

Observer, encourager et conseiller les élèves dans l'enseignement inclusif - à Kassel et au Tyrol du Sud

Promouvoir les compétences d'avenir à l'école ?! Projet de recherche avec excursion

Culture politique et discours antisémites

La solidarité comme pratique sociale et processus d'apprentissage

Collecter et exposer les cultures de protestation

Transnationalité, diversité et inégalités sociales

Jeunesse, radicalisation et école - la fascination de l'extrême

L'éducation esthétique pour le développement durable

Concevoir des environnements d'apprentissage inclusifs. Matériaux et formes d'organisation de processus d'apprentissage décentralisés

L'éducation au développement durable à l'aide des médias numériques - Expériences pratiques avec de petits groupes d'élèves du secondaire

École et inégalités sociales

Genre et diversité dans la musique

Coopération internationale en ligne : Finlande et Allemagne

La lutte pour la liberté des Noirs

Théories critiques du discours

Robots, Sex and Grammar - La mise en scène linguistique du genre chez K.I., les robots et autres

Populisme de droite et littérature

La nature exposée [Climate Thinking]

Je suis moi et c'est bon!' - La littérature comme source d'impulsion de la formation de l'identité

Les cultures et leurs théories - perspectives postcoloniales, décoloniales et féministes

La crise climatique dans la littérature pour enfants et adolescents [point fort de l'enseignement Climate Thinking]

Le langage du changement climatique : le marketing vert

Le langage du changement climatique : communication de protestation

Positions de la philosophie des sciences féministe (Climate Thinking)

Le féminisme matérialiste

Voyage d'apprentissage

De l'écosystème à la mise en œuvre dans la protection de la nature, la protection des eaux et l'éducation au développement durable - Étude de projet en autonomie (Dönche)

Parcours d'apprentissage Au ruban bleu de la Drusel

Socialisation et autogestion : théorie et pratique (socialistes)

État - pouvoir - genre : introduction aux perspectives queer_féministes en sciences politiques

La terre et l'économie politique internationale

Explorer la nature en société

Ethnocentrisme occidental et compréhension interculturelle

Introduction à l'étude des migrations dans les sciences du genre

Art social : pratiques et structures dans les conflits démocratiques

Intersectionnalité : race-class-gender

How to Communicate Change. Défis et opportunités de la diffusion de modes de vie durables à l'exemple de la méthode FMNR. Première partie

Inégalités de genre dans l'emploi et les soins : le rôle des institutions, de l'opinion publique et de la tradition

Théorie féministe et études de genre

Approfondissement didactique - Enseigner et apprendre dans l'atelier expérimental de biologie - Les abeilles comme organismes modèles dans le contexte de l'éducation au développement durable

Éducation au développement durable et apprentissage extrascolaire

Théorie critique et philosophie de la nature

Orientation vers la diversité dans l'éducation politique

Kassel fährt Rad (suite de l'événement du semestre d'hiver 22/23)

Kassel fährt Rad - L'éducation à la mobilité dans le cadre de l'éducation au développement durable, 2ème partie

Semestre d'hiver 2022/23

Education pour une transformation socio-écologique dans un monde globalisé

Kassel roule à vélo - éducation à la mobilité dans le cadre d'une éducation au développement durable

De l'écosystème à la mise en œuvre dans la protection de la nature, la protection des eaux et l'éducation au développement durable - Étude de projet en autonomie (Dönche)

Sentier d'apprentissage Am Blauen Band der Drusel

Aliments durables

Projet : Sustainable University - Université durable

Séminaire de projet : Université durable dans le domaine de la mobilité - vue unique

Éducation au développement durable

D'où vient notre nourriture ? L'alimentation et les aliments comme thèmes d'enseignement des matières

Apprentissage global dans l'enseignement des matières

La durabilité dans les transports et l'urbanisme

Agriculture sociale - principes de base

Pierres d'achoppement : le souvenir des personnes persécutées, privées de droits et expulsées comme projet pédagogique

Éducation et avenir - comment concevoir politiquement l'apprentissage transformateur ?

Éducation au développement durable et apprentissage extrascolaire

Éducation et avenir - comment concevoir politiquement l'apprentissage transformateur ?

Coopération et recherche interculturelles

L'éthique de l'enseignant et sa responsabilité sociale en temps de crise

Analyse du cycle de vie sociale (ACVS) - Déterminer les impacts en temps de crise

Matières premières, développement, durabilité - L'extractivisme agricole à l'exemple de l'Uruguay

Systèmes scolaires aux États-Unis, en Allemagne, en Australie et en Grande-Bretagne

Coopération internationale dans les mondes virtuels

Coopération internationale dans les mondes virtuels II

Lecture de livres ethniques

Récits de la fin du monde [axe d'apprentissage Climate Thinking]

Georg Wickram : Lectures écocritiques 1 [Pôle d'apprentissage Climate Thinking]

La nature de la culture [axe d'apprentissage Climate Thinking]

Collecter et exposer les cultures contestataires

'Phantom Afrika' : entre ethnopoésie et colonialisme

Le colonialisme allemand en Afrique

Queer Politics, Queer Theory : perspectives transnationales

We don't need another hero - Représentations, identités, cultures et solidarités

Féminisme matérialiste

Théorie : genres, corps, sexualités

Introduction : genre et sexualité dans l'art contemporain

Comment l'égalité des droits est-elle entrée dans la loi fondamentale ?

Mémoire collective et politique : exploration de l'exemple de Kassel

Transculturalité et histoire globale dans l'enseignement de l'histoire

Histoire des Nations unies

Du colonialisme à la mondialisation

Systèmes de gouvernance multiniveaux en Afrique. Défis et perspectives pour les droits LGTBIQ

Pensée systémique pour les transformations de la durabilité

Changement climatique : fondements et gouvernance

Climat et finance du développement

Développement durable : plus qu'un oxymore ?

Transformation et conflits dans le système agroalimentaire international

Conflits de la société civile et transformations socio-écologiques

École démocratique

Développer l'école : participative, inclusive, multiprofessionnelle ?!

Tout est dans la tête ! Matériel pédagogique sur le racisme

L'inégalité sociale, un défi pour l'éducation civique

Le conflit ukrainien dans les relations internationales : Analyses, explications et nouvelles questions

Comparaison des démocraties : déficits, risques, perspectives de développement

Changement climatique et matières premières : entre risque et opportunité

Mon corps, mon territoire Concepts de propriété et rapports de genre dans la crise climatique

#CultureForChange | CULTURES DE LA DURABILITÉ - DURABILITÉ DE LA CULTURE La pertinence de l'âme comme catégorie pour la viabilité du monde tel que nous le connaissons

Théâtre politique

Vérité, connaissance et récit de conspiration

La perspective écologique en biologie : approches théoriques sur l'organisme, la niche, les affordances [point fort d'apprentissage Climate Thinking]

Christine Korsgaard, Des animaux comme nous. Pourquoi nous avons des devoirs moraux envers les animaux [Pôle d'apprentissage Climate Thinking]

L'éthique animale dans les cours de philosophie et d'éthique du secondaire II

Éthique de l'environnement : thèmes, positions, mise en œuvre scolaire [axe d'apprentissage Climate Thinking]

Semestre d'été 2022

Lieux d'apprentissage extrascolaires pop-up à la documenta fifteen - L1/L2/L3/L4
Découvrir le système scolaire finlandais. Apprendre du système scolaire finlandais ? - L1/L2/L3/L4 (séminaire avec excursion)
Éducation au développement durable - L1/L2/L3/L4
Mouvements sociaux dans une perspective Nord-Sud - L2/L3
Racisme, postcolonialité et politiques de genre actuelles : Inégalités multiples et enchevêtrements transnationaux - L1/L2/L3/L4
Politique internationale dans un monde postcolonial - L1/L2/L3/L4
Le changement climatique comme objet de science politique - L1/L2/L3/L4
Le capitalisme et les relations Nord-Sud - L1/L2/L3/L4
Introduction aux études postcoloniales et au racisme - L1/L2/L3/L4
L'art comme événement social dans des contextes locaux et globaux - L1/L2/L3/L4
La fuite dans le contexte du travail de soutien et d'éducation : points de vue intersectionnels et changement de perspective sur les réfugiés queer - L1/L2/L3/L4
Les sexualités. Continuités et ambivalences dans l'interaction entre diversité et altérité - L1/L2/L3/L4
Déchets et travail des déchets : entre écologie, économie, action quotidienne et déchets linguistiques - L1/L2/L3/L4
Plus qu'un simple professeur de sciences politiques ? L'éducation à la citoyenneté dans un monde incertain (et insécurisé) - L2/L3/L4
L'éducation à la démocratie par les mouvements LGBTIQ : Perspectives politiques queer et de genre - L2/L3/L4
Un avenir pour tous ? Chemins d'un mode de vie impérial à un mode de vie solidaire : Un atelier du futur en coopération avec des acteurs extrascolaires de l'éducation politique - L2/L3/L4
Éducation politique aux droits de l'homme - L1/L2/L3/L4
Diversité et représentation - L3/L4
État - pouvoir - genre : perspectives queer et féministes postcoloniales sur l'étatisme et les politiques (internationales) de genre - L3/L4
Othering Feminity - L3/L4
Incorporating environmental education into the EFL classroom - L1/L2/L3/L4
Mouvement des femmes et théologie féministe au XXe siècle - L1/L2/L3/L4
Éthique de la paix - L1/L2/L3/L4
Introduction aux sciences culturelles écologiques [axe d'enseignement Climate Thinking] - L2/L3/L4
Aesthetic Dimensions of the Political : Art, Activism, Participation (Dimensions esthétiques du politique : art, activisme, participation) - L2/L3/L4
Cultures des matières premières et écocriticisme - L2/L3/L4
Matériaux biologiques - L1/L2/L3/L4
Argumenter sur les thématiques "climat" et "société" - Possibilités d'écriture dans des environnements d'écriture numérique [axe d'enseignement Climate Thinking] - L2/L3/L4
Le Buen Vivir comme utopie de la durabilité et du postcolonialisme [axe d'enseignement Climate Thinking] - L3/L4 (séminaire avec excursion)
Éducation au développement durable : le rôle des compétences communicatives et interculturelles - L3/L4
Introduction à la perspective scientifique de l'enseignement des matières - L1
D'où vient notre nourriture ? L'alimentation et les aliments en tant que thèmes d'enseignement des matières - L1
Opportunités d'apprentissage en dehors de l'école et lieux de l'histoire de la démocratie - L1/L2/L3
La démocratie à l'école ! - L'école comme espace démocratique ? - L1/L2/L3/L4
Éducation et avenir - comment concevoir politiquement l'apprentissage transformateur et global ? - L1/L2/L3/L4
Inclusion et durabilité - L1/L2/L3/L4
Jeunesse, radicalisation et école - la fascination de l'extrême - L1/L2/L3/L4
Le changement imperceptible, la grande transformation et l'effondrement inéluctable de sociétés entières - L1/L2/L3/L4
Les enfants au pouvoir - La participation entre exigence et réalité - L2/L3/L4
De l'écosystème à la mise en œuvre dans la protection de la nature, la protection des eaux et l'éducation au développement durable - L1/L2/L3/L4 (étude de projet en autonomie dans le Donche)
Excursions écologiques d'une demi-journée ou d'une journée entière - L3
Enseigner et apprendre dans l'atelier d'expérimentation de biologie - les abeilles comme organismes modèles dans le contexte de l'éducation au développement durable - L2/L3
L'éducation au développement durable dans l'enseignement de la physique - L2/L3/L4
Régional, saisonnier, équitable, bio ?! -Enquêtes auprès des consommateurs* - L2
Projet : Sustainable University - Université durable - L2
Sentier d'apprentissage Au Ruban Bleu de la Drusel - L1/L2/L3/L4
Villes et sociétés urbaines dans la tourmente des signes : déchirures entre "urban evolution" et "urban revolution" - L1/L2/L3/L4
Récits de démocratisation dans les médias : les démocratisations européennes et américaines vues par la presse nationale et internationale - L3
"A Republic of Nature" - Introduction à l'histoire de l'environnement (américain) - L2/L3
The New Deal - L2/L3
Perspectives de l'histoire du genre sur les relations entre les animaux et les hommes - L3
Séminaire de recherche : Durabilité et justice - sur le lien (théologique) entre deux dimensions - L1/L2/L3/L4
Écoféminisme [axe d'enseignement Climate Thinking] - L3
Philosophie des plantes [axe d'enseignement Climate Thinking] - L3
L'environnement des animaux : Jakob von Uexküll entre philosophie et biologie [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - L3
L'habit fait le moine. Mouvement de réforme de l'habillement, émancipation et mode 1890-1930 - L2/L3
Le safari comme pratique colonialiste. Chasse aux animaux et mise en scène de la domination - L2/L3
L'histoire coloniale décentrée - L1/L2/L3/L4
"Genève internationale". Genève comme carrefour de l'histoire de l'internationalisme - L3
Design Thinking : atelier d'idées FAIRE ! - L1/L2/L3/L4
Colloque pour l'examen d'Etat - Queering éducation/recherche politique : identifier les discriminations LGBTIQ, analyser la diversité sexuelle et de genre - L3/L4

Semestre d'hiver 2021/22

Semestre d'été 2021

Semestre d'hiver 2020/21

Elites (inter)nationales - concepts, contextes et critiques - Politique-Economie : L2, L3 / Tronc commun : L1, L2, L3, L4
(Quand) les faits scientifiques parlent d'eux-mêmes ? - Le discours sur le changement climatique sur youtube entre authenticité et mise en scène [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Etudes allemandes : L2, L3, L4
"C'est l'histoire de notre planète en mutation". Le langage du documentaire. [Point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Études allemandes : L2, L3, L4
"Aidez les opprimés !" (Is 1, 17) - Défis et champs thématiques de la coopération au développement (de l'Église) à l'époque de Corona/Covid 19 - Religion catholique : L2, L3, L4
Découvrir et développer la pleine conscience comme compétence de vie - Religion protestante : L1, L2, L3, L4
American Nature Writing [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Anglais : L3, L4
Pratique esthétique en didactique de l'environnement et de l'identité - Arts : L2, L3
Éducation au développement durable dans un monde globalisé - tronc commun : L1, L2, L3, L4
Le système éducatif allemand en comparaison : l'exemple de la Roumanie - tronc commun : L1, L2, L3, L4
Le réseau à l'échelle de la forêt, les messages des arbres, les habitants du microbe à l'arbre et ce qu'ils signifient pour nous - La forêt entre nature et culture dans les cours de matières - Cours de matières : L1
Raconter la désolation. Conceptions littéraires et cinématographiques de paysages (supposés) inhospitaliers [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Études allemandes : L1, L2, L3, L4
Enseignement numérique de l'allemand - Suggestion d'occasions d'écrire sur le thème & le champ d'action "climat" [axe d'enseignement Climate Thinking] - Études allemandes : L2, L3, L4
Dirty Capitalism' - L'économie politique dans l'éducation civique - Politique-économie : L2, L3, L4 / tronc commun L1, L2, L3, L4
Ecology and Feminism [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Anglais : L1, L2, L3, L4
Introduction au travail en sciences politiques à l'exemple de la mondialisation et de la critique de la mondialisation - Politique-Economie : L2, L3, L4
Développement et expérimentation de concepts d'éducation au développement durable (EDD) - Enseignement des matières : L1
Création de matériel pédagogique pour le développement durable - Enseignement du travail : L2
Séminaire de recherche "Perspectives de la théorie critique" : Théorie critique de la nature [point fort de l'enseignement : Climate Thinking] - Philosophie : L3
Culture historique - Du rapport au passé dans le présent - Histoire : L2, L3 / tronc commun : L1, L2, L3, L4
L'apprentissage global, une contribution à la transformation socio-écologique ? - Enseignement des matières : L1 / Politique-économie L2, L3, L4
La mondialisation au 20e siècle - Histoire : L2, L3
Comment osez-vous ! Vivre au détriment des autres ? - Religion protestante : L1, L2, L3, L4
Climat et environnement dans la littérature actuelle [axe d'enseignement Climate Thinking] - Études allemandes : L1, L2, L3, L4
Le changement climatique sur scène [axe d'enseignement Climate Thinking] - Études allemandes : L1, L2, L3, L4
Raconter le changement climatique - Une approche théorique de la fiction climatique [axe d'enseignement Climate Thinking] - Études allemandes : L1, L2, L3, L4
Changement climatique et durabilité dans la politique internationale - Politique-Economie : L2, L3, L4 / Cours de base : L1, L2, L3, L4
Écologie culturelle "Vues de la nature" d'Alexander von Humboldt [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Études germaniques : L1, L2, L3, L4
Linguistique et big data : changement climatique, crise climatique, protection de l'environnement... [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Études allemandes : L2, L3, L4
Relations entre l'homme et la nature dans les récits autour de 1900 [axe d'enseignement Climate Thinking] - Études allemandes : L1, L2, L3, L4
Déchets et travail des déchets. Global Waste Pickers - Politique-économie : L2, L3 / tronc commun : L1, L2, L3, L4
Durabilité et apprentissage global dans l'enseignement du français - Français : L1, L2, L3, L4
Rendre visibles les structures de participation - création de vidéos explicatives pour motiver les étudiants à s'engager en politique - Politique-Economie : L3, L4 / tronc commun : L1, L2, L3, L4
Le populisme et le populaire dans les représentations culturelles d'Amérique latine - Espagnol : L3, L4
Positions de l'éthique environnementale [axe d'enseignement Climate Thinking] - Philosophie : L3
Afrique postcoloniale - Histoire : L2, L3 / tronc commun : L1, L2, L3, L4
Projet de développement durable : provoquer le changement - Enseignement du travail : L2
Quarantined : Picturing the Global History of Epidemics - Histoire : L3
Mouvements sociaux et politiques contestataires : approches, concepts et débats à partir de l'exemple de l'Amérique latine - Politique-économie : L2, L3, L4 / tronc commun : L1, L2, L3, L4
Épistémologie sociale et production collaborative de connaissances à partir de l'exemple de Wikipédia [axe d'enseignement Climate Thinking] - Philosophie : L3
Théories et champs thématiques de la politique internationale du genre - Politique-économie : L2, L3, L4 / tronc commun : L1, L2, L3, L4
Éthique animale. Une introduction [axe d'enseignement Climate Thinking] - Philosophie : L3
Dystopies environnementales dans la littérature pour enfants et adolescents [thème central de l'enseignement : Climate Thinking] - Études allemandes : L1, L2, L3, L4
Éthique de l'environnement [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Philosophie : L3
Connaissance de l'environnement. Expertise et interprétation de l'environnement aux 19e et 20e siècles - Histoire : L3 / tronc commun : L1, L2, L3, L4
Des cas politiques exemplaires aux compétences et aux valeurs en éducation civique - Enseignement des matières : L1 / Politique-économie : L2, L3
Repenser la croissance : économie, société et politique en mutation - Politique-Economie : L2, L3, L4 / tronc commun : L1, L2, L3, L4
Qu'est-ce que le monde ? Perspectives documentaires de Climate Thinking [point fort de l'enseignement Climate Thinking] - Etudes germaniques : L1, L2, L3, L4
Comment réussir l'éducation civique dans un monde globalisé ? - Politique-économie : L2, L3, L4