Studierende setzen sich auf Basis unterschiedlicher Durchführungs- und Reflexionsformen mit dem pädagogischen und didaktischen Potential digitaler Tools vertieft auseinander und entwickeln darauf aufbauend kooperative Lehr-Lernlabor-Settings zur Förderung der Argumentationskompetenz, die sie gemeinsam mit Schüler*innen erproben und evaluieren.
