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State exams

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Further information

Education

10/2017Full Professor of Psychological Assessment, University of Kassel
04/2017Positive intermediate evaluation of Junior professorship
04/2014Junior Professor of Educational Research, Member of the Bamberg Graduate School of Social Sciences (BAGSS), University of Bamberg
07/2010PhD, Humboldt-Universität zu Berlin, Title of Thesis: “Measurement of Cognitive Abilities Using Modern Technologies: Artifacts, Equivalence, and New Constructs”, Humboldt-Universität zu Berlin
05/2004Diploma in Psychology, Julius-Maximilians-University Würzburg, Title of Thesis: “TeDDy – Test zur Diagnose von Dyskalkulie in der 1. Jahrgangsstufe”, Julius-Maximilians-University Würzburg

 

Professional Experience

Since 10/2017Full Professor of Psychological Assessment, University of Kassel
04/2017-09/2017Interim Professor of Educational Research (W3, 75%) and Junior Professor (W1, 25%), 2nd phase, University of Bamberg
04/2014-09/2017Junior Professor of Educational Research, Bamberg Graduate School of Social Sciences (BAGSS), University of Bamberg
05/2011-03/2014Research scientist (PostDoc), Institute for Educational Quality Improvement (Prof. Stanat, Prof. Pant), Humboldt-Universität zu Berlin
04/2010-03/2011Research scientist (PostDoc), Department of Psychology, Section Educational and Psychological Assessment (Prof. Wilhelm), University of Duisburg-Essen
04/2006-03/2010Research scientist (PhD student), Institute for Educational Quality Improvement (IQB, Prof. Wilhelm, Prof. Köller), Humboldt-Universität zu Berlin
01/2005-01/2006Research scientist, Department of Psychology, Section Educational Psychology (Prof. Schneider), Julius-Maximilians-University Würzburg
  • Measurement of cognitive abilities and educational achievement
  • Machine Learning and Metaheuristics
  • Methodological developments in structural equation modeling (LSEM, MASEM)

Preprints

  • Schroeders, U., Loos, A., Wiedemann, S., & Jankowsky, K. (2023, March 10). Is it Just a Game? Development and Validation of a Deductive Version of Mastermind as Measure of Reasoning Ability. [preprint]
  • Schroeders, U., Mariss, A., & Jankowsky, K. (2023, February 27). Predicting juvenile delinquency and criminal behavior in adulthood using machine learning. [preprint]
  • Achaa-Amankwaa, P., Steger, D., Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2022, December 22). Public events knowledge in an age-heterogeneous sample: Reminiscence bump or bummer? [preprint]
  • Jankowsky, K., Krakau, L., Schroeders, U., Zwerenz, R., & Beutel, M. E. (in-principle acceptance). Predicting treatment response using Machine Learning: A registered report. [preprint]
  • Gnambs, T., & Schroeders, U. (2022, December 16). Reliability and factorial validity of the Core Self-Evaluations Scale: A meta-analytic investigation of wording effects. [preprint]
  • Gnambs, T. & Schroeders, U. (2022, January 7). Accuracy and precision of fixed and random effects in meta-analyses of randomized control trials for continuous outcomes. [preprint]

Peer-reviewed articles

  • Jankowsky, K., Steger, D., & Schroeders, U. (in press). Predicting suicide attempts in adolescents in the longitudinal Millennium Cohort Study. Assessment. [preprint]
  • Schroeders, U., Scharf, F., & Olaru, U. (2023). Model specification searches in structural equation modeling using Bee Swarm Optimization. Educational and Psychological Measurement. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00131644231160552
    [preprint]
  • Watrin, L., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2023). Gc at its boundaries: A cross-national investigation of declarative knowledge. Learning and Individual Differenes, Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102267
    [preprint]
  • Goecke, B., Schroeders, U., Zettler, I., Schipolowski, S., Golle, J., & Wilhelm, O. (in press). The nomological net of knowledge, self-reported knowledge, and overclaiming in children. Journal of Personality Assessment.

    [preprint] [syntax]

  • Wendt, L. P., Jankowsky, K., Schroeders, U., Nolte, T., Fonagy, P., Montague, P. R., Zimmermann, J., & Olaru, G. (2022). Mapping established psychopathology scales onto the Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP). Personality and Mental Health. Advance online publication. https://doi.org/10.1002/pmh.1566

    [open access] [syntax]

  • Steger, D., Jankowsky, K., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2022). The road to hell is paved with good intentions: How common practices in scale construction hurt validity. Assessment. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/10731911221124846

    [open access] [syntax / data]

  • Hartung, J., Goecke, B., Schroeders, U., Schmitz, F., & Wilhelm, O. (in press). Latin Square Tasks: A multi-study evaluation. Intelligence, Article 101683. https://doi.org/10.1016/j.intell.2022.101683 [preprint] [syntax / data]
  • Olaru, G., Robitzsch, A., Hildebrandt, A., & Schroeders, U. (2022). Examining moderators of vocabulary acquisition from kindergarten throughout elementary school using Local Structural Equation Modeling. Learning and Individual Differences, 95, Article 102136. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102136 [open access] [syntax / data]
  • Schroeders, U., Zimmermann, J., Wicke, T., Schaumburg, M., Lang, E., Trenkwalder, C., & Mollenhauer, B. (2022). Dynamic interplay of cognitive functioning and depressive symptoms in patients with Parkinson’s disease. Neuropsychology, 36(4), 266–278. https://doi.org/10.1037/neu0000795 [preprint] [syntax / data]
  • Schroeders, U., & Jansen, M. (2022). Science self-concept – More than the sum of its parts? The Journal of Experimental Education, 90(2), 435–451. https://doi.org/10.1080/00220973.2020.1740967 [preprint] [syntax / data]
  • Schroeders, U., Schmidt, C. & Gnambs, T. (2022). Detecting careless responding in survey data using stochastic gradient boosting. Educational and Psychological Measurement , 82(1), 29–56. https://doi.org/10.1177/00131644211004708 [open access] [syntax / data]
  • Jankowsky, K. & Schroeders, U. (2022). Validation and generalizability of machine learning prediction models on attrition in longitudinal studies. International Journal of Behavioral Development, 46(2), 169–176. https://doi.org/10.1177/01650254221075034 [open access] [syntax / data]
  • Watrin, L., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2021). Structural invariance of declarative knowledge across the adult lifespan. Psychology and Aging, 37(3), 283–297. https://doi.org/10.1037/pag0000660 [preprint] [syntax / data]
  • Schroeders, U., Kubera, F., & Gnambs, T. (2021). The structure of the Toronto Alexithymia Scale (TAS-20): A meta-analytic confirmatory factor analysis. Assessment. Advanced online publication. https://doi.org/10.1177/10731911211033894 [open access] [syntax / data]
  • Schroeders, U., Watrin, L. & Wilhelm, O. (2021). Age-related nuances in knowledge assessment. Intelligence, 85. Advanced online publication. https://doi.org/10.1016/j.intell.2021.101526 [preprint] [syntax / data]
  • Achaa-Amankwaa, P., Olaru, G., & Schroeders, U. (2021). Coffee or tea? Examining cross-cultural differences in personality nuances across former colonies of the British Empire. European Journal of Personality, 35(3), 383–397. https://doi.org/10.1177/0890207020962327 [open access] [syntax / data]
  • Steger, D., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2021). Caught in the act: Predicting cheating in unproctored knowledge assessment. Assessment, 28(3), 1004-1017. https://doi.org/10.1177/1073191120914970 [syntax / data]
  • Goecke, B., Weiss, S., Steger, D., Schroeders, U. & Wilhelm, O. (in press). Testing competing claims about overclaiming. Intelligence, 81. https://doi.org/10.1016/j.intell.2020.101470 [preprint] [syntax / data]
  • Weiss, S., Steger, D., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2020). A reappraisal of the threshold hypothesis of creativity and intelligence. Journal of Intelligence, 8(4), 38. https://doi.org/10.3390/jintelligence8040038 [open access] [syntax / data]
  • Weiss, S., Steger, D., Kaur, Y., Hildebrandt, A., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2020). On the trail of creativity: Dimensionality of divergent thinking and its relation with cognitive abilities, personality and insight. European Journal of Personality, 35(3), 291-314. https://doi.org/10.1002/per.2288 [open access] [syntax / data]
  • Jankowsky, K., Olaru, G., & Schroeders, U. (2020). Compiling measurement invariant short scales in cross-cultural personality assessment using Ant Colony Optimization. European Journal of Personality, 34(3), 470–485. https://doi.org/10.1002/per.2260 [open access] [syntax / data]
  • Schroeders, U., & Gnambs, T. (2020). Degrees of freedom in multigroup confirmatory factor analyses: Are models of measurement invariance testing correctly specified? European Journal of Psychological Assessment, 36(1), 105–113. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000500 [preprint] [syntax / data] [online tool]
  • Steger, D., Schroeders, U., & Gnambs, T. (2020). A meta-analysis of test scores in proctored and unproctored ability assessment. European Journal of Psychological Assessment, 36(1), 174–184. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000494 [preprint] [syntax / data]
  • Sewasew, D. & Schroeders, U. (2019). The developmental interplay of academic self-concept and achievement within and across domains among primary school students. Contemporary Educational Psychology, 58, 204–212. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.03.009 [syntax / data]
  • Olaru, G., Schroeders, U., Hartung, J., & Wilhelm, O. (2019). Ant colony optimization and local weighted structural equation modeling. A tutorial on novel item and person sampling procedures for personality research. European Journal of Personality, 33, 400–419. https://doi.org/10.1002/per.2195 [open access] [syntax / data]
  • Steger, D., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2019). On the dimensionality of crystallized intelligence: A smartphone-based assessment. Intelligence, 72, 76–85. https://doi.org/10.1016/j.intell.2018.12.002 [syntax / data]
  • Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Marsh, H. W. (2019). The dimensional structure of students' self-concept and interest in science depends on course composition. Learning and Instruction, 60, 20–28. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.11.001
  • Olaru, G., Schroeders, U., Ostendorf, F., & Wilhelm, O. (2019). “Grandpa, do you like roller coasters?": Identifying age-appropriate personality indicators. European Journal of Personality, 33, 264-278. https://doi.org/10.1002/per.2185 [open access] [syntax]
  • Olaru, G., Schroeders, U., Wilhelm, O., & Ostendorf, F. (2018). A confirmatory examination of age-associated personality differences: Deriving age-related measurement invariant solutions using Ant Colony Optimization. Journal of Personality, 86, 1037–1049. https://doi.org/10.1111/jopy.12373
  • Sewasew, D., Schroeders, U., Schiefer, I. M., Weirich, S. & Artelt, C. (2018). Development of sex differences in math achievement, self-concept, and interest from grade 5 to 7. Contemporary Educational Psychology, 54, 55-65. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.05.003 [syntax]
  • Hartung, J., Doebler, P., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2018). Dedifferentiation and differentiation of intelligence in adults across age and years of education. Intelligence, 69, 37-49. https://doi.org/10.1016/j.intell.2018.04.003 [syntax]
  • Moehring, A., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2018). Knowledge is power for medical assistants: Crystallized and fluid intelligence as predictors of vocational knowledge. Frontiers in Psychology, 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00028 [open access]
  • Gnambs, T., Scharl, A., & Schroeders, U. (2018). The structure of the Rosenberg Self-Esteem Scale: A cross-cultural meta-analysis. Zeitschrift für Psychologie, 226, 14–29. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000317 [syntax / data]
  • Edossa, A., Schroeders, U., Weinert, S., & Artelt, C. (2018). The development of emotional and behavioral self-regulation and their effects on academic achievement in childhood. International Journal of Behavioral Development, 42, 192-202. https://doi.org/10.1177/0165025416687412 [syntax]
  • Gnambs, T. & Schroeders, U. (2017). Cognitive abilities explain wording effects in the Rosenberg Self-Esteem Scale. Assessment, 27(2), 404-418. https://doi.org/10.1177/1073191117746503 [syntax]
  • Lenhard, W., Schroeders, U., & Lenhard, A. (2017). Equivalence of screen versus print reading comprehension depends on task complexity and proficiency. Discourse Processes, 54(5-6), 427–445. https://doi.org/10.1080/0163853X.2017.1319653
  • Schroeders, U., Wilhelm, O., & Olaru, G. (2016). Meta-heuristics in short scale construction: Ant Colony Optimization and Genetic Algorithm. PLOS ONE, 11. Article e0167110. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0167110 [open access] [syntax] [data]
  • Moehring, A., Schroeders, U., Leichtmann, B., & Wilhelm, O. (2016). Ecological momentary assessment of digital literacy: Influence of fluid and crystallized intelligence, domain-specific knowledge, and computer usage. Intelligence, 59, 170–180. https://doi.org/10.1016/j.intell.2016.10.003
  • Schroeders, U., Schipolowski, S., Zettler, I., Golle, J., & Wilhelm, O. (2016). Do the smart get smarter? Development of fluid and crystallized intelligence in 3rd Grade. Intelligence, 59, 84-95. https://doi.org/10.1016/j.intell.2016.08.003 [syntax]
  • Schroeders, U., Wilhelm, O., & Olaru, G. (2016). The influence of item sampling on sex differences in knowledge tests. Intelligence, 58, 22-32. https://doi.org/10.1016/j.intell.2016.06.003 [syntax]
  • Jansen, M., Lüdtke, O., & Schroeders, U. (2016). Evidence for a positive relation between interest and achievement: Examining between-person and within-person variation in five domains. Contemporary Educational Psychology, 46, 116-127. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2016.05.004
  • Wolf, K., Schroeders, U., & Kriegbaum, K. (2016). Metaanalyse zur Wirksamkeit einer Förderung der phonologischen Bewusstheit in der deutschen Sprache. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 30, 9-33. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000165
  • Akukwe, B. & Schroeders, U. (2016). Socio-economic, cultural, social, and cognitive aspects of family background and the biology competency of ninth-graders in Germany. Learning and Individual Differences, 45, 185-192. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.12.009
  • Schroeders, U., Schipolowski, S., & Böhme, K. (2015). Typical intellectual engagement and achievement in math and the sciences in secondary education. Learning and Individual Differences, 43, 31-38. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.08.030
  • Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Marsh, H. (2015). Contrast and assimilation effects of dimensional comparisons in five subjects: An extension of the I/E model. Journal of Educational Psychology, 107(4), 1086-1101. https://doi.org/10.1037/edu0000021
  • Schroeders, U., Schipolowski, S., & Wilhelm, O. (2015). Age-related changes in the mean and covariance structure of fluid and crystallized intelligence in childhood and adolescence. Intelligence, 48, 15-29. https://doi.org/10.1016/j.intell.2014.10.006
  • Jansen, M., Scherer, R. & Schroeders, U. (2015). Students’ self-concept and self-efficacy in the sciences: Differential relations to antecedents and educational outcomes. Contemporary Educational Psychology, 41, 13-24. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2014.11.002
  • Schroeders, U., Robitzsch, A., & Schipolowski, S. (2014). A comparison of different psychometric approaches to modeling testlet structures: An example with c-tests. Journal of Educational Measurement, 51(4), 400-418. https://doi.org/10.1111/jedm.12054 [syntax]
  • Schipolowski, S., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2014). Pitfalls and challenges in constructing short forms of cognitive ability measures. Journal of Individual Differences, 35(4), 190-200. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000134
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2014). On the nature of crystallized intelligence: The relationship between verbal ability and factual knowledge. Intelligence, 46, 156-168. https://doi.org/10.1016/j.intell.2014.05.014
  • Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Pant, H. A. (2014). Interdisziplinäre Beschulung und die Struktur des akademischen Selbstkonzepts in den naturwissenschaftlichen Fächern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 28, 43-49. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000120
  • Jansen, M., Schroeders, U., & Lüdtke, O. (2014). Academic self-concept in science: Multidimensionality, relations to achievement measures, and gender differences. Learning and Individual Differences, 30, 11-21. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2013.12.003
  • Schroeders, U., Bucholtz, N., Formazin, M., & Wilhelm, O. (2013). Modality specificity of comprehension abilities in the sciences. European Journal of Psychological Assessment, 29(1), 3-11. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000114
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., Schroeders, U., Kovaleva, A., Kemper, C. J. & Rammstedt, B. (2013). BEFKI GC-K. Eine Kurzskala zur Messung kristalliner Intelligenz [BEFKI GC-K. A Short Scale for the Measurement of Crystallized Intelligence]. Methoden, Daten, Analysen, 7, 153-181. https://doi.org/10.12758/mda.2013.010
  • Ehlert, A., Schroeders, U., & Fritz-Stratmann, A. (2012). Kritik am Diskrepanzkriterium in der Diagnostik von Legasthenie und Dyskalkulie. Lernen und Lernstörungen, 1, 169-184. https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000018
  • Formazin, M., Schroeders, U., Köller, O., Wilhelm, O., & Westmeyer, H. (2011). Studierendenauswahl im Fach Psychologie. Testentwicklung und Validitätsbefunde. Psychologische Rundschau, 62, 221-236. https://doi.org/10.1026/0033-3042/a000093
  • Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2011). Equivalence of reading and listening comprehension across test media. Educational and Psychological Measurement, 71(5), 849-869. https://doi.org/10.1177/0013164410391468
  • Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2011). Computer usage questionnaire: Structure, correlates, and gender differences. Computers in Human Behavior, 27(2), 899-904. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.11.015
  • Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2010). Testing reasoning ability with handheld computers, notebooks, and paper and pencil. European Journal of Psychological Assessment, 26(4), 284-292. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000038
  • Schroeders, U., Wilhelm, O., & Bucholtz, N. (2010). Reading, listening, and viewing comprehension in English as a foreign language: One or more constructs? Intelligence, 38(6), 562-573. https://doi.org/10.1016/j.intell.2010.09.003
  • Kunina, O., Wilhelm, O., Formazin, M., Jonkmann, K., & Schroeders, U. (2007). Extended criteria and predictors in college admission: Exploring the structure of study success and investigating the validity of domain knowledge. Psychology Science, 49, 88-114.

Monographs

  • Schroeders, U., Schipolowski, S., & Wilhelm, O. (2020). BEFKI 5-7. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz (Testform 5-7). Göttingen: Hogrefe.
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2020). BEFKI 11-12+. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz (Testform 11-12+). Göttingen: Hogrefe.
  • Wilhelm, O., Schroeders, U. & Schipolowski, S. (2014). BEFKI 8-10. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz (Testform 8-10). Göttingen: Hogrefe.
  • Pant, H. A., Stanat, P., Schroeders, U., Roppelt, A., Siegle, T., & Pöhlmann, C. (Hrsg.) (2013). IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann.
  • Schroeders, U. (2010). Measurement of cognitive abilities using modern technologies: artifacts, equivalence, and new constructs. Dissertationsschrift. Humboldt-Universität zu Berlin.
  • Schroeders, U. & Schneider, W. (2008). TeDDy-PC. Test zur Diagnose von Dyskalkulie. Göttingen: Hogrefe.
  • Schroeders, U. (2004). Entwicklung von TEDDY – Ein computergestützter Test zur Diagnose von Dyskalkulie in der 1. Klasse. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Julius-Maximilians-Universität Würzburg.

Contributions to edited books

  • Olaru, G., Robitzsch, A., Hildebrandt, A., & Schroeders, U. (in press). Local Structural Equation Modeling for longitudinal data. [preprint]
  • Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2019). Intelligence. In R. J. Sternberg & J. Funke (Eds.), The Psychology of Human Thought (pp. 255-275), Heidelberg: Heidelberg University Publishing. [open access]
  • Schroeders, U. (2018). Ability. In M. H. Bornstein (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Lifespan Human Development (pp. 1–5). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781506307633.n8
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2016). Sprachliche Fähigkeiten und Intelligenz. In J. Kilian, B. Brouër, & D. Lüttenberg (Hrsg.), Handbuch Sprache in der Bildung (S. 523-543). Berlin: Walter de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110296358-027
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., Schroeders, U., Kovaleva, A., Kemper, C. J., & Rammstedt, B. (2014). Eine kurze Skala zur Messung kristalliner Intelligenz. Die Kurzskala gc des Berliner Tests zur Erfassung Fluider und Kristalliner Intelligenz (BEFKI GC-K). GESIS Working Papers 2014 (29). Köln: GESIS.
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O. & Schroeders, U. (2013). BEFKI GC-K. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz – GC-Kurzskala. In C. J. Kemper, E. Brähler & M. Zenger (Hrsg.), Psychologische und sozialwissenschaftliche Kurzskalen – Standardisierte Erhebungsinstrumente für Wissenschaft und Praxis (S. 30-34). Berlin: Medizinisch Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft.
  • Siegle, T., Schroeders, U., & Roppelt, A. (2013). Anlage und Durchführung des Ländervergleichs. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle, & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S. 101-121). Münster: Waxmann.
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Others

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08/2019 –12/2021Kooperationspartner im stav - Studierendenauswahl-Verbund zur Entwicklung und Validierung geeigneter Auswahlverfahren an deutschen medizinischen Fakultäten
04/2018 –04/2020"Erweiterung und Anwendung von lokal gewichteten Strukturgleichungsmodellen auf längsschnittliche Daten" im Rahmen des Schwerpunktprogramms "Education as a lifelong process" (SPP 1646) als Antragssteller mit Prof. A. Hildebrandt, Förderung durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
10/2013 –
09/2016		"Kognitive Grundfähigkeit, deklaratives Wissen und leistungsrelevante Präferenzen als Determinanten des Ausbildungserfolges" im Rahmen des „Netzwerk Bildungsforschung“ als Antragssteller mit Prof. O. Wilhelm, Finanzierung durch die Baden-Württemberg-Stiftung
2011 – 2020Entwicklung von BEFKI – Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz, für drei Altersstufen BEFKI 5-7, BEFKI 8-10 und BEFKI 11+, Hogrefe-Verlag, in Zusammenarbeit mit Prof. O. Wilhelm und Dr. S. Schipolowski
04/2012
02/2011
09/2010		Entwicklung mehrerer Studierendenauswahltests für Bachelor- und Masterstudiengänge an der Frankfurt School of Finance & Management in Deutsch und Englisch, Frankfurt School of Finance & Management, in Zusammenarbeit mit Prof. O. Wilhelm
01/2005 –
01/2006

Entwicklung von TeDDy-PC, eines computergestützten Testverfahrens zur Diagnose von Dyskalkulie in der Grundschule, Hogrefe-Verlag, in Zusammenarbeit mit Prof. W. Schneider