BA­SIS. Per­so­na­le Ba­sis­kom­pe­ten­zen für den Leh­rer­be­ruf

Projektbeteiligte Prof. Dr. Dorit Bosse (L)Dr. Elke Döring-Seipel (B)Dr. Maria Seip (B) Prof. Dr. i.R. Heinrich Dauber (B)
Laufzeit seit 2008
Finanzierung QSL-Mittel, Forschungsantrag in Vorbereitung
Homepage http://www.uni-kassel.de/go/basiskompetenzen
Beschreibung Studienelement Psychosoziale Basiskompetenzen für den Lehrerberuf, Bestandteil des Einführungsmoduls 1 des erziehungs- und gesellschaftswissenschaftlichen Kernstudiums, wird seit 2008 fortlaufend evaluiert. Untersucht werden motivationale und personale Voraussetzungen für den Umgang mit berufsrelevanten Anforderungen wie Emotionsregulation, Empathiefähigkeit, Teamorientierung, Lernorientierung und Selbstreflexion. Methoden der Datenerhebung: Befragung per Fragebogenerhebung, z.T. mit Instrumenten aus der Lehrerbelastungsforschung, standardisierte Beobachtung, inhaltsanalytische Auswertung selbstreflexiver Texte der Studierenden.
Sonstiges  
Publikationen Bosse, D., Dauber, H., Döring-Seipel, E., Nolle, T. (2012). Professionelle Lehrerbildung im Spannungsfeld von Eignung, Ausbildung und beruflicher Kompetenz. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
  Bosse, D. (2013): Kompetenzabklärung zu Beginn des Lehramtsstudiums am Beispiel des Kasseler Projekts "Psychosoziale Basiskompetenzen für den Lehrerberuf". In: Hessler, G., Oechsle, M. & Scharlau, I. (Hrsg.): Studium und Beruf: Studienstrategien – Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform. Bielefeld: transcript Verlag, S.253-266.

Ak­tu­el­le Pra­xis­for­schungs­pro­jek­te

Interviewstudie mit Abiturientinnen und Abiturienten über ihre Oberstufenzeit an der Jacob-Grimm-Schule Kassel

Lehrereignung     Wie Eignungstests für Lehrer funktionieren