For­schungs­schwer­punk­te

Schul- und Unterrichtentwicklung:


  • Entwicklungsforschung zum Übergang von der (inklusiven) Schule in den Beruf
  • Übergangsforschung: Der Übergang von einer inklusiven Schule in die weiterführende Bildung aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler
  • Unterrichtsentwicklung für heterogene Lerngruppen: Kooperatives Lernen und individuelle Förderung als Prinzipien einer inklusiven Didaktik
  • Transferforschung im Kontext von (inklusiver) Schulentwicklung
  • Schüleraktivitäten in den Unterrichtsplanungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern
  • Didaktik und Schulentwicklung im Kontext von Inklusion

Lehrerbildung:


  • Praxissemester und Forschendes Lernen: Reflexion aus der Sicht der Studierenden, Relationierungen von Theorie und Praxis