Perfil

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El Departamento de Enseñanza de Lenguas Extranjeras e Investigación del Aprendizaje & Intercultural Communication constituye el pilar fundamental de la carrera de Magisterio de Inglés de la Universidad de Kassel. Además, ofrece contenidos de estudio elementales para los estudiantes de BA y MA de los programas de licenciatura.

Junto con los estudiantes, en el área de investigación, enseñanza y aprendizaje  se examinan aspectos como la calidad del rendimiento en lenguas extranjeras en un complejo factor de enseñanza cognitivamente exigente. La atención se centra en diversos métodos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en espacios de aprendizaje digitales, enfoques culturalmente comparativos (modelo GPS humano) e investigación de factores como el aprendizaje y los procesos de pensamiento a los que se puede acceder mediante la introspección y otros métodos.

Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras & La comunicación intercultural es una ciencia aplicada dedicada a fortalecer una relación teoría-práctica basada en la investigación como base para la formación y el perfeccionamiento científico del profesorado, así como para los estudiantes de empresariales interesados en la cultura y el lenguaje. 

Los estudiantes se comprometen de forma crítica y reflexiva con los aspectos relacionados con el contenido, metodológicos y de política educativa de las cuestiones didácticas y ponen en práctica las habilidades adquiridas en los procesos de planificación, implementación y evaluación en sus propias clases de inglés.

La atención se centra en la digitalización de los espacios de aprendizaje de lenguas extranjeras, el apoyo digital de la planificación, implementación y evaluación de la enseñanza de lenguas extranjeras y la investigación de estos procesos con base digital .  La operacionalización de la digitalización se basa en temas específicos como  multilingüismo y conciencia lingüística en paisajes lingüísticos, desarrollo de habilidades, heterogeneidad y diferenciación interna, "Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)" y "estudios escolares prácticos".

La internacionalización recorre como un hilo conductor toda la enseñanza y la investigación y es una conditio sine qua non para el departamento.  Los cursos se imparten sistemáticamente en inglés  recurriendo a diversas lenguas de origen y a otras lenguas extranjeras con el fin de crear conciencia del alto valor de los "fondos lingüísticos del conocimiento" en comunidades de aprendizaje heterogéneas. Asociaciones con universidades de dentro y fuera de la UE, así como asesoramiento especializado a los estudiantes en relación con su posible estancia en el extranjero.

En Estudios Ingleses/Americanos: Investigación sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras y Comunicación Intercultural, se examinan en particular aspectos como la calidad del rendimiento en lenguas extranjeras en un complejo factor de enseñanza cognitivamente exigente. Como resultado de PISA, el objetivo aquí es investigar precisamente aquellos factores condicionales que son responsables del éxito en el aprendizaje. La atención se centra en diversos métodos de aprendizaje, uso de medios, etc., así como en factores más accesibles mediante introspección, como los procesos de aprendizaje y pensamiento (estilo de aprendizaje, tipo de aprendizaje, estrategias de aprendizaje), como los analizados en ADEQUA (Finkbeiner, Knierim, Smasal, Ludwig, 2011). Además, los estilos de procesamiento culturalmente específicos se tienen en cuenta como factores determinantes importantes (Finkbeiner, 2009).

Un aspecto importante es la cualificación de los estudiantes como aprendices, profesores e investigadores (modelo Aprendiz-Moderador-Investigador-Plus; Finkbeiner, 2001, 2004). Para ello, deben formarse en su estrategia de enseñanza/aprendizaje y en sus capacidades de diagnóstico y evaluación, por ejemplo, familiarizándose, evaluando y desarrollando materiales de estudio, criterios de observación, análisis de textos, análisis de lecciones, análisis y reconstrucción de procesos de pensamiento. Para ello se dispone de un taller de estudio integrado (TIE) y de un laboratorio de investigación lingüística/lingüística aplicada. Además, la reflexión sobre la propia biografía de aprendizaje y las propias actividades de aprendizaje y estudio es un importante campo de investigación para crear una conciencia metacognitiva de los propios procesos de aprendizaje (Schmidt & Finkbeiner, 2006; Finkbeiner & Lazar, publicado en 2012; Finkbeiner & Knierim, 2008; Wilden, 2008).