Dr. Daria Gluhareva

Soy un estudiante de idiomas de toda la vida cuyas experiencias abarcan varios rincones del planeta. Me interesan todos los aspectos de la adquisición de idiomas, en particular el habla no nativa, la enseñanza de la pronunciación y los aspectos psicológicos del aprendizaje de idiomas. En general, me apasiona encontrar estrategias basadas en pruebas para la enseñanza de idiomas, tanto en el aula como fuera de ella.

Recientemente terminé mi doctorado en lingüística en la Universidad Simon Fraser de Vancouver (Canadá), donde investigué cómo evalúan el habla no nativa los oyentes nativos y los propios hablantes. Anteriormente, obtuve una licenciatura (magna cum laude) en psicología por la Universidad de Nueva York y un máster en lingüística teórica y aplicada por la Universidad Pompeu Fabra. Como parte de mi tesis de máster, investigué cómo se pueden utilizar los gestos del compás para enseñar el acento y el ritmo en inglés.

Valoro mucho la enseñanza y he tenido la oportunidad de trabajar como profesora para alumnos de distintas edades y procedencias. Durante mi estancia en la Universidad Simon Fraser, trabajé como profesora de sesión y profesora trimestral, impartiendo cursos sobre comunicación y lenguaje, lingüística aplicada y sociolingüística. También he enseñado inglés como lengua adicional en Estados Unidos, Corea del Sur, España y Canadá.

Estoy encantada de unirme al equipo de la Universidad de Kassel. Estoy deseando contribuir al Departamento y aprender de las historias y puntos de vista de mis colegas y estudiantes.

Aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas, evaluación y autoevaluación del habla (comprensibilidad, inteligibilidad, acentuación), psicología del estudiante de idiomas, teoría de los sistemas dinámicos complejos, enseñanza de la pronunciación, suprasegmentales

- Gluhareva, D. (2024). Dynamic self- and other-assessment of L2 speech (Tesis doctoral, Universidad Simon Fraser)

- Prieto, P., Kushch, O., Borràs-Comes, J., Gluhareva, D., Pérez-Vidal, C. (Aceptada). Training ESL students to reproduce beat gestures in discourse leads to L2 pronunciation improvements. Revista Internacional de Lingüística y Filología Vasca, volumen en honor de José Ignacio Hualde: Estudios de Fonología y Diacronía

- Gluhareva, D. and Munro, M.J. (2022). International EAL students' linguistic self-perception and Willingness to Communicate. Proceedings of the Pronunciation in Second Language Learning and Teaching (PSLLT) Conference

- Gluhareva, D. y Prieto, P. (2017). Training with rhythmic beat gestures benefits L2 pronunciation in discourse-demanding situations. Investigación en enseñanza de idiomas 21(5), 609-631.

- Gluhareva, D. y Munro, M.J. (2024). Dynamic self- and other-assessment of L2 speech. Presentación en la conferencia Pronunciation in Second Language Learning and Teaching (PSLLT), Ames, IA

- Gluhareva, D. (2023). Evaluación dinámica del habla en L2. Presentación en el Día de la Investigación de Estudiantes de Posgrado y Becarios Postdoctorales de la Universidad de Columbia Británica, Vancouver, BC

- Gluhareva, D. y Munro, M.J. (2021). International EAL students' linguistic self-perception and Willingness to Communicate. Presentación en la conferencia Pronunciation in Second Language Learning and Teaching (PSLLT) (en línea)

- Gluhareva, D. y Munro, M.J. (2021). International EAL students' oral language confidence and Willingness to Communicate (WTC) in the postsecondary classroom. Presentación en la conferencia de la Asociación Americana de Lingüística Aplicada (AAAL) (en línea)