Projets de doctorat et d'habilitation achevés

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Thèses de doctorat supervisées :

  1. Ulrike Szlezak : L'éducation religieuse. Études biographiques dans l'horizon de la théorie des degrés selon Oser/Gmünder et conséquences pédagogiques religieuses (2008)
  2. Christina Lange : Dietrich Bonhoeffer dans l'enseignement religieux (2008)
  3. Isabel Schneider-Wölfinger : Écoute en parlant. Sur le changement de perspective et l'action de l'enseignant axée sur les compétences dans la théologie pour enfants (2008)
  4. Meike Rodegro : "Entre big bang et création". Une étude empirique dans l'enseignement religieux du niveau secondaire II (2009)
  5. Ina Bösefeldt : Spécificités de genre de la compréhension de Dieu et des relations avec Dieu huit garçons et huit filles qui grandissent dans un contexte majoritairement non confessionnel (2009)
  6. Anke Kaloudis : Maintenir l'horizon ouvert - la didactique de la religion dans une perspective de philosophie de la religion (2012)
  7. Nina Rothenbusch : Représentations étudiantes de Dieu - Recherches empiriques sur la professionnalisation de la perception (2012)
  8. Annike Reiß : Les jeunes interprètent les récits de miracles du Nouveau Testament. Les résultats de l'atelier de recherche "Entretiens théologiques avec les jeunes" (2013)
  9. Karina Möller : "Pour l'expérience divine, l'alchimie doit être parfaite". Expériences personnelles de Dieu chez les élèves du secondaire dans une perspective théologique de la jeunesse (2014)
  10. Daniel Faßhauer : "Église, jeunesse, Internet." L'Église régionale de Kurhessen-Waldeck sur la toile - Accessibilité et intégration de la jeune génération après la confirmation au moyen d'une page d'accueil spéciale (2015)
  11. Alina Bloch : Interreligiosität in der universitären Religionslehrerausbildung (L'interreligiosité dans la formation universitaire des enseignants de religion). Une étude qualitative sur le traitement par les étudiants de la question de la vérité dans le pluralisme des religions (2017)
  12. Damaris Knapp "...parce que de soi-même, on connaît déjà l'opinion". La dimension métacognitive dans l'apprentissage en cours de religion à l'exemple de la théologisation. (2017)
  13. Werner Meyreiß : L'enfant compétent. (2018)
  14. Heike Regine Bausch : La foi dans le contexte de performance du cours de religion. Théologiser sur la doctrine de la justification au lycée (2019)
  15. Marie-Sophie Kitzinger : Concept de conseil de l'atelier de recherche de Kassel Critères d'entretiens de réflexion réussis et expérimentation pratique du mentorat étudiant (2020)
  16. Christoph Leurle : Encourager les processus d'apprentissage interreligieux chez les apprenants et les enseignants : Un design exploratoire développé dans une école professionnelle (2021)
  17. Johanna Kallies-Bothmann : Représentations de la mort et espérance chrétienne de la résurrection dans le champ de vision de la théologie de la jeunesse (2022)
  18. Hans Pazer : Ensemble pour l'espace social : synergies entre le travail social et les églises libres ; une analyse qualitative des interfaces, des potentiels et des risques d'une éventuelle collaboration dans l'espace social. (2023)
  19. Katharina Gaida : Empathie et changement de perspective dans les rencontres interreligieuses. Une étude qualitative et empirique du programme de formation universitaire "Académie des enfants - Religions du monde en dialogue" (2024)
  20. Katharina Liehr : Sur l'assurance qualité des entretiens théologiques avec les enfants de l'école primaire. Contributions à un processus de recherche de réponses durable et porteur de sens (2025)

 

Habilitations à diriger des recherches :

  1. Britta Konz : De la reconquête du temps. Apprendre à se souvenir dans l'enseignement religieux (2015)
  2. Stefan Piasecki : Rédemption par l'anéantissement ?! Divertissement, fascination pour la technique et modèles du religieux dans les jeux vidéo - une étude exploratoire aux croisements de la pédagogie religieuse, des sciences sociales et des game studies (2014)
  3. Gudrun Spahn-Skrotzki : Crise climatique, style de vie externalisant et pédagogie religieuse (2021)