Dr. Alexander Bergmann-Gering

Berufliche Laufbahn

• 09/2011 - 03/2014
  Wissenschaftliche Hilfskraft im Bereich Pädagogische Psychologie und Allgemeine Didaktik sowie im Prüfungsamt der Fakultät für Biowissenschaften, Pharmazie und Psychologie (Universität Leipzig)
• seit 04/2014
  Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AG Biologiedidaktik (Universität Leipzig)
• seit 05/2017
  Mitgründer, Gesellschafter und Research Coach bei Empiriks GbR
• seit 10/2019
  Studienkoordinator Biologie an der Fakultät für Lebenswissenschaften (Universität Leipzig)

Ausbildung

• 10/2008 - 09/2011
  Studium des gymnasialen Lehramts mit der Fächerkombination Biologie und Philosophie an der Universität Leipzig (Abschluss Polyvalenter Bachelor Lehramt)
• 10/2011 - 09/2013
  Studium des gymnasialen Lehramts mit der Fächerkombination Biologie und Philosophie an der Universität Leipzig (Abschluss Master of Education)
• 05/2015 - 08/2020
  Promotion in Biologiedidaktik an der Universität Leipzig (Dr. rer. nat.) zum Thema "Mathematisch-naturwissenschaftliches Fachinteresse durch Profilunterricht fördern – Theoriebasierte Evaluation eines Thüringer Schulversuchs in der Sekundarstufe I"

Gremien Mitgliedschaften

• seit 04/2014
  Mitglied in der Studienkommission Biologie an der Fakultät für Lebenswissenschaften (Universität Leipzig)
• 04/2015 - 03/2019
  Sprecher des biologiedidaktischen Nachwuchses und Beisitzer im Vorstand der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB)

• Evaluation des Thüringer Schulversuchs zur "Förderung mathematisch-naturwissenschaftlich hochbegabter, begabter und interessierter Schülerinnen und Schüler"

  Bergmann-Gering, Alexander

  Laufzeit: 10.2013 - 09.2018

  Mittelgeber: Ministerien anderer Bundesländer (ohne Sachsen)

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Biologiedidaktik

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• Social Media and Biology Education (SoMeBE)

  Bergmann-Gering, Alexander

  Laufzeit: 10.2020 - laufend

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Biologiedidaktik

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• Evaluation des Serious Games "Blue Brain Club"

  Bergmann-Gering, Alexander

  Laufzeit: 09.2018 - 04.2020

  Mittelgeber: Stiftungen Inland

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Biologiedidaktik

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Weitere Infos finden Sie hier:

• Bergmann-Gering, A.

  Mathematisch-naturwissenschaftliches Fachinteresse durch Profilunterricht fördern – Theoriebasierte Evaluation eines Thüringer Schulversuchs in der Sekundarstufe I

  Dissertation. 2020

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• Bergmann-Gering, A.; Zabel, J.

  Biologieunterricht zum Gruseln – wie das Nachdenken über Menschmaschinen und skrupellose Hirnforscher den Biologieunterricht bereichern kann

  In: Beniermann, A.; Bauer, M. (Hrsg.)

  Nerven kitzeln Wie Angst unsere Gedanken, Einstellungen und Entscheidungen prägt. Berlin & Heidelberg: Springer. 2019. S. 163-184

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• Biomndo, B.; Bergmann-Gering, A.; Lahmann, N.; Atwoli, L.

  Intimate partner violence is a barrier to antiretroviral therapy adherence among HIV-positive women: Evidence from government facilities in Kenya

  PLOS ONE. 2021. 16 (4). S. e0249813.

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• Büssing, A. G.; Beniermann, A.; Bergmann-Gering, A.

  Social Media im Biologieunterricht: Lernpotenziale sozialer Medien erkennen und nutzen

  Unterricht Biologie. 2021. S. 44-47

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• Bergmann-Gering, A.; Büssing, A. G.; Beniermann, A.

  Social-Media-Diskurskarten zur Förderung der Argumentations- und Diskursfähigkeit in naturwissenschaftlichen Kontexten nutzen

  In: Graulich, N.; Kubsch, M.; Arnold, J.; Sorge, S. (Hrsg.)

  Lehrkräftebildung neu gedacht – Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken. Münster: Waxmann. 2021. S. 203-207

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Weitere Veröffentlichungen finden Sie hier:

Vorlesungsverzeichnis