In diesem Text beschäftigen sich die Autor:innen mit Künstlicher Intelligenz (KI) in Hochschule und Wissenschaft  -  von Fragen der Agency über Veränderungen in Forschung, Lehre und Governance bis hin zu infrastrukturellen Herausforderungen - und stellen dazu evidenzbasierte Thesen auf. Im Zentrum steht die Rolle der Hochschulen als Orte kritischer Reflexion. 

“Hochschulen sind nicht nur Anwender von KI-Systemen, sondern zentrale Produzenten von Wissen – und damit auch verpflichtet, die Grundlagen ihres eigenen Handelns und ihrer Technologieeinführung transparent, nachprüfbar und ethisch verantwortbar zu gestalten. Hier kommt die Rolle der Hochschulforschung als Sozialwissenschaft ins Spiel: Sie kann nicht nur die Auswirkungen von KI auf Studierende, Lehrende und Institutionen empirisch untersuchen, sondern auch die zugrundeliegenden sozialen, institutionellen und ethischen Mechanismen sichtbar machen”.

Isabel Steinhardt, Justus Henke, Alice Watanabe, Oliver Wieczorek, Lea Biere, Judith Hartstein, Michael Hölscher, Ramona Lange, Mandy Petzold, Verena Weimer, Christian Schneijderberg (2026): Mehr Evidenz statt Einbildung zu Künstlicher Intelligenz in Hochschule und Wissenschaft. Zehn Thesen zu künftigen Beiträgen der Hochschulforschung (=Sonderheft, die hochschule 1–2/2026), Institut für Hochschulforschung (HoF), ISBN 978-3-937573-91-5. URL: https://die-hochschule.de/dateien/pdf/2026_Sonderdruck.pdf