Conferencia de Verano 2024: "La escuela crea conocimiento - ¿el conocimiento crea escuela? (!)"

La conferencia de verano con el tema "¿La escuela crea conocimiento - el conocimiento crea escuela? (!)" será inaugurada por Jonas Wippermann, que dirige y organiza el perfil de estudios InterESD. Charlotte Wolff subraya que el intercambio pretende crear un puente entre los estudiantes de magisterio y la investigación fuera de las escuelas de la Universidad de Kassel.

Anette Voigt (Urbanismo) comienza presentando sus proyectos de investigación: "Habitat Großstadt" sobre animales en ciudades que se desplazan de forma autónoma. El segundo proyecto se titula "Cambio de perspectiva" con el objetivo de integrar a los animales que viven en libertad y las relaciones entre humanos y animales en los programas de licenciatura de arquitectura, urbanismo y planificación paisajística. El primer proyecto explica, por ejemplo, cómo tratar a los animales en la ciudad (caza, contaminación lumínica, tráfico, fachadas acristaladas) y las posibilidades de cohabitación entre humanos y animales.

El segundo grupo de ponentes, el estudiante de máster Björn Simon y Hilke Manot, presentará un proyecto de investigación sobre el "Desarrollo de métodos de construcción híbridos entre acero y arcilla". El tema central es la economía circular en el sector de la construcción y la reciclabilidad de la arcilla y el acero. A partir de ahí, informará sobre la investigación de techos transversales en edificios de varias plantas y las diversas posibilidades, ventajas y desventajas de utilizar arcilla en la construcción de viviendas.

Tras una breve pausa, el estudiante de doctorado Alexander Edwards presentará su investigación sobre las patas de los abejorros y las plantas vasculares. La investigación se centra en la diferenciación de los abejorros a partir de su ADN y la clasificación del polen recogido por especies de abejorros, con el objetivo de hacer mejores recomendaciones sobre cómo proteger a los abejorros.

Nilda Inkermann concluyó con una conferencia sobre la transformación (política) (en) la educación, en la que abordó la crisis múltiple y el análisis de los modos de vida y producción imperiales, así como la teoría de la hegemonía y la comprensión de la transformación en el "aprendizaje global".

Tras las presentaciones, los estudiantes y mentores formularon preguntas a los ponentes y se entabló un debate sobre los temas y sus conexiones. Por último, los alumnos, mentores y ponentes debatieron sobre la posibilidad de integrar los temas de investigación actuales en la educación escolar.