Conferenza estiva 2024: "La scuola crea conoscenza - la conoscenza crea la scuola? (!)"

La conferenza estiva dal tema "La scuola crea conoscenza - la conoscenza crea la scuola? (!)" sarà aperta da Jonas Wippermann, che dirige e organizza il profilo di studio InterESD. Charlotte Wolff sottolinea che lo scambio mira a creare un ponte tra gli studenti insegnanti e la ricerca al di fuori delle scuole dell'Università di Kassel.

Anette Voigt (Urbanistica) inizia presentando i suoi progetti di ricerca: "Habitat Großstadt" sugli animali in città che si muovono autonomamente. Il secondo progetto si intitola "Perspective Change" con l'obiettivo di integrare gli animali liberi e le relazioni uomo-animale nei corsi di laurea in architettura, urbanistica e pianificazione del paesaggio. Il primo progetto spiega, ad esempio, come gestire gli animali in città (caccia, inquinamento luminoso, traffico, facciate in vetro) e le possibilità di convivenza tra uomini e animali.

Il secondo gruppo di relatori, gli studenti del Master Björn Simon e Hilke Manot, presenteranno un progetto di ricerca sullo "Sviluppo di metodi di costruzione ibridi tra acciaio e argilla". L'attenzione è rivolta all'economia circolare nel settore delle costruzioni e alla riciclabilità dell'argilla e dell'acciaio. Su questa base, riferirà della ricerca sui soffitti a taglio trasversale negli edifici a più piani e delle varie possibilità, vantaggi e svantaggi dell'uso dell'argilla nella costruzione di case.

Dopo una breve pausa, il dottorando Alexander Edwards presenterà la sua ricerca sulle zampe dei bombi e sulle piante vascolari. La ricerca si concentra sulla differenziazione dei bombi in base al loro DNA e sulla classificazione del polline raccolto dalle specie di bombi, con l'obiettivo di formulare raccomandazioni migliori su come proteggere i bombi.

Nilda Inkermann ha concluso con una conferenza sulla trasformazione (politica) dell'educazione, in cui ha affrontato la crisi multipla e l'analisi dei modi di vita e di produzione imperiali, nonché la teoria dell'egemonia e la comprensione della trasformazione nell'"apprendimento globale".

Dopo le presentazioni, gli studenti e i tutor hanno posto domande ai relatori e hanno discusso gli argomenti e le loro connessioni. Infine, gli studenti, i tutor e i relatori hanno discusso la possibilità di integrare i temi di ricerca attuali nell'istruzione scolastica.