Dr. Stefan Büchele

Stefan Büchele ist Lehrkraft für besondere Aufgaben und wissenschaftlicher Mitarbeiter des Institus für Volkswirtschaftslehre, Fach Quantitative Methoden / VWL sowie des INCHER. In dieser Funktion ist er Co-Projektleiter im Projekt "ProWipU - Promovierte der Wirtschaftswissenschaften an privaten Universitäten im Vergleich" und Mitarbeiter in der Begleitforschung zur BMBF-Programmlinie T!Raum – TransferRäume für die Zukunft von Regionen sowie in der DFG-Forschungsgruppe "Multipler Wettbewerb im Hochschulsystem" (Projekt Prof. Dr. Guido Bünstorf).

Zuvor hat er neben anderen Projektaktivitäten Professor Guido Bünstorf im Rahmen von dessen Mitgliedschaft in der Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI) unterstützt - dazu gehört die Recherche, Datenauswertung und Berichterstellung für das EFI-Gutachten an die Bundesregierung.

Stefan Büchele hat an der Universität Kassel 2020 in Volkswirtschaftslehre (magna cum laude) promoviert. Der Titel seiner Dissertation lautet: Students’ Performance in an Economic Study Program: Investigating the Effectiveness of Math Remediation, Lectures, and Tutorials.

Veröffentlichungen in referierten Fachzeitschriften (peer reviewed)

Buechele, Stefan; Buenstorf, Guido; Huegel, Matthias; Koenig, Johannes; Theissen, Maria (2026): Is the dominance of graduates from top-tier universities among tenured faculty driven by prestige or output? Evidence from 50 years of university appointments in Germany. Research Policy 55 (3), Article 105411.https://doi.org/10.1016/j.respol.2026.105411

Büchele, Stefan; Feiste, Lisa; Müller, Raphael; Schürmann, Mirko (2025): Online self-assessments and student engagement: a causal analysis in university mathematics. Education and Information Technologies 30 (18), 26235–26260. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13794-0

Buechele, Stefan; Huegel, Matthias; Kadriu, Valon; Koenig, Johannes (2025): A longitudinal analysis of research dynamics at German public and private universities. Higher Education [Online First]. https://doi.org/10.1007/s10734-025-01571-4

Buechele, Stefan & Marten, Carina (2025). Unpacking skill growth in higher education: How initial competencies and engagement shape mathematics achievement. Higher Education, [Online First]. https://doi.org/10.1007/s10734-025-01594-x

Buechele, Stefan; Berndt, Sarah; Felix, Annika (2024): Voluntary math remediation for STEM and economics disciplines – who is attending at all? Evidence from Germany. European Journal of Higher Education 14 (1), 60–79. https://doi.org/10.1080/21568235.2022.2118148

Buechele, Stefan; Feiste, Lisa (2024): Exploring determinants of engagement with voluntary mathematics assignments in economics education: a correlational study. Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA 43 (4), 339–355. https://doi.org/10.1093/teamat/hrae016

Buechele, Stefan (2023): Navigating success in higher education: Engagement as a mediator between learning strategies and performance in mathematics. Assessment & Evaluation in Higher Education 48 (8), 1356–1370. https://doi.org/10.1080/02602938.2023.2230387

Buechele, Stefan; Feudel, Frank (2023): Changes in students’ mathematical competencies at the beginning of higher education within the last decade at a German university. International Journal of Science and Mathematics Education 21 (8), 2325–2347. https://doi.org/10.1007/s10763-022-10350-x

Buechele, Stefan; Schuermann, Mirko (2023): Causal evidence of the effect of a course specific mathematical learning and support center on economics students’ performance and affective variables. Studies in Higher Education 49 (9), 1569–1587. https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2271029

Buechele, Stefan (2021): Evaluating the link between attendance and performance in higher education: The role of classroom engagement dimensions. Assessment & Evaluation in Higher Education 46 (1), 132–150. https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1754330

Buechele, Stefan; Liebendoerfer, Michael; Lankeit, Elisa (2021): Increasing the effect of a remedial mathematics course by switching to an online format during the COVID-19 crisis: evidence from a German university. Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA 40 (4), 478–496. https://doi.org/10.1093/teamat/hrab013

Buechele, Stefan (2020): Bridging the gap – How effective are remedial math courses in Germany? Studies in Educational Evaluation 64, 100832. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2019.100832

Buechele, Stefan (2020): Should we trust math preparatory courses? An empirical analysis on the impact of students’ participation and attendance on short- and medium-term effects. Economic Analysis and Policy 66, 154–167. https://doi.org/10.1016/j.eap.2020.04.002

Buchbeiträge 

Büchele, Stefan; Bünstorf, Guido; Cantner, Uwe; Dreier, Lukas; Eilers, Lea; Welter, Friederike (2025): Soziale Innovationen und Soziale Digitalisierung. In: Michael Opielka, Christian Erfurth (Hrsg.): Soziale Digitalisierung. Wiesbaden: Springer, 73–95. https://doi.org/10.1007/978-3-658-46328-1_4

Sonstige Veröffentlichungen

Buechele, Stefan; Huegel, Matthias; Kadriu, Valon; Koenig, Johannes (2025): New players, different output? A longitudinal analysis of research dynamics at German public and private universities. Edited by MAGKS. Phillips Universität Marburg. Marburg (Joint Discussion Paper Series in Economics, 6-2025). https://www.uni-marburg.de/en/fb02/research-groups/economics/macroeconomics/research/magks-joint-discussion-papers-in-economics/papers/2025-papers/06-2025.pdf, checked on 6/8/2026.

Buechele, Stefan; Buenstorf, Guido; Huegel, Matthias; Koenig, Johannes; Theissen, Maria (2025): Is the dominance of graduates from top-tier universities among tenured faculty driven by prestige or output? Evidence from 50 years of university appointments in Germany. Marburg (Joint Discussion Paper Series in Economics, 16-2025). https://www.uni-marburg.de/en/fb02/research-groups/economics/macroeconomics/research/magks-joint-discussion-papers-in-economics/papers/2025-papers/16-2025.pdf, checked on 6/8/2026.

Fellner, Magdalena; Buechele, Stefan (2025): Abiturnoten und Studierfähigkeit. Eine mehrdimensionale Betrachtung. Wissenschaftsmanagement. https://www.wissenschaftsmanagement.de/dateien/dateien/news/donloads/wima_2025_fellner.pdf, checked on 9/28/2026.

Buechele, Stefan; Buenstorf, Guido; Cantner, Uwe; Dreier, Lukas; Meurer, Petra; Neumann, Liam P. (2024): Commissioned project evaluations of research and innovation policy in Germany: A review. Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI). Berlin (Studien zum deutschen Innovationssystem, 11-2024). https://hdl.handle.net/10419/285357, checked on 9/27/2026.

Buechele, Stefan; Voßkamp, Rainer (2021): Wirkungsevaluation von mathematikpropädeutischen Maßnahmen in den Wirtschaftswissenschaften. Tagungsband Perspektiven für Studierenden-Erfolg. Gelingensbedingungen, Stolpersteine und Wirkung von Maßnahmen. https://doi.org/10.26204/KLUEDO/6418

Buechele, Stefan (2020). Students' Performance in an Economic Study Program: Investigating the Effectiveness of Math Remediation, Lectures, and Tutorials. Universität Kassel. Dissertation.

Buechele, Stefan (2020). Selbsteinschätzung und Noten – Prädiktoren für mathematische Leistungen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, 193-196.

Buechele, Stefan (2019). Wie nachhaltig sind Mathematikvorkurse in wirtschaftswissenschaftlichen Studiengängen? Eine Analyse zur Anwesenheit der Studierenden und zu den mittelfristigen Effekten. Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, 1039-1042.

Buechele, Stefan (2018). Kurz- und mittelfristige Wirkungsevaluationen von mathematischen Vor- und Brückenkursen im wirtschaftswissenschaftlichen Grundstudium. Eine kausale Analyse mit ökonometrischen Methoden. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, 381-384.

Buechele, Stefan & Voßkamp, Rainer (2018). Zielgruppenspezifische Tutorien. Mimeo. Kassel.