Aktuelle Publikationen am Fachbereich 01

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Kissmann, U. (2025). Ausbruch und Verharmlosung von Gewalt. Kontextualisierungen eines YouTube-Videos. In R. Wilke & H. Knoblauch (Hrsg.), Audio-visuelle Daten in der empirischen qualitativen Sozialforschung: Erhebung – Analyse – Nutzung – Transkription (S. TBD). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.
Fischer, N., & Stahl, L. (2025). Schulisches Wohlbefinden in der Ganztagsgrundschule: Die Bedeutung autonomieunterstützender pädagogischer Beziehungen. In M. & K. Sauerwein (Hrsg.), Handbuch für Ganztagsgrundschule (S. TBD). Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.
Hollederer, A. (2025). Verhältnisprävention. Bonn: socialnet GmbH. Abgerufen von https://www.socialnet.de/lexikon/21905
Hollederer, A., & Dieckmännken, I. (2025). Arbeit und Gesundheit von Erwerbstätigen in Kindertageseinrichtungen in Deutschland: Ergebnisse des Mikrozensus 2021. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 20(1), 7–30.
Neshaei, S. P., Tolzin, A., Berkle, Y., Leuchter, M., Leimeister, J. M., Janson, A., & Wambsganss, T. (2025). Leveraging Learner Errors in Digital Argumentation Learning: How ALure Helps Students Learn from their Mistakes and Write Better Arguments. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 9(2), 1–32. https://doi.org/10.1145/3711023
Tolzin, A., & Janson, A. (2025). Uncovering the mechanisms of common ground in human–agent interaction: review and future directions for conversational agent research. Internet Research, 24. https://doi.org/10.1108/INTR-06-2023-0514
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Glaser, E. (2025). Henriette Goldschmidt (1825-1920) - Zwischen den Zeiten und den Teildisziplinen. In M. S. Baader & E. Kleinau (Hrsg.), Denker*innen und Impulsgeber*innen der erziehungswissenschaftlichen Frauen- und Geschlechterforschung (1. Aufl., S. 107–113). Weinheim: BeltzJuventa.
Weskamp, R. (2025). Lernerautonomie. In K. Vogt & H. Rossa (Hrsg.), Leistungsmessung, Evaluation und Feedback im Fremdsprachenunterricht. Ein Handbuch für Studium, Referendariat und Unterricht. (1. Aufl., S. 258–264). Hannover: Klett-Kallmeyer. https://doi.org/10.5555/9783772717772
Weskamp, R. (2025). Digitales Wohlbefinden - mehr als Bits and Bytes. Pädagogik, 2025(5), 34–37. Abgerufen von https://content-select.com/de/portal/media/view/0eea8f0a-4a68-4bec-baa4-6e671e6b29fa
Hollederer, A. (2025). Verhaltensprävention. Bonn: socialnet GmbH. Abgerufen von https://www.socialnet.de/lexikon/21893
Hollederer, A. (2025). Fachkräftemangel im Spiegel der Pflegestatistiken. Beschäftigungszahlen der Sozialen Arbeit sind rückläufig. Forum Sozialarbeit + Gesundheit, (1), 37–39.
Freytag, V., & Stederoth, D. (2025). Deglobalisierte Bildungsprozesse durch globalisierte Technik? - Körpererleben und funktionalisierte Bildungsprozesse im Spannungsfeld (de-)globalisierender Tendenzen. Jahrbuch für Pädagogik, TBD.
Hollederer, A., & Dieckmännken, I. (2025). Anforderungen und psychische Belastungen von Beschäftigten der Sozialdienste der Rehabilitationskliniken in Deutschland: Ergebnisse einer Querschnittsbefragung 2024. In Deutsche Rentenversicherung Bund (Hrsg.), 34. Rehabilitationswissenschaftliches Kolloquium - Deutscher Kongress für Rehabilitationsforschung (S. 324–326). Berlin. Abgerufen von https://www.deutsche-rentenversicherung.de/DRV/DE/Ueber-uns-und-Presse/Mediathek/Zeitschriften/drv_schriften/drv_schriften.html
Glaser, E., & Möller, L. (2025). Die Pädagogische Akademie Kassel - Bildung und Kultur für die Region. In J. Flemming & D. Krause-Vilmar (Hrsg.), Kassel  in der Moderne (2. Aufl., S. 694–713). Marburg: Schüren.
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Weskamp, R. (2024). Schulrecht. Eine methodische Anleitung (1. Aufl.). Ditzingen: Reclam.
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Hollederer, A. (2024). Kinderschutz im Krankenhaussektor: Entwicklungen der (Verdachts-)Fälle und Fallkonferenzen. In M. von Neander (Hrsg.), Handbuch der Intensivpflege. Ein Lehr- und Arbeitsbuch für Mitarbeiter auf Intensivstationen (S. III–7.5, S. 1–10). Landsberg: ecomed MEDIZIN.
Overwien, B., & Glaser, E. (2024). Arbeit im Exil: Fritz Karsen als Bildungsreformer in Kolumbien und Ecuador. „Eine Schule für Alle!?“ - Chancen und Herausforderungen. Festschrift zum 75-jährigen Jubiläum der Fritz-Karsen-Schule, 48(2), 26–29.
Stöcker, A., & Korneli, K. (2024). Forschungsprojektvorstellung: „Perspektiven von Menschen mit Behinderungen auf gesellschaftliche Positionen und Zusammenhalt“. Wissen schafft Demokratie, 15, 86–87. Abgerufen von https://www.idz-jena.de/wsddet/wsd15-forschungsprojektvorstellung-zusicht
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Namer, Y., Stöcker, A., Ashour, A., Dieckmann, J., & Zurbriggen, C. (2024). Intersectional Challenges to Cohesion? On Marginalization in an Inclusive Society. In Y. Namer, A. Stöcker, A. Ashour, J. Dieckmann, P. Schmidt, & C. Zurbriggen (Hrsg.), Intersectional challenges to cohesion? : On marginalization in an inclusive society (S. 9–16). Frankfurt am Main: Campus. Abgerufen von https://content-select.com/de/portal/media/download_oa/9783593455853/?client_id=407
Stöcker, A., Namer, Y., Ashour, A., Dieckmann, J., Schmidt, P., & Zurbriggen, C. (2024). Intersectional challenges to cohesion? : On marginalization in an inclusive society. Frankfurt am Main: Campus. Abgerufen von https://content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783593455853
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Möller, H., & Giernalczyk, T. (2024). Der Beitrag des psychodynamischen Coachings zur nachhaltigen Transformation. Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 2024/1(1), TBD.
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Hollederer, A. (2024). Kinderschutz im Krankenhaussektor: Entwicklungen der (Verdachts-)Fälle und Fallkonferenzen. In J. Gostomzyk & A. Hollederer (Hrsg.), Angewandte Sozialmedizin: Handbuch für Weiterbildung und Praxis (S. IX–6, S. 1–13). Landsberg: ecomed MEDIZIN. Abgerufen von https://www.ecomed-storck.de/Marken/ecomed-Medizin/Angewandte-Sozialmedizin-Loseblattwerk-zzgl-Aktualisierungslieferungen.html#t-autoren
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Paul, K., & Hollederer, A. (2024). Arbeitsplatzverluste bei Menschen mit Schwerbehinderung während der Covid-19-Pandemie. WSI-Mitteilungen, 77(3), 201–209. https://doi.org/10.5771 / 0342-300X-2024-3-201
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Hüther, M., & Hollederer, A. (2024). Betriebliche Gesundheit von Sozialarbeiter*innen in der Wohnungslosenhilfe: Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie. WSI-Mitteilungen, 77(3), 228–234. https://doi.org/10.5771/0342-300X-2024-3
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Mähler, M., Kuhn, H.-P., Klingebiel, F., Böhnert, A. C., & Lipowsky, F. (2023). Können die selbst- und fremdeingeschätzten Eignungsmerkmale im Praxissemester den Studienerfolg von Lehramtsstudierenden vorhersagen? In A. Böhnert, K. Grölz, K. Hartig, F. Klingebiel, A. Müller, & R. Staab (Hrsg.), Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen (S. 163–196). Münster: Waxmann.
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