Felix Piegsda

Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachgebiet für Erziehungswissenschaft mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung

E-Mail: felix.piegsda[at]uni-kassel[dot]de

Standort: Nora-Platiel-Straße 5
34127 Kassel

Raum: Nora-Platiel 5, Raum 1121

Lebenslauf

Seit 12/2025	Wissenschaftlicher Mitarbeiter & Doktorand im Projekt „KleVer“, Fachgebiet für Erziehungswissenschaft mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Universität Kassel
04/2022-03/2026	Wissenschaftlicher Mitarbeiter & Doktorand, Fachgebiet Sonder- und Sozialpädagogik, Inklusive Bildungsprozesse mit Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Erfurt
10/2020-12/2023	Wissenschaftlicher Mitarbeiter QUALITEACH II Teilprojekt „Kompetenz- und Entwicklungszentrum für Inklusion“, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Erfurt
10/2018-09/2020	Masterstudium Sonder- und Integrationspädagogik, Universität Erfurt
10/2014-09/2018	Bachelorstudium der Sonderpädagogik sowie Political and Social Studies, Universität Würzburg
	Andere, nicht-akademische Tätigkeiten
04/2024-06/2025	Sonderpädagoge im Primarbereich der evang. Gemeinschaftsschule Erfurt

Schwerpunkte

Einstellungen zu Inklusion
Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften
Sozial-emotionales Lernen
Multiprofessionelle Kooperation
Kooperatives Lernen
Peerbeziehungen
Lehrperson-Schüler:innen-Beziehung

Jurkowski, S., & Piegsda, F. (2025). Psychologische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie und Förderpädagogik. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hennemann, G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Beltz.

Müller, M., & Piegsda, F. (2024). Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Inklusive Didaktik für den Unterricht mit Schüler*innen im Bereich emotional-soziale Entwicklung. In E. Kiel & S. Weiß (Hrsg.), Inklusive Didaktik für die Regelschule. Eine Einführung für Studium und Praxis (S. 103-120). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.36198/9783838562162

Piegsda, F., & Jurkowski, S. (2022). Die Bedeutung sozial-emotionalen Lernens für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen – Perspektiven auf unterrichtliche Förderansätze und Pädagog:innekompetenzen. Jahreszeitschrift Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE), 4, 44-56. https://doi.org/10.35468/5950-04

Piegsda, F., & Link, P.-C. (2019). Behinderung im Spannungsfeld zwischen ökonomischen Vorurteilen und Inklusion. Behindertenpädagogik, 58(1), 119-136.

Piegsda, F., & Link, P.-C. (2019): Vorurteilsforschung als Kerndisziplin inklusionsorientierter pädagogischer Forschung. Behindertenpädagogik, 58(2), 29-45

Piegsda, F., Link, P.-C., Rossmanith, S., & Kötzel, A. (2020). Eine Schule für besondere Lebenslagen auf Zeit. Schulische Zentren für Pädagogik bei Krankheit im Kontext von Transitions- und Inklusionsprozessen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 71(2), 58-71.

Herausgeberschaft

Piegsda, F., Bianchy, K., Link, P.-C., Steinert, C., & Jurkowski, S. (Hrsg.). (2022). Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammendenken. Schneider Verlag.

Gingelmaier, S., Herz, B., Dietrich, L., Link, P.-C., Jurkowski, S., Piegsda, F., & Langer, J. (Hrsg.). (2022). ESE Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Soziales Lernen und Bildung (Heft 4). Klinkhardt.