Ben Degen

Seit 04/2023

Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Humanwissenschaften, Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Kassel

06/2023

Erweiterungsprüfung für das Lehramt an Gymnasien, Fach Biologie, an der Universität Kassel

08/2021 – 02/2023

Lehrkraft für die Fächer Biologie, Politik und Wirtschaft sowie Sport an der König-Heinrich-Schule Fritzlar

03/2020 – 07/2021

Lehrkraft für die Fächer Gesellschaftswissenschaften und Sport an der Wolfgang-Amadeus-Mozart-Schule, Berlin

07/2019 – 01/2021

Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien, Wolfang-Amadeus-Mozart-Schule und Otto-Nagel-Gymnasium, Berlin

09/2018 – 02/2019

Carlo-Schmid-Stipendiat im Centre for Educational Research and Innovation der Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD, Paris)

07/2017 – 02/2019

Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Datenanalyst im Department of Management der London School of Economics and Political Science (LSE)

09/2015 – 09/2017

Studium MSc Public Management and Governance an der London School of Economics and Political Science (LSE), gefördert durch die Heinrich-Böll-Stiftung

09/2011 – 06/2019

Studium des gymnasialen Lehramts an der Universität Kassel (1. Staatsexamen für die Fächer Politik und Wirtschaft sowie Sport), gefördert durch die Heinrich-Böll-Stiftung

• Lehrkräfteprofessionalisierung (Schwerpunkt: Dritte Phase der Lehrerbildung)
• Digitalität in der Lehrkräftefortbildung
• Wirksamkeitsevaluation
• Nutzung generativer KI zur Unterstützung von Lernprozessen

Degen, P.-B., & Asanov, I. (2025). Beyond Automation: Socratic AI, Epistemic Agency, and the Implications of the Emergence of Orchestrated Multi-Agent Learning Architectures (arXiv:2508.05116). arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2508.05116

Degen, P.-B. (2025). Resurrecting Socrates in the Age of AI: A Study Protocol for Evaluating a Socratic Tutor to Support Research Question Development in Higher Education (No. arXiv:2504.06294). arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2504.06294

Degen, P.-B. (2025). Revisiting generalizability theory in the age of artificial intelligence: Implications for empirical educational research. Computers and Education Open, 9, 100278. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2025.100278

Degen, P.-B., Vogel, S., & Rzejak, D. (2024). Leveraging Artificial Intelligence for Systematic Reviews: The FRAISR Reporting Framework and guidance for researchers. OSF. https://doi.org/10.31219/osf.io/ju8dk

Bussiek, P.-B. V., De Poli, C., & Bevan, G. (2018). A scoping review protocol to map the evidence on interventions to prevent overweight and obesity in children. BMJ Open, 8(2), e019311. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2017-019311

Bussiek P-BV, De Poli C, Bevan G. A scoping review protocol to map the evidence on interventions
to prevent overweight and obesity in children. BMJ Open 2018;8:e019311. doi:10.1136/ bmjopen-2017-019311

Degen, P.-B. (2026, March, 16). Pedagogy is all you need: Effekte einer sokratischen KI bei der Forschungsfragenformulierung durch Studierende. [Poster presentation]. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungs­forschung (GEBF) 2026, Munich, Germany

Degen, P.-B., & Asanov, I. (2026, January 28) Beyond automation: Socratic AI, epistemic agency, and the implicatinos of the emergence of orchestrated multi-agent learning architectures. [Invited lecture]. INCHER & ZELL lecture series „AI in (Higher) Education – Hype or Hope?“, Kassel, Germany

Degen, P.-B. (2025, November 17). Lehren und Lernen mit KI [Invited panelist]. Panel discussion on the future of AI-supported teaching and learning, moderated by Vice President for Teaching and Learning (Prof. Dr. René Matzdorf) alongside full professors of multiple disciplines. Kassel, Germany. https://uni-kassel.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=9bb1cb8f-e32c-4ba1-a522-b36700ec4df8

Degen, P.-B. (2025, November 3-6). Resurrecting Socrates in the age of AI: Towards meaningful, orchestrated AI tutors in higher education [Conference presentation]. International Conference on Next-Generation AI & Machine Learning, San Francisco, CA, United States.

Degen, P.-B. (2025, October 28). Multi-Agenten-Systeme für die Unterstützung der Forschungsfragenformulierung durch Studierende [Invited presentation]. Arbeitsbereich Unterrichts- und Schulevaluation, Univ.-Prof. Holger Gärtner, Berlin, Germany

Degen, P.-B. (2025, October, 22-24). Reflektieren statt Reproduzieren: Potenziale eines KI-gestützten sokratischen Tutors zur Unterstützung der Forschungsfragenformulierung durch Studienanfänger:innen. [Conference presentation]. AEPF-KBBB-Jubiläumstagung 2025, Duisburg, Germany

Degen, P.-B. (2025). Resurrecting Socrates in the Age of AI. A Dialog-based Tutor to Improve Research Question Development. [Poster presentation]. Dynamics in Education and Science, Zentrum für empirische Lehr- und Lernforschung & International Centre for Higher Education Research, Kassel, Germany.

Bussiek, P.-B. (2017) The German Higher Education System at a glance – Surprisingly high performing? [Poster presentation] Summer School des International Centre for Higher Education Research, Kassel, Germany.

The German Higher Education System at a glance – Surprisingly high performing? Poster-Präsentation auf der INCHER Summer School 2017.

• Zentrum für Digitalisierungsbezogene Vernetzung und Transfer im schulischen Bildungswesen (Kompetenzverbund lernen:digital), laufend.
• Schreib.Raum.Zeit – Schreibwerkstatt für Wissenschaftler:innen. Konzeption operative Durchführung einer mehrtägigen Schreibwerkstatt. Einwerbung von Fördermitteln. Unterstützt durch die Heinrich-Böll-Stiftung, die Universität Kassel sowie Ehemalige Stipendiat*innen der Heinrich-Böll-Stiftung e.V.