Ich befinde mich derzeit in Elternzeit.

seit 08/2021

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung (Universität Kassel, Fachbereich Humanwissenschaften)

02/2021 – 07/2021

Studentische Hilfskraft im Projekt MOVIE am Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung unter der Leitung von Prof. Dr. Frank Lipowsky (Universität Kassel, Fachbereich Humanwissenschaften)

09/2020 – 01/2021

Forschungspraktikum im Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung unter der Leitung von Herrn Prof. Dr. Frank Lipowsky (Universität Kassel, Fachbereich Humanwissenschaften)

10/2019 – 10/2021

Universität Kassel

Masterstudium der Empirischen Bildungsforschung (Abschluss: Master of Arts)

10/2014 – 05/2019

Universität Kassel

Studium des Lehramts an Haupt- und Realschulen mit den Fächern Deutsch und Geschichte (Abschluss: Erstes Staatsexamen)

05/2013

Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife

(Albrecht-Altdorfer-Gymnasium, Regensburg)

  • Bildungsmythen
  • Konzeptwechsel
  • Lernen mit Podcasts/digitalen Medien
  • Rzejak, D., Bleck, V., Götzfried, J., Osterberg, J., Richey, P. & Lipowsky, F. (in Vorbereitung). „Lernenden eine Stimme geben“: Lernenden-Lehrperson-Feedback als demokratisch-partizipatives Element im POLKA-Projekt. In R. Koerrenz (Hrsg.), Schule - Digitalisierung - Demokratie. Herausforderungen der politischen Bildung. Beltz.
  • Rzejak, D., Bleck, V., Götzfried, J., Osterberg, J., Richey, P., & Lipowsky, F. (in Vorb.). POLKA: Ein digital gestützter Ansatz zur Unterrichtsentwicklung in professionellen Lerngemeinschaften. In K. Scheiter, D., Richter, C., Reintjes & J. Erlmann (Hrsg.), Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital. Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung. Waxmann.
  • Götzfried, J., Nemeth, L., & Lipowsky, F. (im Druck). Von falschen Versprechungen, Rangreihenfolgen und Prozentzahlen – Die Lernpyramide. In J. Siewert & L. Brüning (Hrsg.), 33 Mythen über Schule, Unterricht und Lernen. Beltz.
  • Götzfried, J., Nemeth, L., & Lipowsky, F. (2025). Gestaltungsprinzipien von Podcasts und ihr Einfluss auf den Konzeptwechsel im Lehramtsstudium – Eine experimentelle Studie. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 42 (3), 356-372. https://doi.org/10.36950/bzl.42.3.2024.10382
  • Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V., & Lipowsky, F. (2024). Learning styles unmasked: Conceptual change among pre-service teachers using podcasts and texts. Learning and Instruction, 94. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101991
  • Lipowsky, F., Bleck, V., Böhnert, A., Götzfried, J., Nägel, L. & Nemeth, L. (2023). Von Lerntypen, Lernpyramiden und anderen Mythen in der Schule. Schule leiten.
  • Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V. & Lipowsky, F. (2022). Revision des Lerntypenmythos durch Konzeptwechselpodcasts im Lehramtsstudium. Unterrichtswissenschaft, 50 (4), 639-659. https://doi.org/10.1007/s42010-022-00152-z
  • Rzejak, D., Bleck, V., Götzfried, J., Osterberg, J., Richey, P., & Lipowsky, F. (2026). Gemeinsam die Schule der Zukunft bauen: Partizipative Lernräume. Eine Gesprächsrunde zwischen den Teilprojekten POLKA und PUdL. Vortrag im Rahmen der Abschlusstagung „Schulentwicklung: Digital-Demokratisch“, Jena, 12./13. Februar 2026.
  • Rzejak, D., Beywl, W., Holzäpfel, L., Bleck, V., Götzfried, J., Lipowsky, F., Osterberg, J., Pätzold, F., Pirani, K., Richey, P., Schmid, P., Zastrow, M., & Richter, D. (2025). Kooperation trifft Evidenz: Kooperative Wege zur wissenschaftsbasierten Unterrichtsentwicklung. Symposium auf der 5. Tagung „Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrpersonenfortbildung?“, Pädagogische Hochschule St. Gallen, 27./28. November 2025.
  • Rzejak, D., Bleck, V., Götzfried, J., Osterberg, J., Pätzold, F., Richey, P., & Lipowsky, F. (2025). Kooperativ lernen, evidenzbasiert handeln: Unterrichtsentwicklung in POLKA-Runden. Vortrag auf der 5. Tagung „Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrpersonenfortbildung?“, Pädagogische Hochschule St. Gallen, 27./28. November 2025.
  • Richey, P., Rzejak, D., Bleck, V., Götzfried, J., Osterberg, J., Pätzold, F., & Lipowsky, F. (2025). Forschung in der Praxis verankern: POLKA als Beispiel für evidenzbasierte, digital gestützte, kooperative Lehrkräftefortbildung. Vortrag auf der2. Tagung „Digitale Transformationen für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“, Potsdam, 29./30. September 2025.
  • Rzejak, D., Lipowsky, F., Bleck, V., Götzfried, J., Osterberg, J., Pätzold, F., Richey, P. (2025). Lernenden eine Stimme geben: Lernenden-Lehrperson-Feedback als demokratisch-partizipatives Prinzip im POLKA-Projekt. Vortrag auf der 2. Tagung des Projektverbunds Schule: Digital - Demokratisch, Jena, 15./16. Mai 2025.
  • Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V., & Lipowsky, F. (2024). Conceptual change among pre-service teachers - Unveiling learning styles using podcasts and texts. Paper presented SIG 6 & 7 Conference in Tübingen, Germany, 21.-23. August 2024.
  • Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V. & Lipowsky, F. (2023). Learning styles unmasked – Conceptual change among pre-service teachers using podcasts and texts. Paper presented at the JURE conference in Thessaloniki, Greece, 20.-21. August 2023.
  • Götzfried, J., Bleck, V., Nemeth, L. & Lipowsky, F. (2023). Podcasts in der Lehrer:innenbildung (PEER) - Auditiv mit Mythen aufräumen. Poster auf der gemeinsamen Abschlusstagung der Kasseler QLB-Projekte PRONET-D & PRONET² "Digitalisierung in Schule und Lehrer:innenbildung – ein Blick in das Jahr 2040", 10. Juli 2023
  • Götzfried, J., Bleck, V., Nemeth, L. & Lipowsky, F. (2022). Conceptual change using podcasts - Dispelling the learning styles myth among pre-service teachers. Paper presented at the JURE Conference in Porto,  Portugal, 18.-25 .Juli 2022. Awarded with the best JURE Paper Award.
  • Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V. & Lipowsky, F. (2021). Durch Podcasts mit Mythen aufräumen – Revision des „Lerntypen-Mythos“ durch Konzeptwechselpodcasts. Vortrag auf der 85. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), 13.-15. September 2021.