À propos de nous

La chaire de recherche sur l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères : Didactique de l'anglais, dirigée par le professeur Tanja Angelovska, est dédiée à l'étude des processus d'enseignement et d'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère, avec un accent fort sur les perspectives multilingues et les approches cognitives. Des liens interdisciplinaires étroits existent avec la psychologie, la linguistique/psycholinguistique appliquée et les sciences cognitives, qui fournissent des bases théoriques et méthodologiques clés pour notre travail.

Notre recherche se concentre sur la conception et l'optimisation de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais basées sur des preuves. Un accent particulier est mis sur la promotion d'environnements d'apprentissage inclusifs et multilingues et sur le développement professionnel des futurs enseignants à tous les niveaux scolaires, avec l'intégration de divers outils numériques dans l'enseignement et la recherche.

Une caractéristique distinctive de notre chaire est l'intégration étroite de la recherche expérimentale sur l'apprentissage et de la recherche éducative axée sur la pratique. Des études empiriques fournissent des informations approfondies sur les processus d'apprentissage basés sur la psycholinguistique et les mécanismes cognitifs impliqués dans l'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère. Les variables liées à l'apprenant sont analysées afin de développer des concepts didactiques informés. Ces résultats informent directement la conception d'interventions pédagogiques, qui sont évaluées dans des contextes réalistes, tels que des environnements de classe simulés ou authentiques.

Nous mettons particulièrement l'accent sur l'interaction systématique entre la théorie, les preuves empiriques et la pratique d'enseignement dans la formation des enseignants. Les étudiants travaillant avec notre chaire s'engagent avec des données authentiques d'apprenants et sont introduits à la recherche empirique très tôt dans leurs études.

Nous accordons une grande valeur aux partenariats solides avec des partenaires internationaux (Texas A&M University : Prof. Dr. Roberto Heredia, Wilfrid Laurier University : Prof. Dr Alessandro Benati, University of Salzburg : Prof. Dr Dietmar Roehm, University of Warsaw : Dr Agnieszka Kaldonek-Crnjakovic, Dr Magdalena Walenta et Prof. Dr Agnieszka Otwinowska-Kasztelanic) avec lesquels nous avons plusieurs initiatives de recherche communes. Ces partenariats soutiennent l'échange d'approches innovantes, encouragent les études empiriques conjointes et contribuent à l'avancement de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais basés sur la recherche.

Les collaborations que nous entretenons localement à l'université de Kassel sont tout aussi précieuses. Le projet pilote interdisciplinaire ZFF TELL-ME ("The effects of typological proximity and spaced language learning practice on memory retention in multilingual learners"), dirigé par notre président, implique une collaboration étroite avec les professeurs Mirjam Ebersbach (Developmental and Educational Psychology), Holden Härtl (English Linguistics) et Claudia Schlaak (Research on Foreign Language Learning and Teaching of Romance Languages). Le projet intègre des perspectives didactiques, psychologiques et linguistiques pour étudier l'acquisition grammaticale chez les apprenants multilingues.

Nous valorisons et encourageons également les collaborations avec les écoles locales, permettant aux étudiants de s'engager avec les apprenants avant même leurs phases pratiques d'enseignement. Cette implication précoce favorise une compréhension fine des défis de l'enseignement dans la vie réelle et soutient le développement de compétences professionnelles - de l'enseignement sensible à la langue et des méthodes d'enseignement différencié au soutien des apprenants multilingues.