Dans la spécialité Recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères : didactique de l'anglais, un e-portfolio spécifique est utilisé dans le cadre du semestre pratique via la plateforme Moodle de la spécialité.
❗ Remarque importante: les entrées dans le Mahara-Portfolio ne sont prises en compte que si leur contenu correspond entièrement à celui de l'e-Portfolio en vigueur dans la spécialité, c'est-à-dire si elles reproduisent des contenus, des tâches et des références de réflexion identiques. Le domaine se prononce contre l'utilisation de l'outil général Mahara, dans la mesure où celui-ci ne contient pas de questions directrices et de consignes spécifiques à la discipline. Les contenus et les questions de réflexion qui y sont prescrits sont généralement axés sur la pédagogie générale, ne présentent pas de lien solide avec les théories didactiques ou la recherche empirique en didactique des langues étrangères et ne permettent donc pas une réflexion approfondie et spécifique à la discipline, comme cela est nécessaire en anglais.
A cela s'ajoute un aspect pratique et pertinent pour l'égalité des chances : tous les étudiants ne disposent pas d'un terminal approprié (p. ex. ordinateur portable/tablette) pendant les visites en classe ou immédiatement après, ni d'une connexion Internet stable en permanence à l'école. Comme Mahara, dans l'utilisation prévue, suppose une disponibilité en ligne fiable, cela entraîne des obstacles structurels et des conditions inégales pour la documentation et la réflexion en temps réel.
Le portfolio en anglais constitue une prestation d'examen à part entière. Il se base sur un modèle de phases spécifique à la discipline et est conçu, accompagné et évalué exclusivement par les enseignants de la didactique de l'anglais. L'utilisation de structures de portfolio générales, non spécifiques à la discipline, n'est donc pas compatible avec la discipline, car elle ne reflète pas suffisamment l'objet, l'objectif et l'évaluabilité de la prestation d'examen.
