Examens

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Informations de base sur l'examen de pédagogie religieuse

Annegret Reese-Schnitker (état : octobre 2016)

Vous pouvez en pédagogie religieuse

1. rédiger le mémoire d'examen ou de master

2. passer l'examen oral  ou

3. passer l'examen écrit de fin d'études. 


Pour 1.

Si vous envisagez de rédiger votre travail d'examen ou de master chez moi, veuillez venir à temps à ma consultation, afin que le sujet puisse être discuté suffisamment tôt et délimité au fur et à mesure, avant d'être annoncé ponctuellement au bureau des examens.
En pédagogie religieuse, il est possible de rédiger aussi bien un travail littéraire théorique qu'un travail empirique. En règle générale, j'encadre les candidats* dans le cadre de mon colloque d'examen semestriel, mais aussi individuellement, en fonction du nombre d'étudiants qui s'inscrivent auprès de moi.


Concernant 2.

Si vous souhaitez passer l'examen oral en pédagogie religieuse, vous pouvez en règle générale me choisir comme deuxième examinateur (je suis le premier examinateur si vous choisissez M. Flammer comme deuxième examinateur). Veuillez vous inscrire à l'avance à ma permanence ou par e-mail et vous inscrire au colloque d'examen obligatoire.


Concernant le point 3.

Si vous souhaitez passer l'examen écrit en théologie catholique, vous devez me choisir comme premier examinateur. Veuillez vous inscrire à l'avance à ma permanence ou par e-mail et vous présenter au colloque d'examen obligatoire. Vous devrez m'y indiquer les matières disciplinaires dans lesquelles vous souhaitez être examiné. Vous devez me communiquer le sujet que vous avez choisi en pédagogie religieuse au plus tard à la mi-janvier pour la période d'examen du printemps, et au plus tard à la fin juin pour la période d'examen de l'automne.

Travaux d'examen supervisés (Reese-Schnitker)

Semestre d'hiver 2023/24

  • Tina Krasenbrink (L3)
    Une analyse sensible au genre des représentations de la G*tte chez les élèves. Une étude empirique et qualitative par entretiens
  • Niklas Baierl (L3) (deuxième experte)
    La religiosité est-elle liée aux espaces ? Réflexions bibliques et théologiques pratiques

 

Semaine de formation 2023

  • Paula Kahlmeyer (L3)

    Les défis actuels de l'aumônerie scolaire. Une étude empirique et exploratoire par entretiens avec des enseignants de religion* et des aumôniers scolaires*.

  • Sophia Richter (L2)
    Aborder la violence sexualisée dans le cours de religion. Une compilation et une analyse critique des éléments constitutifs de l'enseignement religieux

 

Semestre d'hiver 2022/23

  • Judith Roth-Smileski (L2)
    La confrontation avec l'art contemporain comme occasion d'apprentissage pour le cours de religion (concrétisée et réfléchie à partir de deux exemples en lien avec la Documenta 15)
  • Elina Wehner (L2) (deuxième experte)
    Mariage à l'église de couples homosexuels ? Arguments d'un débat actuel

 

Semaine 2022

  • Saskia Romeis (L2) (deuxième experte)
    La connaissance biblique du monde rencontre le rap : réflexions exégétiques et intertextuelles
  • Martin Richwien (L3)
    Potentiels de l'utilisation des médias dans l'enseignement religieux. Une étude empirique à partir de quelques leçons vidéographiées
  • Anna Müller (L2)
    Un regard critique et réaliste sur les évolutions sociales actuelles concernant la foi et l'Église. Problématiser les chances et les défis pour l'enseignement religieux
  • Jonas Alberding (L1)
    Pourquoi la musique est-elle importante dans le cours de religion ? Une étude de cas sur l'applicabilité didactique
  • Luisa Becker (L1)
    Sélection de modules d'enseignement pour l'apprentissage interreligieux à l'école primaire. Une analyse des possibilités et des défis
  • Seline Boßek (L2)
    Le partenariat et le mariage comme thème d'enseignement religieux. Une réflexion théologique et didactique sur les possibilités et les défis actuels.

 

WiSe 2021/22

  • Sarah Weidemann (L2)
    Rencontres dans le cadre du stage social. Une enquête auprès des élèves* sur le projet Compassion dans le contexte de l'apprentissage éthique
  • Dorothea Günther (L1) (deuxième experte)
    Les femmes comme prêtresses ? Arguments d'un débat actuel
  • Johanna Rudolph (L2)
    L'apprentissage numérique dans l'enseignement religieux. Une évaluation pédagogique religieuse des outils numériques dans l'enseignement religieux au niveau secondaire I
  • Natalie Friedrich (mémoire de master L4)
    Comment les concepts de protection sont-ils mis en œuvre par une utilisation dans l'institution scolaire ? Une comparaison critique dans une perspective théologique pratique à partir de deux écoles

 

Semestre 2021

  • Monique Abel (L2)
    Aborder la violence sexualisée en travaillant sur les textes bibliques dans l'enseignement religieux. Conception et analyse d'éléments concrets d'enseignement à partir de 2 S 13,1-22 et de Gn 39.
  • Phuong-Vi Lisa Nguyen (L3)
    Le végétarisme en tant que partie de l'apprentissage global dans le cours de religion - défis et opportunités
  • Diana Mans (L2)
    Inclusion et enseignement religieux. Défis et opportunités
  • Amelie Schmitz (L1)
    Comparaison des bibles pour enfants - une approche thématique de leur conception, de leur impact et de leur potentiel didactique et théologique
  • Isabel Bodensohn (L1)
    La théodicée comme thème d'enseignement religieux à l'école primaire. Une analyse pédagogique religieuse des chances et des défis
  • Miriam Selmi (L1)
    L'importance de l'espace et de son aménagement pour l'apprentissage religieux. Une enquête empirique auprès des enseignants de religion sur les effets de la pandémie de Corona sur l'enseignement religieux
  • Friederike Kuhaupt (L1) (deuxième experte)
    Le récit du déluge dans une sélection de bibles pour enfants

 

WiSe 2020/21

  • Miriam Riemer (L2)
    Thématiser les images de Dieu dans l'enseignement religieux. Quelles sont les chances offertes par le travail avec la poésie ?
  • Sarah Nachtwey (L2)
    Le souvenir de l'Holocauste comme thème dans l'enseignement religieux. Une analyse pédagogique religieuse de différents modules d'enseignement
  • Maria Kiwa (L3)
    La sexualité comme thème dans l'enseignement religieux. Défis et opportunités dans la mise en œuvre
  • Alina Allendorf (L1)
    Comment parler de la mort et du décès avec les enfants du primaire ? Une réflexion sur le rôle de l'enseignant de religion et les possibilités d'intervention face à une mort subite
  • Sophia Riethmüller (L1)
    Parler de la mort dans le cours de religion à l'école primaire. Quelles représentations les enfants ont-ils de la mort ?
  • Christian Henkel (L1)
    Comment peut-on aujourd'hui parler de Dieu aux enfants de manière pédagogique et théologiquement appropriée ? Une analyse pédagogique religieuse de l'utilisation des livres pour enfants dans les cours de religion à l'école primaire
  • Anna Teresa Slany (mémoire de master L4)
    La migration et la fuite dans l'art contemporain comme inspiration pour l'éducation religieuse. Une réflexion sur l'enrichissement mutuel
  • Matthias Brudek (mémoire de master L4) (deuxième experte)
    "Croire au même Dieu ? L'image de Dieu dans le christianisme et l'islam" Celui qui m'a créé a connu pour ma tente un lieu de repos (Sir 24,8). La Torah, demeure de la sagesse

 

Semaine 2020

  • Isabella Candela (L1)
    Encourager les élèves à parler de Dieu dans des classes hétérogènes du point de vue religieux à l'école primaire. Une analyse de différents éléments constitutifs de l'enseignement religieux.
  • Anika Grünberg (L3)
    Inclusion et enseignement religieux. Une analyse pédagogique religieuse des possibilités et des défis.  
  • Leandra Haas (L2)
    Comment concevoir un enseignement religieux sensible au genre ? Tâches et défis actuels
  • Lisa Marker (L1)
    La création comme thème du cours de religion à l'école primaire - une analyse de concepts d'enseignement sous l'angle de la pédagogie religieuse

 

WiSe 2019/20

  • Anh Duc Cao (L1)
    Quelle peut être la contribution du cours de religion dans une société multiculturelle ? Une étude empirique sur les chances et les défis pour l'enseignement religieux du point de vue des enseignants
  • Carolin Lange (L2)
    Qu'apportent les lieux d'apprentissage extrascolaires à l'apprentissage interreligieux ? Une étude par entretiens avec des enseignants de religion
  • Jan Mikuda (L1)
    Quel est le potentiel des livres pour enfants pour la thématisation de la mort dans l'enseignement religieux ? Une analyse critique en pédagogie religieuse
  • Clara Seng (L2)
    Fridays for Future. Les protestations actuelles des élèves comme défi pour la durabilité dans le cadre de concepts d'enseignement religieux
  • Stefanie Emde (L2)
    La méthode du film d'animation dans l'enseignement religieux. Un développement d'une unité d'enseignement à partir d'un exemple exemplaire
  • Lena Drott (L2)
    La mort et le décès comme thème dans le cours de religion - chances et défis des lieux d'apprentissage extrascolaires
  • Alena Kewitz (L1)
    Exercices de silence dans le cours de religion à l'école primaire - une analyse pédagogique religieuse des possibilités et des défis
  • Friederike Nägler (L1)
    Que se passe-t-il dans les premières minutes du cours de religion ? Une étude de pédagogie religieuse sur les débuts de cours et les phases d'entrée en matière à l'aide de vidéos d'enseignement
  • Isabell Wolf (L1)
    Quel rôle joue la prière dans la réalité des enfants du primaire ? Étude empirique et analyse de la pédagogie religieuse
  • Lea Engelhardt (L2)
    L'éducation sexuelle dans l'enseignement religieux catholique. Une étude empirique avec des enseignants sur la manière d'aborder les modes de vie "qui aiment autrement" dans le cadre de l'enseignement au niveau secondaire I.

 

Semestre 2019

  • Jonas Gabel (L3) (deuxième experte)
    "Oui, je veux !" - Ou pas du tout ? Sur la situation du mariage chrétien dans la postmodernité
  • Florian Knippschild (L2) (deuxième experte)
    Les mangas - un laboratoire de théologie chrétienne ?
  • Lara Kara (L2) (deuxième experte)
    Croire au même Dieu ? L'image de Dieu dans le christianisme et l'islam
  • Vanessa Böhle (L1)
    Représentations de Dieu et de la souffrance. Une étude empirique avec des enfants de l'école primaire
  • Isabella Krefta (L1)
    La mort comme thème dans l'enseignement religieux. Une analyse pédagogique religieuse de livres d'images

 

WiSe 2018/19

  • Friederike Lemoine (L2) (deuxième experte)
    Mettre fin à la vie donnée par Dieu de manière autodéterminée. L'euthanasie chrétienne est-elle compatible avec la foi ? Second avis

  • Francesca Murano (L3) (deuxième experte)
    L'euthanasie active comme défi de la théologie morale - un débat sur la fin de vie autodéterminée, deuxième expertise

  • Ramona Peters (L1)
    Comment renforcer la tolérance et la capacité d'empathie dans l'enseignement religieux inclusif ? Une analyse pédagogique religieuse de livres pour enfants
  • Annika  Rudolph (L1)
    Comment accompagner les processus de deuil des enfants à l'école primaire ? Une analyse de pédagogie religieuse 
  • Cynthia Burchard (L1)
    Livres pour enfants sur le thème de la "fuite". Chances et défis pour l'enseignement religieux
  • Jessica Schawerna (L2)
    Comment les enfants du primaire et du secondaire I se représentent-ils le "ciel" et l'"enfer" ? Une étude empirique et de pédagogie religieuse
  • Johanna Krenzer (L1)
    "Je voudrais être comme ..." - Des personnages bibliques comme modèles pour les enfants d'aujourd'hui ? Chances et défis


Semaine 18

  • Martha Görth (L3)
    Les questions des élèves dans l'enseignement religieux et leur importance pour la discussion en classe. Explorations empiriques et analyse pédagogique religieuse


Semestre d'hiver 2017/18 

  • Stefanie Dugonjic (L1)
    La pertinence des religions du monde dans l'enseignement religieux. Une étude pédagogique et empirique de l'apprentissage interreligieux 
  • Chanise Kalb (L1)
    Textes littéraires sur le thème de la "mort" dans l'enseignement religieux à l'école primaire. Analyse du livre pour enfants "Comment devenir immortel" de Sally Nicholls et conception de modules d'enseignement.

 

SoSe 2017

  • Patrizia Witzel (L3) (deuxième experte)
    Dieu invité chez l'étranger. Une étude systématique et théologique d'un motif biblique.
  • Jana Schneider (L1)
    Courir, chercher, espérer... Une analyse pédagogique religieuse  sur l'utilisation de livres d'images sur le thème "fuite et migration" dans l'enseignement religieux à l'école primaire
  • Katrin Hoang (mémoire de master L4) (deuxième experte)
    L'Église catholique et le national-socialisme jusqu'à l'éclatement de la Seconde Guerre mondiale
  • Christina Koslowski (mémoire de master L4)
    Évaluation des performances dans l'enseignement religieux dans les écoles professionnelles. Une étude par entretiens épisodiques pour illustrer les expériences de pratique scolaire des enseignants de religion sur l'évaluation des performances et la gestion des performances dans l'enseignement de la religion dans les écoles professionnelles.

 

WiSe2016/17

  • Elena Stumpf (L3)
    Corrélation dans l'entretien d'enseignement. Une analyse empirique et pédagogique de la religion sur les possibilités et les limites de la mise en œuvre concrète dans l'enseignement religieux.

 

Semestre 2016

  • Philipp Schubert
    Les religions du monde pour les débutants. Une analyse de matériel pédagogique pour l'apprentissage interreligieux en religion catholique

 

Semestre d'hiver 2015/2016 (remplacé par Prof. Dr. Silvia Arzt) 

  • Jacqueline Kalvelage (L1)
    Images de Dieu comme thème d'enseignement à l'école primaire sous l'exigence d'un apprentissage mystagogique.
  • Roberto Henning (mémoire de master L4)
    Les relations dans le contexte de l'enseignement religieux. A propos d'un concept central évident de la pédagogie religieuse !

 

Semestre 2015 

  • Helena Golücke (L1) 
    Souvenirs de l'enseignement religieux et leur pertinence pour la propre biographie. Une étude empirique par entretiens avec la génération 60+. 
  • Cornelia Manjak (L2)
    La mort et le décès dans l'enseignement religieux. Réflexion en pédagogie religieuse sur le travail de deuil chez les élèves. 
  • Carolin Riga (mémoire de master L4) 
    L'enseignement de la religion catholique dans des groupes d'apprentissage hétérogènes sur le plan religieux dans les écoles professionnelles - recherche empirique et analyse de la pédagogie religieuse.

 

WiSe 2014/2015 

  • Dominic Iwanowski (L1)
    Approches de l'expérience de Dieu dans l'enseignement religieux. Exploration empirique et analyse de la pédagogie religieuse
  • Katharina Gaul
    Montrer un nouveau visage de l'Église. Explorations empiriques et analyses théologiques pastorales sur l'église sociale St. Joseph à Kassel

 

Semestre 2014

  • Lena Bröder
    Joseph et la femme de Potifar (Gn 39). Conception et évaluation d'une expérience d'enseignement sur la thématisation de la violence sexuelle dans la Bible.

 

SoSe 2013 (supervisé par Dr. Alexander Schimmel) 

  • Marion Hessberger (mémoire de master L4) (second auteur)
    L'expérience limite de Moïse - Impulsions bibliques sur le burnout
  • Natalia Kowalski (L3) (deuxième experte)
    "Il y a une heure pour tout. Pour chaque événement sous le ciel, il y a un temps déterminé" (Koh 3,1) - Comment les élèves du secondaire reçoivent-ils le poème sur le temps du livre de l'Ecclésiaste ?
  • Christine Pavel (L1)
    Prier dans le cours de religion de l'école primaire - réflexions didactiques et suggestions méthodologiques pour la pratique
  • Madeline Dietrich (L1)
    Le symbole de la main dans l'enseignement religieux au niveau primaire - conception et évaluation d'un projet d'enseignement symbolique et didactique
  • Caroline Antonie Nieder (L1)
    L'approche de la mort et du décès dans le cours de religion à l'école primaire - Réflexions didactiques et développement d'une richesse d'enseignement en tenant compte d'une sélection de livres pour enfants
  • Maren Mielke (L2)
    La mort et le deuil comme thème du cours de religion. Une série de cours pour les années 7/8 en utilisant un livre pour enfants et adolescents
  • Kerstin Kolle (mémoire de master L4)
    L'enseignement religieux catholique dans les écoles professionnelles - une contribution à la formation professionnelle ?! - Une étude sur le Land de Hesse

 

WiSe 2012/2013

  • Isabell-Christin Schmelz (L1)
    La représentation textuelle et imagée des paraboles dans les bibles pour enfants. Une analyse critique du point de vue de la pédagogie religieuse
  • Jessica Raab (L2)
    L'apprentissage interreligieux dans le secondaire I : un défi et une chance pour la pédagogie religieuse
  • Lisa Kraft
    Apprentissage interreligieux - En route vers de nouveaux rivages - un pont vers l'étranger !
  • Julia Müller (L2)
    Comment peut-on parler de la mort et de la mort de manière responsable du point de vue de la pédagogie religieuse avec des élèves du secondaire I dans le cadre du cours de religion ? Chances et défis
  • Stephanie Wiegand
    Saint Boniface comme thème du cours de religion. Quelles chances particulières offrent les lieux d'apprentissage extrascolaires ?

 

SoSe 2011 (remplacé par Mme Prof. Dr. Arzt)

  • Astrid Godehardt (L2)
    Rock, Pop - Amen ?! La musique populaire dans l'enseignement religieux
  • Franziska Schmeier (L1)
    Les prières dans la vie quotidienne des jeunes familles. Une étude empirique sur l'importance des prières familiales en comparant les générations.
  • Anna-Lena Surrey (L1)
    La pédagogie d'église comme mise en œuvre possible de l'enseignement religieux performatif. Réactions des enfants à partir d'une étude de cas.
  • Katharina Hufnagel (L1)
    La christologie chez les élèves de l'école primaire - Jésus-Christ en tant qu'être avec ses qualités et ses traits de caractère dans la foi des enfants.
  • Alena Dietrich (L1)
    e-learning dans l'enseignement religieux

 

WiSe 2010/11(remplacement de Mme Prof. Dr. Arzt)

  • Alina Isabella Stanischewski (L4)
    Qu'est-ce qui est sacré pour les élèves des écoles professionnelles ? Une étude qualitative et empirique à l'école Paulus-Julius-von-Reuter-Schule

 

Semestre 2010

  • Linda Damm (L1)
    Qu'est-ce que le bonheur des enfants ? Une étude qualitative et empirique sur les représentations du bonheur chez les enfants dans une perspective de pédagogie religieuse
  • Elena Komarov (L1)
    Pourquoi Dieu permet-il la souffrance ? L'étude de la question de la théodicée chez les jeunes