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Colloque d'experts "De la sensibilisation aux langues à la formation linguistique Défis et perspectives pour la formation des enseignants" 25 mai 2018 Université de Kassel
Le 25 mai 2018, le colloque d'experts "De la sensibilisation aux langues à la formation linguistique - défis et perspectives pour la formation des enseignants" s'est tenu dans la salle du Sénat de l'Université de Kassel. Il a été organisé par deux sous-projets PRONET dans le cadre du projet de Kassel "Professionnalisation par la mise en réseau (PRONET)", qui fait partie de l'"Offensive qualité de la formation des enseignants" au niveau fédéral :
Dr. Karin Aguado
et Prof. Dr. Friederike Heinzel, le colloque d'experts a été suivi de quatre présentations qui ont été discutées en détail par
les 31 participants. Toutes avaient en commun la question de la gestion du plurilinguisme dans la formation des enseignants
, en mettant l'accent sur la didactique de l'éducation, de la discipline et de la matière.
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Aperçu des contributions
Argyro Panagiotopoulou (Cologne) s'est concentrée sur le thème du plurilinguisme dans le contexte
scolaire en tant que ressource dans sa présentation "Sprachbildung und Inklusion :
Design et résultats d'une étude comparative internationale dans des écoles allemandes à l'étranger sur
Sichtweisen von Lehrkräften auf Mehrsprachigkeit im Unterricht".
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Magdalena Michalak (Nuremberg) a plaidé dans son exposé "'On utilise trop de mots sophistiqués qui détournent du sens du texte. Entre la didactique des langues et la didactique des disciplines" pour
une collaboration plus forte et interdisciplinaire entre la didactique des disciplines et la didactique des langues.
Une question centrale dans ce contexte est de savoir comment les enseignants spécialisés* qui n'étudient pas une matière linguistique peuvent être sensibilisés à la langue
.
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Inger Petersen (Kiel), qui travaille à l'université de Kiel dans le cadre de l''Offensive qualité pour la formation des enseignants' sur le thème "DaZ et formation linguistique pour les études de professorat", s'est penchée dans son exposé "Quelles connaissances grammaticales les étudiants ont-ils besoin pour l'enseignement spécialisé conscient de la langue ?" sur l'écart entre les exigences du module d'études "Inclusion et formation linguistique" et les conditions préalables des étudiants à cet égard.
Dr. Beate Lütke (Berlin)et Jun.-Prof. Dr. Jennifer Paetsch (Bamberg) ont fourni un premier rapport public sur les résultats de l'évaluation des modules berlinois de DaZ ou de formation linguistique introduits depuis le semestre d'hiver 2007/2008 dans leur exposé "Die Berliner DaZ-Module - Ergebnisse der Evaluationsforschung im Überblick".
Lors de la discussion finale animée par les professeurs Karin Aguado et Friederike Heinzel, certains aspects déjà abordés précédemment ont été repris et discutés en profondeur.
En résumé, les présentations et les discussions ont contribué à mettre en évidence les tendances et les questions actuelles concernant l'intégration de l'allemand comme deuxième langue et des modules de formation linguistique dans la formation des enseignants et à créer un échange interdisciplinaire stimulant.