Didactique de la philosophie

Le domaine de la didactique de la philosophie prépare les étudiants à l'activité professionnelle d'enseignant(e)s de philosophie ou d'éthique. L'objectif des études consiste d'une part à transmettre les compétences, les méthodologies et les connaissances spécifiques nécessaires à la discipline ; d'autre part, les études dans le domaine de l'enseignement permettent et entretiennent les capacités à penser de manière autonome, à travailler de manière scientifique et à agir de manière responsable.

La didactique de la philosophie fait donc partie intégrante de la philosophie de la discipline. De solides connaissances disciplinaires sont une condition nécessaire à la formation des futurs enseignants, et les questions de transmission des contenus philosophiques sont des questions immanentes à la philosophie elle-même. Une compréhension réfléchie de la philosophie en tant que matière d'enseignement - pourquoi la philosophie à l'école ? - est également une condition préalable au développement d'une personnalité individuelle de l'enseignant.

Les modules véritablement didactiques sont L05, L11 et L12 sont décrits dans le règlement d'examen des modules.

Outre le tronc commun en sciences de l'éducation et en sciences sociales, les études pour devenir enseignant comprennent en général deux matières.

Comme la philosophie n'est enseignée en Hesse qu'au Gymnasialen Oberstufe, cette matière ne permet de choisir que la filière L3 (Lehramt an Gymnasien). Après avoir passé avec succès le 2e examen d'État en philosophie, le Land de Hesse obtient automatiquement la faculté d'éthique, ce qui signifie que cette matière peut également être enseignée au niveau secondaire inférieur.

Pour bien enseigner, il faut non seulement de la réflexion et de la créativité, mais aussi des exercices pratiques. Le stage de philosophie (SPS II/L 12) permet aux étudiants d'acquérir une expérience concrète dans l'enseignement de la philosophie ou de l'éthique. Cela se fait par des stages d'observation dans l'école et des essais d'enseignement personnels, accompagnés par un séminaire SPS. Les étudiants se destinant à l'enseignement au lycée effectuent au total trois stages dans le cadre des études pratiques à l'école, un stage bloqué de pédagogie générale (SPS I) pendant les périodes sans cours et deux stages spécialisés en cours de semestre (SPS II). En philosophie, il s'agit du module L 12. Le nouveau semestre pratique sera effectué à partir du semestre d'hiver 2025/26.

Quand le  SPS II Philosophie doit-il être utilisé ?öest possible ?

L'EPS II Philosophie (L12) est proposée chaque semestre.

Quelles sont les conditions à remplir ?doivent-elles être remplies ?

L'EPS II Philosophie (L12) fait partie intégrante des études principales. Cela signifie que les modules du premier cycle doivent avoir été réussis. En outre, l'EPS I (stage en bloc) doit avoir été effectué avec succès auparavant.

Comment puis-je réserver une place ?

L'inscription au SPS II se fait de manière centralisée par le biais du Referat für Schulpraktische Studien, avec un semestre d'avance (attention aux délais !).

Comment se déroule l'EPS II pour la troisième branche ou l'examen d'extension ?

Les étudiants en troisième branche peuvent remplacer l'EPS II par un module d'équivalence en didactique disciplinaire ou, s'ils le souhaitent, effectuer une EPS II. De même, il est possible d'obtenir des équivalences pour les stages scolaires effectués dans le cadre des études menant au premier examen d'État (ESP), à condition que la matière de l'examen d'extension soit en affinité avec l'une des matières du premier examen d'État. Cela ne s'applique pas aux étudiants qui étaient inscrits dans la matière de l'examen d'extension avant le semestre d'hiver 2016/17.

La prestation de remplacement pour le SPS II dans la troisième branche philosophie (7 crédits) peut être effectuée de la manière suivante :

-                   un mémoire sous la forme d'une série de cours élaborés (env. 20 p.)

-                   un examen oral sur un sujet de didactique disciplinaire avec mise en œuvre méthodologique (30 min.)

-                   un examen oral sous forme d'un entretien de réflexion sur une série de cours présentée auparavant sous forme de tableau (30 min.)