Promotion

In den letzten Jahren ist zu beobachten gewesen, dass sich Kunstausstellungen verstärkt mit Thematiken auseinandersetzen, die im Zusammenhang mit Natur, Klimakrise und Nachhaltigkeit stehen. Der Wunsch sich an gesellschaftlich aktuellen und relevanten Themen zu beteiligen, wird durch die Gründung von brancheninternen Netzwerken und Gruppen ablesbar. Gleichzeitig wird der Anspruch an das Museum als Institution mit gesellschaftlichem Auftrag von den Macher*innen selbst formuliert. Damit geht eine Fokussierung auf natur- und umweltbezogene Kunst einher. Die bildende Kunst setzt auf ihr vermeintlich innovatives Potenzial, um kreative Lösungsansätze für die komplexen (Teil-) Problematiken der Klimakrise zu finden. Das Promotionsvorhaben soll die individuellen Möglichkeiten sowohl „der“ Kunst als auch „des“ Kunstmuseums herausarbeiten und der Frage nachgehen, ob und wie diese beiden Akteur*innen zu wichtigen Unterstützer*innen des Wandels hin zu einer nachhaltigeren Gesellschaft werden können. Dafür wird zu klären sein, ob es wiederkehrende Narrative in der künstlerischen bzw. musealen Erzählung über die Klimakrise gibt und inwieweit diese eine erfolgreichen und damit messbare Veränderung in ihrem Umfeld (Besucher*innen, Stadt etc.) erzielen können. Das bedeutet auch, über die Methoden der kunstwissenschaftlichen Analyse hinauszugehen und wissenschaftliche Erkenntnisse und Methoden anderer Disziplinen mit einzubeziehen. Neben der Analyse von zeitgenössischen Ausstellungen und Kunstwerken stellt die Betrachtung von museumsinternen Strukturen einen wichtigen und entscheidenden Teil der Arbeit dar und schließt die Frage nach Greenwashing im Museumssektor mit ein. Ziel der wissenschaftlichen Analyse von beispielhaften künstlerischen Positionen sowie musealer Präsentation und Vermittlung, die Natur, Umwelt und Klimaschutz zum Thema haben, soll es sein, zielführende Mechanismen und unterstützende Strukturen herauszuarbeiten und diese zusammenzustellen.

Die Promotion wird durch ein Stipendium der Universität Kassel gefördert.

Das Promotionsprojekt analysiert die Angleichung von Museums- und Kirchenbauten seit den 1980er Jahren. Kunstmuseen werden in den 1980er Jahren die Bedeutung als „Neue Kathedrale“ zugeschrieben. Zeitgleich findet im Kirchenbau die Suche nach einer Neuausrichtung statt, die sich im Wunsch nach einer „Neuen Sakralität“ artikuliert. Festzustellen ist, dass in der Folge seit den 1990er Jahren Kirchenrenovierungen und -neubauten realisiert werden, die sich in ihrer Konzeption bisweilen nicht mehr vom zeitgenössischen Museumsbau unterscheiden lassen. In dieser Angleichung scheint die Differenzierung der beiden Bauaufgaben aufgelöst. Diese Beobachtungen führen zur Annahme, dass die Transformation im Kirchenbau als Reaktion auf den Bedeutungswandel des Museums und den damit verbundenen gesellschaftlichen Veränderungen diskutiert werden kann.

Das Promotionsvorhaben befragt den inflationären Gebrauch des Begriffspaares der „künstlerischen Lehre“, indem das darin Künstlerische als ein Nicht-Wissenschaftliches identifiziert und somit ein echtes Unterscheidungskriterium analysiert wird. Analog zu vielen Versuchen im Feld der sogenannten „künstlerischen Forschung“, entweder eine originäre künstlerische Methodologie zu bestimmen, die sich grundsätzlich von wissenschaftlichen Forschungsparadigmen unterscheidet, oder aber den zugrunde gelegten künstlerischen Wissensbegriff neu zu denken, wird eine solche Abgrenzung auch im Feld der Lehre versucht. Neben der Forschung bildet diese ebenso zentrale Säule eines sie institutionalisierenden, universitären Selbstverständnisses. Die interdisziplinär angelegten Forschungsarbeit widmet sich dem Konzept der „Boundary-work“ (Abgrenzungsarbeit) und befragt, inwiefern neben der Abgrenzung durch künstlerisch-forschende Methoden auch die künstlerische Lehre, hier genauer die Lehre (oder eher Nicht-Lehre) Bildender Kunst im Format der künstlerischen Klasse an Kunsthochschulen, eine gezielte Abgrenzungsleistung von anderen akademischen Fach- bzw. Lehrkulturen darstellt (oder zumindest als eine solche postuliert wird). Diese Frage wird auch durch die zunehmende breite Förderung der Hochschuldidaktik relevant, durch die die akademische Lehre beforscht und verbessert werden soll, was ein übergreifendes Verständnis gelingender akademischer Lehre voraussetzt, dem besagtes Format entscheidend entgegensteht. In einem ethnografischen Forschungsansatz werden durch teilnehmende Beobachtungen öffentliche Ereignisse, in denen potenziell Ansätze einer künstlerischen Lehrtradition dargestellt werden, an einer Kunsthochschule, die ihrerseits teilautonom an die Organisation eines Campus angebunden ist, skizziert bzw. protokolliert. Die entstandenen Datenerhebungen werden dann im Sinne der Boundary-work auf den Inhalt und Stil der Darstellung künstlerischer Lehre hin analysiert. Am Ziel der Arbeit steht eine Interpretation der Auswirkungen dieser Darstellung auf die disziplinäre und personelle Professionalisierung sowie das Potential, das sich aus dem Lernen in künstlerischen Klassen für das Studieren im Allgemeinen ergeben könnte.

Im Zentrum des Dissertationsprojektes stehen mit Stundenplan (1984), Weltansichten 00-99 (1975–80) und Ansichten ›85‹, Harburg/New York (1984–85) drei miteinander verwandte Arbeiten der Hamburger Künstlerin Hanne Darboven (1941–2009). Bisher in der Forschung unberücksichtigt, ermöglicht es dieser Werkkomplex von 1975–1985, Darbovens künstlerische Praxis als Selbstgestaltung und -reflexion im Rahmen der spätkapitalistischen Gesellschaft zu verstehen. Die streng normierte Schreibtätigkeit und die Integration von Werbegeschenken der familieneigenen Kaffeerösterei eröffnen das Untersuchungsfeld zwischen einer bestimmten Form von Askese, großbürgerlichem Milieu, Postkolonialismus und Gender in der Conceptual Art. Untersuchungen im Archiv zu Darbovens Schreib- bzw. Zeichenszene und zum angeeigneten Bildmaterial fungieren als Basis theoretischer Betrachtungen. Aus der Perspektive einer asketischen Praxis wird eine Relektüre des Darboven’schen Œuvres angeboten.

Algorithmisierte Mechanismen digitaler Netzwerke systematisieren unsere Wirklichkeit und modifizieren zugleich unser ästhetisches Vorstellungs- und Urteilsvermögen. Dergestalt konfigurieren sie nicht allein die Struktur unserer Gesellschaft, sondern gleichsam die ökonomischen Bedingungen derselben. Die Betrachtung jener digitalen Entitäten findet in der Kunst bereits in der Conceptual Art breite Aufmerksamkeit und kommt noch heute nicht ohne die Frage nach ihrer (im-)materiellen Beschaffenheit und somit unweigerlich nach ihrer Repräsentierbarkeit aus. Vor diesem Hintergrund formuliert das Promotionsvorhaben das Desiderat einer Formensprache, die sich den komplexen Verhältnissen digitaler Mechanismen und den Neujustierungen des Kapitalismus anzunehmen versteht und fragt zudem nach dem kritischen Potenzial der ästhetischen Auseinandersetzungen zeitgenössischer Kunst. Denn dass digitale Mechanismen unsere Wahrnehmungskategorien konditionieren, ist unlängst erwiesen. Präzisiert wird das Vorhaben durch (1) einen Querschnitt theoretischer Betrachtungen, die die Implikationen des Digitalen in der Gegenwartskunst mit Blick auf historische Perspektiven wie gleichsam auf kuratorische Konzepte diskutieren; (2) eine Analyse künstlerischer Positionen, die digitale Mechanismen in ihrem Formdenken befragen; und (3) eine Theoretisierung derjenigen ästhetischen Qualitäten, die es ermöglichen jene Implikationen im Spiegel kapitalistischer Konfigurationen und den taxonomen Wissensformen zu deuten, die diese mit sich bringen.