Martin Hänel

• Deutsch

  • Human–AI Interaction & Cognitive Augmentation: Wie GenAI, Reliance und Cognitive Offloading menschliches Denken, Leistung und kognitive Eigenleistung verändern.
  • GenAI Reading & Comprehension Support: Gestaltung und Evaluation adaptiver KI-Leseunterstützung für Textverständnis, Sensemaking und Lernen, insbesondere über unterschiedliche Interaktionsparadigmen.
  • AI in Education: Entwicklung theoriegeleiteter GenAI-Systeme, die kognitive Prozesse gezielt unterstützen, kalibrieren und erhalten, statt sie vollständig zu übernehmen.

• English

  • Human–AI Interaction & Cognitive Augmentation: How GenAI, reliance, and cognitive offloading shape human cognition, performance, and cognitive engagement.
  • GenAI Reading & Comprehension Support: Designing and evaluating adaptive AI-based reading support for comprehension, sensemaking, and learning, particularly across different interaction paradigms.
  • AI in Education: Designing theory-driven GenAI systems that support, calibrate, and preserve cognitive processes rather than fully replacing them.

• Hänel, M., Mwaita, K. F., Wambsganss, T., & Söllner, M. (2026). Design and Evaluation of an Adaptive Reading Support System for Comprehension. Thirty-Fourth European Conference on Information Systems (ECIS 2026), Milan, Italy.
• Hänel, M., Mwaita, K. F., Wambsganss, T., & Söllner, M. (2026). PaperMate: A Prototype for Supporting Comprehension of Scientific Texts for Non Native Academic Readers. In Design for Better Futures: Beyond the Science of the Artificial. Prototypes and Research-in-Progress (pp. 337–344). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-28570-6_28
• Hänel, M., Wambsganss, T., & Söllner, M. (2024). Towards Effective AI-Driven Reading Assistants: A Design Science Exploration. Thirty-Second European Conference on Information Systems (ECIS 2024), Paphos, Cyprus.
• Hänel, M., Wambsganss, T., & Söllner, M. (2024). The Power of Reading Support for Learners: A State-of-the-Art Analysis of Computer-Assisted Reading from an Information Systems Perspective. 57th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS-57), Honolulu, Hawaii, USA, 24–33. https://doi.org/10.24251/HICSS.2024.005
• Hänel, M., & Söllner, M. (2023). Harnessing Conversational AI in Higher Education: The Education Buddy – An Innovative Intervention for International Students Facing Study Difficulties. In INFORMATIK 2023 – Designing Futures: Zukünfte gestalten, Lecture Notes in Informatics (LNI), P-337, 385–388. Gesellschaft für Informatik, Bonn. https://doi.org/10.18420/inf2023_40

• Prof. Thiemo Wambsganß (Berner Fachhochschule BFH)
• Timo Koch, Dr. Jonas Föhr (Universität Bayreuth)
• Kevin Fred Mwaita (Freie Universität Bozen)

Lebenslauf

• Seit 12/2022 Wissenschaftlicher Mitarbeiter / Doktorand am FG Wirtschaftsinformatik und Systementwicklung, Universität Kassel
• 2020 – 2021 simsa-Gründungsprojekt (intelligente Lernplattform zur Vermittlung von Building Information Modeling) 
• 2019 – 2020 Senior Innovation Guide bei Josephs GmbH, Nürnberg 
• 2019 – 2022 Studium Betriebswirtschaftslehre (Master of Science) mit Schwerpunkt Entrepreneurship, Marketing und Technologie, Universität Bayreuth
  Thema der Masterarbeit: Der Einfluss von Interaktions-, und Objektgestaltung bei intelligenten, sprachgesteuerten Technologien auf das Consumer-Brand-Engagement
• 2018 – 2019 Graduierte, wissenschaftliche Hilfskraft bei Fraunhofer IIS, Nürnberg
• 2015 – 2018 Studium Betriebswirtschaftslehre (Bachelor of Science) mit Schwerpunkt Wirtschaftsinformatik und Marketing, Universität Bayreuth