Publications Prof. Dr. Rita Wodzinski

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2026

Zwick, L., Wodzinski, R., 2026. Einblicke in Vorstellungsentwicklungen von Physiklehrkräften zu NOS : – am Beispiel von Clara und Leo –, in: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e. V. (Hrsg.), KI in der naturwissenschaftlichen Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e. V., Duisburg-Essen, S. TBD.
Milwa, D., Skorsetz-Gumprecht, N., Wodzinski, R., 2026. Entwicklung der Analysekompetenz von Grundschullehramtsstudierenden bei der Beurteilung von Erklärvideos, in: Peschel, M., Kihm, P., Platz, M., Gebauer, L.M. (Hrsg.), Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 288–298. https://doi.org/10.25656/01:34916
Wodzinski, R., 2026. Physik: Zwischen Fachsystematik und globaler Verantwortung :  Herausforderungen und Potenziale der Integration von BNE in den Physikunterricht, in: Carrapatoso, A., Kenner, S., Bergmüller-Hauptmann, C., Inkermann, N., Reinhardt, V. (Hrsg.), Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung : zur Bedeutung von Bildung in gesellschaftlichen Transformationsprozessen. Wochenschau Verlag, Stuttgart, S. 296–304. https://doi.org/10.36198/9783838563800-296-304

2025

Wodzinski, R., Bub, F., Wackermann, R., Schmidt, D., 2025. Fachkapitel Physik, in: Wendt, N. (Hrsg.), KMK/BMZ Orientierungsrahmen Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung in der gymnasialen Oberstufe : ein zentraler Beitrag zum UNESCO-Programm „Bildung für nachhaltige Entwicklung 2030“ und zur deutschen Nachhaltigkeitsstrategie : Ergebnis der Zusammenarbeit der Kultusministerkonferenz (KMK) und des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ). Engagement Global, Bonn, S. 670–697.
Zöchling, S., Pletschacher, L., Maurer, C., Berger, R., Lindmaier, K., Fechner, S., Wodzinski, R., 2025. Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht – Eine Bestandsaufnahme, in: Krey, O., Bernholt, S., Laumann, D., Rabe, T. (Hrsg.), Interesse revisited. Interessenforschung im Bereich Naturwissenschaften. Springer , Wiesbaden, S. 413–450. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10
Zwick, L., Wodzinski, R., 2025. Wissenschaftsverständnis von Physiker:innen: Zwei Fallbeispiele aus einer Lehrkräftefortbildung. , in: Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Göttingen 2025. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin., S. 95–102.
Hädrich, J., Bräumer, L., Wodzinski, R., 2025. Artikel-Memory zum Klimawandel. Förderung kritischer Informations- und Medienkompetenz im Physikunterricht.  , in: Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, Göttingen 2025. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. 201–205.
Hädrich, J., Bräumer, L., Wodzinski, R., 2025. Artikel-Memory zum Klimawandel. Ergebnisse einer Unterrichtserprobung.  Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bochum, 2024.  Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bochum, 2024.
Hädrich, J., Bräumer, L., Wodzinski, R., 2025. Artikel-Memory zum Klimawandel : Ergebnisse einer Unterrichtserprobung, in: Vorst, H. van (Hrsg.), Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Duisburg-Essen, S. 781–784. https://doi.org/10.25656/01:33779

2024

Zwick, L., Wodzinski, R., 2024. Förderung des Wissenschaftsverständnisses in Schulen im SFB ELCH. , in: van Vorst, H. (Hrsg.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 434–437. https://doi.org/10.25656/01:30626
Dölle, S., Wodzinski, R., 2024. Was hält das Wasser am besten kühl? Vermutungen aufstellen und Experimente zur Wärmeleitung durchführen.. Sachunterricht Weltwissen S. 8–15.
Hädrich, J., Wodzinski, R., 2024. Kritisches Denken fördern – Artikel-Memory zum Klimawandel, in: van Vorst, H. (Hrsg.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 330–333. https://doi.org/10.25656/01:30626
Milwa, D., Wodzinski, R., 2024. Analysekompetenz beim Beurteilen von Erklärvideos im Sachunterricht, in: van Vorst, H. (Hrsg.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 486–489. https://doi.org/10.25656/01:30626
Wodzinski, R., 2024. Die Klimakrise als Thema des Sachunterrichts. . Praxis Grundschule 6–9.
Zwick, L., Wodzinski, R., 2024. NOS im Fokus: Forschung zu Vorstellungen von Physiklehrkräften., in: Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Greifswald 2024. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin. , S. 119–123.

2023

Milwa, D., Ziepprecht, K., Wodzinski, R., 2023. Beurteilung der Qualität von Erklärvideos im Sachunterrichtsstudium., in: H. van Vorst (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Universität Duisburg-Essen, S. S. 390–393.
Krey, O., Höttecke, D., Kasper, L., Rabe, T., Wodzinski, R., Zügge, T., 2023. Interesse revisited. Ansprüche, Widersprüche und Herausforderungen des Lehrberufs – Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern., in: H. van Vorst (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022. Universität Duisburg-Essen, S. S. 46–49.
Walpert, D., Wodzinski, R., 2023. Das Lehr-Lern-Labor als Baustein zum Aufbau digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Physik-Lehramtsstudium., in: Meier, M. (Hrsg.), Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung. Springer VS., Wiesbaden, S. S. 63–76.
Milwa, D., Trützschler, S., Ziepprecht, K., Wodzinski, R., 2023. Entwicklung eines Kriterienrasters zur Beurteilung der Qualität von Erklärvideos und dessen Einsatzmöglichkeiten in Lehrkräftebildung und Unterricht. https://doi.org/10.17170/kobra-202302027443
Laumann, D., Grebe-Ellis, J., Heinicke, S., Schecker, H., Wodzinski, R., 2023. Entwicklung einer Disziplin. Physik Journal 2023, 23–27.
Zwick, L., Wodzinski, R., Webersen, Y., 2023. Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS und NOSI im Physikunterricht, in: van Vorst, H. (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 750–753. https://doi.org/10.25656/01:27632
Meier, M., Greefrath, G., Hammann, M., Wodzinski, R., Ziepprecht, K. (Hrsg.), 2023. Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung, 1st ed. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2
Zwick, L., Wodzinski, R., Webersen, Y., 2023. Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS und NOSI im Physikunterricht., in: Vorst, H. van (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 750–753. https://doi.org/10.25656/01:27632
Walpert, D., Wodzinski, R., 2023. Die Vermittlung digitaler Kompetenzen im Lehr-Lern-Labor-Setting., in: Vorst, H. van (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. S. 502–505. https://doi.org/10.25656/01:27632
Milwa, D., Ziepprecht, K., Wodzinski, R., 2023. Beurteilung der Qualität von Erklärvideos im Sachunterrichtsstudium., in: H. van Vorst (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Universität Duisburg-Essen, S. S. 390–393.

2022

Walpert, D., Wodzinski, R., 2022. Einstellungen zum Einsatz digitaler Werkzeuge im Physikunterricht, in: Habig, S., van Vorst, H. (Hrsg.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, virtuelle Jahrestagung 2021. Universität Duisburg-Essen,, Duisburg-Essen, S. S. 168–171. https://doi.org/10.25656/01:25241
Meyer-Odewald, L., Wodzinski, R., Ziepprecht, K., 2022. Förderung von Diagnosekompetenz über Experimentierprotokolle, in: Habig, S., van Vorst, H. (Hrsg.), Unterricht als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen : Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Virtuelle Jahrestagung 2021. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 172–175. https://doi.org/10.25656/01:25241
Langlet, J., Eilks, I., Gemballa, S., Heckmann, G., Kunz, A., Lübeck, M., Meisert, A., Menthe, J., Ratzek, J.H., Wlotzka, P., Wodzinski, R. (Hrsg.), 2022. Bewertungskompetenz in den Naturwissenschaften: Denkanstöße, Empfehlungen und Hilfen für den Unterricht und für Aufgaben, 1. Aufl. Seeberger, Neuss.
Meyer-Odewald, L., Wodzinski, R., Ziepprecht, K., 2022. Förderung von Diagnosekompetenz über Experimentierprotokolle., in: Habig, S., van Vorst, H. (Hrsg.), Unterricht als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 172–175.
Walpert, D., Wodzinski, R., 2022. Einstellungen zum Einsatz digitaler Werkzeuge im Physikunterricht, in: Habig, S., van Vorst, H. (Hrsg.), Unterricht als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 168–171.

2021

Meyer-Odewald, L., Horn, D.H.D., Meier, M., Wodzinski, R., Ziepprecht, K., 2021. Kontrastieren und Vergleichen als Lehr-Lernmethode zur Förderung der Diagnosekompetenz in der Lehramtsausbildung, in: Meier, M., Wulff, C., Ziepprecht, K. (Hrsg.), Vielfältige Wege biologiedidaktischer Forschung : Vom Lernort Natur über Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung zur Lehrerprofessionalisierung. Festschrift für Prof. Dr. Jürgen Mayer. Waxmann Verlag, Münster, S. 155–175. https://doi.org/10.31244/9783830991182
Kurth, C., Wodzinski, R., 2021. Inwiefern gelingt es Studierenden, Schwierigkeiten zu antizipieren?, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 637–640.
Walpert, D., Wodzinski, R., 2021. Einstellungen von Studierenden zur Vermittlung digitaler Kompetenzen, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 765–768. https://doi.org/10.25656/01:22661
Bednarek, A., Wodzinski, R., 2021. Universitätsbesuche: Ansatzpunkte für Reflexionen zu Nature of Science, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 157–160. https://doi.org/10.25656/01:22661
Wulff, C., Wodzinski, R., 2021. Bildung für nachhaltige Entwicklung lehren und lernen – Schritte auf dem Weg zu einer Transformation der Lehramtsausbildung, in: Meier, M., Wulff, C., Ziepprecht, K. (Hrsg.), Vielfältige Wege biologiedidaktischer Forschung : Vom Lernort Natur über Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung zur Lehrerprofessionalisierung. Festschrift für Prof. Dr. Jürgen Mayer. Waxmann, Münster, S. 43–53. https://doi.org/10.31244/9783830991182
Bosse, D., Wodzinski, R., Griesel, C. (Hrsg.), 2021. Lehr-Lern-Labore der Universität Kassel: Forschungsbasierte Verknüpfung von Theorie und Praxis unter dem Aspekt der kognitiven Aktivierung. Kassel University Press, Kassel. https://doi.org/10.17170/kobra-202208156628
Bednarek, A., Wodzinski, R., 2021. Universitätsbesuche: Ansatzpunkte für Reflexionen zu Nature of Science, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht im Umbruch? Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 157–160.
Walpert, D., Wodzinski, R., 2021. Einstellungen von Studierenden zur Vermittlung digitaler Kompetenzen, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht im Umbruch? Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 765–768.
Kurth, C., Wodzinski, R., 2021. Inwiefern gelingt es Studierenden, Schwierigkeiten zu antizipieren?, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht im Umbruch? Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 637–640.
Bosse, D., Wodzinski, R., Griesel, C. (Hrsg.), 2021. Lehr-Lern-Labore der Universität Kassel: Forschungsbasierte Verknüpfung von Theorie und Praxis unter dem Aspekt der kognitiven Aktivierung. kup, Kassel. https://doi.org/10.17170/kobra-202109274811
Wulff, C., Wodzinski, R., 2021. Bildung für nachhaltige Entwicklung lehren und lernen – Schritte auf dem Weg zu einer Transformation der Lehramtsausbildung, in: Meier, M., Wulff, C., Ziepprecht, K. (Hrsg.), Vielfältige Wege biologiedidaktischer Forschung. Waxmann, Münster, S. 43–54. https://doi.org/10.31244/9783830991182
Meyer-Odewald, L., Horn, D.H.D., Meier, M., Wodzinski, R., Ziepprecht, K., 2021. Kontrastieren und Vergleichen als Lehr-Lernmethode zur Förderung der Diagnosekompetenz in der Lehramtsausbildung, in: Meier, M., Wulff, C., Ziepprecht, K. (Hrsg.), Vielfältige Wege biologiedidaktischer Forschung - Vom Lernort Natur über Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung zur Lehrerprofessionalisierung. Festschrift für Prof. Dr. Jürgen Mayer. Waxmann Verlag, Münster, S. 150–175.

2020

Wodzinski, R. (Hrsg.), 2020.  Das interdisziplinäre Profilstudium InterESD mit Fokus auf BNE, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Universität Duisburg-Essen, Essen .
Walpert, D., Wodzinski, R., 2020. Die Vermittlung digitaler Kompetenzen im Lehr-Lern-Labor-Setting, in: van Vorst, H. (Hrsg.), GDCP Jahrestagung Aachen 2022 - Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Duisburg & Essen, S. 502.
Müller, M., Gimbel, K., Ziepprecht, K., Wodzinski, R., 2020. Nature of Science im Unterricht und in Lehrerfortbildungen. MNU Journal 73, 276–281.
Wodzinski, R., Hepp, R., Miehe, K., Lichtenstern, H., 2020. Lernen in Gruppen, in: Bernhard Sieve, Frank Hilker, Michael Sach (Hrsg.), Physik unterrichten. Ein praktischer Leitfaden für Berufseinsteiger. Friedrich-Verlag, Seelze, S. 97–101.
Höttecke, D., Wodzinski, R., Heinicke, S., Bellingrath, M., 2020. Lernförderliche Diagnose im Physikunterricht, in: Bernhard Sieve, Frank Hilker, Michael Sach (Hrsg.), Physik unterrichten. Ein praktischer Leitfaden für Berufseinsteiger. Friedrich-Verlag, Seelze, S. 83–87.
Wodzinski, R., Wodzinski, C., Lichtenstern, H., Sach, M., 2020. Differenzieren - Unterricht für alle gestalten , in: Bernhard Sieve, Frank Hilker, Michael Sach (Hrsg.), Physik unterrichten. Ein praktischer Leitfaden für Berufseinsteiger. Friedrich-Verlag, Seelze, S. 76–82.
Bednarek, A., Gimbel, K., Frevert, M., Wodzinski, R., Ziepprecht, K., Mayer, J., Di Fuccia, D.-S., 2020. Aktuelle Forschung als Lerngegenstand für Lehrerbildung und Schule - Das Projekt Contemporary Science@School, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 804–807.
Kurth, C., Wodzinski, R., 2020. Schwierigkeiten beim eigenständigen Experimentieren am Beispiel Hebel, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 262–265.
Wodzinski, R., Wulff, C., Ziepprecht, K., Christoforatou, E., Kohlmann, E.-M., 2020. Das interdisziplinäre Profilstudium InterESD mit Fokus auf BNE, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 254–257.
Roetger, R., Wodzinski, R., 2020. Vorstellungsänderungen von Studierenden zu Nature of Science, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 154–157.
Wodzinski, R., 2020. Laudatio zur Verleihung der GDCP-Ehrenmedaille an Prof. Dr. Ernst Kircher, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 46–48.
Bednarek, A., Wodzinski, R., 2020. Universitätsbesuche. Aktuelle Forschung als Lerngegenstand für Schüler*innen. PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung TBD.
Wodzinski, R., 2020. Die Klimakrise als Herausforderung für Schule und Lehrerbildung, in: Sachs, S. (Hrsg.), Krise als Chance zur Bildungswende. In Zeiten der Klimakrise und Coronapandemie. utz-Verlag, München, S. 268–279.
Wodzinski, R., Wodzinski, C., Lichtenstern, H., Sach, M., 2020. Differenzieren - Unterricht für alle gestalten, in: Bernhard Sieve, F.H. (Hrsg.), Physik unterrichten. Ein praktischer Leitfaden für Berufseinsteiger. Friedrich-Verlag, Seelze, S. 76–82.

2019

Wodzinski, R., 2019. Findet die Fehler! Eine Aufgabe mit gestuften Hilfen zum Flaschenzug. Unterricht Physik 30, 30–33.
Bednarek, A., Wodzinski, R., 2019. „Contemporary Science@School“: Aktuelle Forschung als Gegenstand von Lehrerbildung und Unterricht, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur Frühjahrstagung Aachen 2019. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. 93–98.
Kurth, C., Walpert, D., Wodzinski, R., 2019. Digitale Messwerterfassung im Kontext digitaler Bildung, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDidB, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Aachen 2019. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. 297–302.
Wodzinski, R., 2019. Einfache Maschinen – alles andere als einfach! Fachliche Hintergründe und didaktische Hinweise. Unterricht Physik 30, 2–8.
Kurth, C., Wodzinski, R., 2019. Perspektiven von Studierenden auf Schwierigkeiten beim Experimentieren, in: Maurer, C. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Universität Regensburg, Regensburg, S. 173–176.
Roetger, R., Wodzinski, R., 2019. Vorstellungen von Studierenden zum naturwissenschaftlichen Arbeiten, in: Maurer, C. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Universität Regensburg, Regensburg, S. 62–65.
Wodzinski, R., 2019. Der Schaduf. Nachdenken über das Verhältnis von Physik und Technik. Unterricht Physik 30, 38–42.

2018

Ziepprecht, K., Gimbel, K., Frevert, M., Roetger, R., Mayer, J., Di Fuccia, D.-S., Wodzinski, R., 2018. Aktuelle naturwissenschaftliche Forschung in der Lehrerausbildung – erste Ergebnisse aus dem Projekt Contemporary Science, in: Maurer, C. (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Universität Regensburg, Regensburg, S. 107.
Wodzinski, R., Wilhelm, T., 2018. Schülervorstellungen im Anfangsunterricht, in: Schecker, H., Wilhelm, T., Hopf, M., Duit, R. (Hrsg.), Schülervorstellungen und Physikunterricht. Springer, Heidelberg, S. 243–270.
Roetger, R., Wodzinski, R., 2018. Naturwissenschaftliches Arbeiten in Forschung und Physikunterricht, in: Meier, M., Ziepprecht, K., Mayer, J. (Hrsg.), Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen. Waxmann, Münster, S. 93–105.
Kurth, C., Wodzinski, R., 2018. Messwerterfassung mit dem Arduino in der Lehramtsausbildung, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Würzburg 2018. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. 159–162.
Wodzinski, R., 2018. Energieentwertung elementarisieren. Vier Wege zum Verständnis von Energieentwertung und Entropie. Unterricht Physik 29, 6.
Wodzinski, R., 2018. Sprachbildung im Fachunterricht als gemeinsames Thema. Anregungen für die kollegiale Zusammenarbeit. Unterricht Physik 29, 89.
Wodzinski, R., 2018. Gebt Jugendlichen Sprache, denn „die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt“. Ein schriftliches Interview mit Josef Leisen. Unterricht Physik 29, 85–88.
Wodzinski, R., 2018. Gerüste bauen für die Bildungs- und Fachsprache. Förderung durch Scaffolding. Unterricht Physik 29, 18–19.
Wodzinski, R., Heinicke, S., 2018. Sprachbildung im Physikunterricht. Unterricht gestalten zwischen Fachsprache, Bildungssprache und Sprachförderung. Unterricht Physik 29, 4–11.
Wodzinski, R., 2018. Physikunterricht mit Blick auf lebenslanges Lernen, in: Brovelli, D. (Hrsg.), Wirksamer Physikunterricht. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 211–218.
Cordes, C., Lege, N., Wodzinski, R., 2018. Umgang mit sprachlichen Fehlern im Unterrichtsgespräch. Anregungen aus der Fremdsprachendidaktik. Unterricht Physik 29, 15–17.
Heinicke, S., Wodzinski, R. (Hrsg.), 2018. Herausgeberschaft Themenheft „Sprachsensibel Physik unterrichten“ Unterricht Physik 29, 165/166. Friedrich Verlag, Seelze.
Kurth, C., Wodzinski, R., 2018. Die Kompetenz von Studierenden, Schülerschwierigkeiten zu diagnostizieren. Erste Ergebnisse am Beispiel des Hooke’schen Gesetzes, in: Maurer, C. (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Universität Regensburg, Regensburg, S. 920.
Roetger, R., Wodzinski, R., 2018. Wie arbeiten Naturwissenschaftler wirklich?, in: Maurer, C. (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Universität Regensburg, Regensburg, S. 119.

2017

Kurth, C., Wodzinski, R., 2017. Die Kompetenz von Studierenden, Schülerschwierigkeiten zu diagnostizieren, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Dresden 2017. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. 75–78.
Heinicke, S., Wodzinski, R., 2017. Naturphänomene im digitalen Zeitalter. Unterricht Physik 159–160.
Wodzinski, R., Heinicke, S., 2017. Zwischen Spektakel, Phänomen und Konstruktion. Naturphänomene wahrnehmen im digitalen Zeitalter. Unterricht Physik 28, 4–9.
Heinicke, S., Wodzinski, R., 2017. Guter Mond, du gehst so stille… Mondphasen und Mondbeobachtungen im Physikunterricht. Unterricht Physik 28, 16–20.
Wendtlandt, P., Wodzinski, R., 2017. Virtuelles Wasser verstehen. Ein Modellexperiment zur Veranschaulichung einer abstrakten Größe. Sachunterricht Weltwissen 2, 36–41.
Wodzinski, R., Wendtlandt, P., 2017. Vorsicht Falle! Klassische Irrtümer rund ums Wasser. Sachunterricht Weltwissen 2, 42–43.
Roetger, R., Wodzinski, R., 2017. Wie fachspezifisch ist das Naturwissenschaftsverständnis? Eine Teilstudie des Projektes „Contemporary Science in der Lehrerbildung“, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Dresden 2017. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. 91–94.
Roetger, R., Wodzinski, R., 2017. Contemporary Science in der Lehrerbildung. Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung zur Förderung des Professionswissens angehender Physiklehrkräfte, in: Maurer, C. (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Universität Regensburg, Regensburg, S. 648–651. https://doi.org/10.25656/01:12912
Heinicke, S., Wodzinski, R. (Hrsg.), 2017. Herausgeberschaft Themenheft „Naturphänomene im digitalen Zeitalter“. Friedrich-Verlag, Seelze.

2016

Draude, M., Wodzinski, R., 2016. Wie Lehrkräfte Schwierigkeiten beim Experimentieren diagnostizieren., in: Maurer, C. (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg, Regensburg, S. 167.
Wodzinski, R., Di Fuccia, D.-S., 2016. Grameen Shakti as a Starting Point for Science Education, in: Christoforatou, E. (Hrsg.), Education in a Globalized World. Prolog, Immenhausen, S. 131–136.
Kechel, J.-H., Wodzinski, R., 2016. Schülerschwierigkeiten beim Experimentieren zum Hooke’schen Gesetz, in: Maurer, C. (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg, Regensburg, S. 170.
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Steffensky, M., Möller, K., von Aufschnaiter, C., Hardy, I., Wodzinski, R., 2016. Stufenübergreifender Aufbau inhaltsbezogener Kompetenz zum Magnetismus, in: Maurer, C. (Hrsg.), Authentizität und Lernen – das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg, Regensburg, S. 246.
Möller, K., Hardy, I., Labudde, P., Leuchter, M., Steffensky, M., von Aufschnaiter, C., Wodzinski, R., 2016. Einführung in das Symposium Stufenübergreifendes Lernen von Naturwissenschaften fördern: Durch abgestimmte Lernmaterialien und begleitende Fortbildungen, in: Maurer, C. (Hrsg.), Authentizität und Lernen – das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg, Regensburg, S. 241–242.
Roetger, R., Wodzinski, R., 2016. Contemporary Science in der Lehrerbildung. Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung zur Förderung des Professionswissens angehender Physiklehrkräfte, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Hannover 2016. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. Online–Publikation.

2015

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Wodzinski, R., 2015. Physiklehrerausbildung in Deutschland - Ergebnisse einer Umfrage, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Frankfurt 2014. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. Online–Publikation.
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Höttecke, D., Struck, Y., Wodzinski, R. (Hrsg.), 2015. Herausgeberschaft Themenheft „Diagnostizieren und Fördern“ Unterricht Physik 26, 147/148. Friedrich Verlag, Seelze.
Wodzinski, R., 2015. Diagnostizieren und Fördern. Hintergründe, Ansätze und Probleme von Diagnostik im Physikunterricht. Unterricht Physik 26, 2–10.
Wodzinski, R., 2015. Lernförderliches Feedback. Das Modell von Hattie. Unterricht Physik 26, 14–15.
Rubitzko, T., Starauschek, E., Wodzinski, R., 2015. Leistungsbewertung mit Klassenarbeiten. Funktion, Einsatz und Konzeption von Klassenarbeiten im Fach Physik. Unterricht Physik 26, 16–19.
Wodzinski, R., 2015. Lernförderliche Diagnostik im Alltag. Unterrichtselemente und Methodenbausteine. Unterricht Physik 26, 20–23.
Kechel, J.-H., Wodzinski, R., 2015. Methoden zur Erfassung von Schwierigkeiten bei Schülerexperimenten, in: Bernholt, S. (Hrsg.), Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. IPN, Kiel, S. 304–306.
Wodzinski, R., Draude, M., 2015. Diagnosekompetenz von Physiklehrkräften bei Schülerexperimenten, in: Bernholt, S. (Hrsg.), Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. IPN, Kiel, S. 307–309.

2014

Wodzinski, R., 2014. Expertenwissen in die Schule holen. Ansätze zur Einbeziehung außerschulischer Experten in den Physikunterricht. Unterricht Physik 25, 20–22.
Wodzinski, R., Heise, H., Sinzinger, M., Struck, Y., 2014. DPG-Studie zur Unterrichtsversorgung im Fach Physik und zum Wahlverhalten der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf das Fach Physik. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Bad Honnef.
Wodzinski, R., 2014. Physik vor Ort. Anregungen für Unterrichtsgänge zu verschiedenen Themen aus Physik und Alltag. Unterricht Physik 25, 32–34.
Erb, R., Korneck, F., Schecker, H., Theyßen, H., Wodzinski, R., 2014. Kerncurriculum Physikdidaktik im Lehramtsstudium, in: Bernholt, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013. IPN, Kiel, S. 94–96.

2013

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Schmidt-Borcherding, F., Hänze, M., Wodzinski, R., Rincke, K., 2013. Inquiring scaffolds in laboratory tasks: an instance of a „worked laboratory guide effect“? European Journal of Psychology of Education 28, 1381–1395. https://doi.org/10.1007/s10212-013-0171-8
Draude, M., Wodzinski, R., 2013. Diagnosekompetenz von Lehrkräften beim computergestützten Experimentieren, in: Bernholt, S. (Hrsg.), Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012. IPN, Kiel, S. 251–253.
Kechel, J.-H., Wodzinski, R., 2013. Erfassung von Lernschwierigkeiten bei computergestützten Experimenten, in: Bernholt, S. (Hrsg.), Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012. IPN, Kiel, S. 254–256.
Wodzinski, R., 2013. Lernhilfe oder Lernhindernis? Modelle von Leitungsvorgängen in Stromkreisen unter der Lupe. Unterricht Physik 23, 12–16.
Wodzinski, R., 2013. Bewertungskompetenz im Unterricht anbahnen. Ein Überblick über geeignete Methoden. Unterricht Physik 23, 13–16.
Höttecke, D., Wodzinski, R. (Hrsg.), 2013. Unterricht Physik, Themenheft „Kompetenzbereich Bewerten: Anregungen zu den Bildungsstandards“. Friedrich Verlag, Seelze.
Wodzinski, R., Werkmeister, N., 2013. Nach Erfurt mit dem Zug oder mit dem Bus? Entscheiden lernen im Sachunterricht. Unterricht Physik 23, 19–21.
Wodzinski, R., 2013. Lernen mit gestuften Hilfen. Physik Journal 12, 45–49.
Wodzinski, R., 2013. Bewerten lernen in einer Pro-und-Contra-Debatte. Aufgabenvorschläge zum Glühlampenverbot. Unterricht Physik 23, 34–37.
Von Aufschnaiter, C., Wodzinski, R., 2013. Spiralcurriculum Magnetismus. Naturwissenschaftlich arbeiten und denken lernen. Sekundarstufe. Friedrich Verlag, Seelze.
Wodzinski, R., 2013. Elektronenbewegung in der Parallelschaltung. Eine Aufgabe mit gestuften Hilfen. Unterricht Physik 23, 22–25.
Deußer, A., Reuß, J., Wodzinski, R., 2013. Kompetenzentwicklung fördern – fachliches Wissen systematisch aufbauen. Anregungen für die schulinterne Umsetzung des Kerncurriculums Sachunterricht Primarstufe. Eine Ergänzung zum Leitfaden Sachunterricht. Landesschulamt und Lehrkräfteakademie Hessen, Wiesbaden.

2012

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Wodzinski, R., 2012. Verstehen lehren - Wagenscheins Ideen im Spiegel moderner Sachunterrichtsdidaktik, in: Kruse, N., Messner, R., Wollring, B. (Hrsg.), Martin Wagenschein - Faszination und Aktualität des Genetischen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 139–150.
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2011

Wodzinski, R., 2011. Funktionszeichnungen zur Wärmepumpe. Eine Aufgabe mit gestuften Hilfen. Unterricht Physik 21, 24–25.
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Wodzinski, R., 2011. Welche Farbe hat ein Schatten?, in: Demuth, R., Walther, G., Prenzel, M. (Hrsg.), Unterricht entwickeln mit SINUS. 10 Modelle für den Mathematik- und Sachunterricht. Friedrich Verlag, Seelze, S. 83–88.
Boczianowski, F., Schön, L.-H., Wodzinski, R., Fischler, H., 2011. Pfeile als mentales Werkzeug: eine empirische Untersuchung zu Vektoren im Physikunterricht der Mittelstufe. Humboldt Universität zu Berlin, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät I, Berlin.
Rincke, K., Wodzinski, R., Hänze, M., Schmidt-Weigand, F., 2011. Videoinstruktionen als Element experimenteller Arbeit in Kleingruppen, in: Höttecke, D. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Potsdam 2010. LIT-Verlag, Münster, S. 378–380.
Wodzinski, R., Zolg, M., 2011. Physikalische und technische Konzepte - Zum Wissensgefälle zwischen Kindern und Lehramtsstudierenden, in: Heinzel, F. (Hrsg.), Generationenvermittlung in der Grundschule. Ende der Kindgemäßheit? Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 149–173.

2010

Wodzinski, R., Sach, M. (Hrsg.), 2010. Unterricht Physik Nr. 116, Themenheft „Kommunikation“. Friedrich Verlag, Seelze.
Rincke, K., Wodzinski, R., 2010. Schülerexperimente: Wege und Wirkungen von Unterstützungsmaßnahmen, in: Höttecke, D. (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Dresden 2009. LIT-Verlag, Münster, S. 242–244.
Stäudel, L., Wodzinski, R., 2010. Komplexität erhalten und gezielt unterstützen: Aufgaben mit gestuften Hilfen im naturwissenschaftlichen Unterricht., in: Bohl, T., Kansteiner-Schänslin, K., Kleinknecht, M., Kohler, B., Nold, A. (Hrsg.), Selbstbestimmung und Classroom-Management. Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Julius Klinkhardt, Bad Heilbruunn, S. 236–353.
Wodzinski, R., 2010. Experimentieren lernen, in: Köster, H., Hellmich, F. (Hrsg.), Experimentieren. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 153–170.
Wodzinski, R., 2010. Sonne-Erde-Mond. Eine Unterrichtseinheit für den naturwissenschaftlichen Anfangsunterricht, in: Duit, R., Mikelskis-Seifert, S. (Hrsg.), Physik im Kontext. Konzepte, Ideen, Materialien für effizienten Physikunterricht. Friedrich Verlag, Seelze, S. 36–43.

2009

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Wodzinski, R., 2009. Kurzsichtig oder weitsichtig? Aufgaben mit gestuften Hilfen zum Thema „Bildentstehung an Zerstreuungslinsen“. Unterricht Physik 20, 15–17.
Rincke, K., Wodzinski, R., 2009. Unterstützung beim selbstständigen Experimentieren in Kleingruppen, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), Tagung der DPG Didaktik der Physik in Bochum. Lehmanns, Berlin, S. n.a.
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Wodzinski, R., Stäudel, L., 2009. Aufgaben mit gestuften Hilfen für den Physikunterricht. Friedrich Verlag, Seelze.
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Rincke, K., Wodzinski, R., 2009. Effektivität verschiedener Unterstützungsmaßnahmen beim Experimentieren in der Sekundarstufe I, in: Höttecke, D. (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008. LIT-Verlag, Münster, S. 298–300.
Matzdorf, R., Rincke, K., Plasa, T., Wodzinski, R., 2009. Handlungsorientierte Exploration physikalischer Modelle mit Computerprogrammen begleitend zur Experimentalphysikausbildung im Grundstudium, in: Nordmeier, V., Grötzebauch, H. (Hrsg.), Tagung der DPG Didaktik der Physik in Bochum. Lehmanns, Berlin, S. n.a.

2008

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2007

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Wodzinski, R., 2007. Varianten. Aufgaben für Differenzierung umarbeiten. Unterricht Physik 18, 16–21.
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Franke-Braun, G., Schmidt-Weigand, F., Wodzinski, R., 2007. Enhancing communication and performance in learning from worked examples: Effects of segmentation and prompts, in: European Science Education Research Association (Hrsg.), Poster presented at the annual meeting of the European Science Education Research Association, Malmö, Sweden, 2007. ESERA, Malmö, S. n.a.
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Wodzinski, R., 2007. Eigenständig lernen – gemeinsam lernen: Beschreibung des Naturwissenschaftsmoduls G8. SINUS-Transfer Grundschule. IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel, Kiel.
Wodzinski, R., Hepp, R., Wodzinski, C. (Hrsg.), 2007. Unterricht Physik Nr. 99/100, Themenheft „Differenzierung im Physikunterricht“. Friedrich Verlag, Seelze.

2006

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Wodzinski, R. (Hrsg.), 2006. Unterricht Physik Nr. 93, Themenheft „Naturwissenschaften in der Orientierungsstufe“. Friedrich Verlag, Seelze.
Wodzinski, R., 2006. Wie kommt das Ei in die Flasche? Nachdenken über Phänomen und Experiment. Die Grundschulzeitschrift gemeinsam Schule machen 20, 46–48.
Wodzinski, R., 2006. Archimedes und die Sache mit der Badewanne. Gestufte Lernhilfen im naturwissenschaftlichen Unterricht (Publikation der Forschergruppe Kassel). Friedrich Jahresheft XXIV, 84–88.
Mikelskis-Seifert, S., Wodzinski, R., Duit, R., Euler, M., 2006. Neue Konzepte für den Physikunterricht - Implementationsmodelle aus „Physik im Kontext“, in: Pitton, A. (Hrsg.), Lehren und Lernen mit neuen Medien. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Paderborn 2005. LIT-Verlag, Münster, S. 329.
Schmidt-Weigand, F., Hänze, M., Stäudel, L., Wodzinski, R., 2006. Gestufte Lernhilfen: Effekte beim selbständigen Bearbeiten komplexer Aufgaben, in: Nordmeier, V. (Hrsg.), CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Kassel, 2006. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Kassel, S. n.a.
Wodzinski, R., 2006. Lernen durch Aufgaben mit gestuften Lernhilfen (Beitrag der Forschergruppe Kassel), in: Steffens, U., Messner, R. (Hrsg.), PISA macht Schule. Konzeptionen und Praxisbeispiele zur neuen Aufgabenkultur. Hessisches Kultusministerium, Institut für Qualitätsentwicklung (IQ), Wiesbaden, S. 233–240.
Wodzinski, R., 2006. Zwischen Sachunterricht und Fachunterricht. Naturwissenschaftlicher Unterricht im 5. und 6. Schuljahr. Unterricht Physik 17, 4–9.
Wodzinski, R., Mänken, J., 2006. Vom Sachunterricht zum Fachunterricht - Ergebnisse. Zum Stand der Arbeit im piko-Schulset Kassel, in: Pitton, A. (Hrsg.), Lehren und Lernen mit neuen Medien. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Paderborn 2005. LIT-Verlag, Münster, S. 334.
Wodzinski, R., 2006. Schwimmen und Sinken - Ein anspruchsvolles Thema mit vielen Möglichkeiten, in: Lück, G., Köster, H. (Hrsg.), Physik und Chemie im Sachunterricht. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 75–94.
Wodzinski, R., 2006. Lernschwierigkeiten erkennen - verständnisvolles Lernen fördern: Beschreibung des Naturwissenschaftsmoduls G4. SINUS-Transfer Grundschule. IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel, Kiel.
Wodzinski, R., 2006. Mädchen im Physikunterricht, in: Kircher, E., Schneider, W. (Hrsg.), Physikdidaktik in der Praxis. Springer Verlag, Berlin, Heidelberg, New York, S. 559–580.
Wodzinski, R., 2006. Auf dem Weg zur Physik. Physikalische Themen im Sachunterricht. Unterricht Physik 17, 10–13.
Wodzinski, R., Hänze, M., Stäudel, L., 2006. Selbständigkeitsorientiertes fachliches Lernen in den Naturwissenschaften durch kognitiv anspruchsvolle Aufgaben mit gestuften Lernhilfen, in: Messner, R., Blum, W. (Hrsg.), Selbständiges Lernen im Fachunterricht. kassel university press, Kassel, S. 28–29.
Franke-Braun, G., Wodzinski, R., 2006. Aufgaben mit gestuften Lernhilfen: Konzeption komplexer Aufgaben und Schülerbeobachtungen bei deren Bearbeitung, in: Nordmeier, V. (Hrsg.), CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Kassel, 2006. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Kassel, S. n.a.
Wodzinski, R., Wodzinski, C., 2006. Experimentieren im Unterricht - Arbeitsergebnisse aus dem piko- Schulset Thüringen, in: Pitton, A. (Hrsg.), Lehren und Lernen mit neuen Medien. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Paderborn 2005. LIT-Verlag, Münster, S. 335.
Stäudel, L., Werber, B., Wodzinski, R., 2006. Forschen wie ein Naturwissenschaftler. Ein Arbeits- und Methodenbuch. Friedrich Verlag, Seelze.

2005

Wodzinski, R., Möller, K., Jonen, A., von Aufschnaiter, C., Kircher, E., Köster, H., Murmann, L., Berge, O.-E., 2005. Physikalische Konzepte im Sachunterricht, in: Pitton, A. (Hrsg.), Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Heidelberg 2004. LIT-Verlag, Münster, S. 419–420.

2004

Wodzinski, R., 2004. Experimentieren im Sachunterricht, in: A. Kaiser, D.P. (Hrsg.), Basiswissen Sachunterricht. Band 5: Unterrichtsplanung und Methoden. Schneider Verlag, Hohengehren, S. 124–129.
Wodzinski, R., Müller, R., Hopf, M. (Hrsg.), 2004. Schülervorstellungen in der Physik. Aulis Verlag Deubner, Köln.
Wodzinski, R., 2004. Aufgaben mit gestuften Lernhilfen (Publikation der Forschergruppe Kassel). Lernchancen 42, 38–43.
Hennen, R., Wodzinski, R., 2004. Das Gruppenpuzzle. Einstieg in kooperatives Arbeiten am Beispiel „Grundlagen des elektrischen Stroms“. Unterricht Physik 15, 30–32.
Wodzinski, R., 2004. Fragen an die Natur. Experimentieren in der Grundschule. Grundschulmagazin 72, 8–12.
Hepp, R., Wodzinski, R., Krüger, A. (Hrsg.), 2004. Unterricht Physik Nr. 15 (84), Themenheft „Differenzierung im Physikunterricht“. Friedrich Verlag, Seelze.
Wodzinski, R., 2004. Kooperatives Lernen: Mehr als nur Gruppenarbeit. Gründe für kooperatives Arbeiten im Physikunterricht. Unterricht Physik 15, 4–7.
Wodzinski, R., 2004. Jeder wird zum Experten. Gruppenpuzzle im Physikunterricht, in: Bosse, D. (Hrsg.), Unterricht, der Schülerinnen und Schüler herausfordert. Klinkhard, Heilbronn, S. 11–28.

2003

Wodzinski, R., 2003. Physik in neuen Medien. Grundschule 1, 28–31.
Zolg, M., Wodzinski, R., 2003. Eine runde Sache - Technische und physikalische Lernmöglichkeiten am Fahrrad. Grundschule 9, 22–25.

2002

Wodzinski, R., 2002. Mädchen im Physikunterricht, in: E. Kircher, W.S. (Hrsg.), Physikdidaktik in der Praxis. Springer, Heidelberg, S. 27–46.
Wodzinski, R., Horstendahl, M., Korneck, F., Nordmeier, V., Komorek, M., 2002. B.A./M.A.-Studienstruktur - Chance oder Gefahr für eine Lehrerausbildung mit fachdidaktischem Standard Teil 1: Hintergrundinformationen, in: Brechel, R. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 360–362.
Wodzinski, R., 2002. Sind Wollpullis wirklich warm? Die Grundschulzeitschrift 154, 10–13.
Wodzinski, R., Horstendahl, M., Korneck, F., Nordmeier, V., Komorek, M., 2002. B.A./M.A.-Studienstruktur - Chance oder Gefahr für eine Lehrerausbildung mit fachdidaktischem Standard Teil 2: Ergebnisse des Workshops, in: Brechel, R. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 363–365.

2001

Wodzinski, R., 2001. Alternative Lernformen im Physikunterricht, in: Nordmeier, V. (Hrsg.), CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Physikalischen Gesellschaft. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Bremen, S. n.a.
Wodzinski, R., 2001. Vorstellung von Studierenden zum Druck in Strömungen, in: Brechel, R. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 378–380.

2000

Wodzinski, R., 2000. Auftriebsmessung an einer Saftpackung. Unterricht Physik 11, 135.
Wodzinski, R., Ziegler, A., 2000. Erklärung des Fliegens in der Schule: Eine kritische Analyse gängiger Erklärungsmuster und ein alternativer Unterrichtsvorschlag. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 53, 273–282.
Wodzinski, R., 2000. Wie erklärt man das Fliegen in der Schule - Fachliche und didaktische Analysen zu einer schwierigen Frage, in: Nordmeier, V. (Hrsg.), CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der DPG. Dresden 2000. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Dresden, S. n.a.
Wodzinski, R., 2000. Zustandsgröße Druck. Zur Einführung des Druckbegriffs in der Sekundarstufe I. Unterricht Physik 11, 124–126.
Wodzinski, R., 2000. Irrungen und Wirrungen rund um die Bernoulli-Gleichung. Praxis der Naturwissenschaften Physik 49, 41–46.
Colicchia, G., Wodzinski, R., Wiesner, H., 2000. Die Physik von Stenose und Aneurysma beim menschlichen Blutkreislauf. Praxis der Naturwissenschaften 49, 2–6.
Wodzinski, R., Oberhoffner, I., 2000. Unterricht zum Druck in Flüssigkeiten und Gasen (2). Lernschwierigkeiten mit dem Druckbegriff. Physik in der Schule 38, 299–303.
Wodzinski, R., Oberhoffner, I., 2000. Unterricht zum Druck in Flüssigkeiten und Gasen (3). Kritikpunkte gegenwärtigen Unterrichts. Physik in der Schule 38, 397–400.
Oberhoffner, I., Wodzinski, R., 2000. Unterricht zum Druck in Flüssigkeiten und Gasen (1). Vorstellungen und Vorerfahrungen zum Druckbegriff vor dem Physikunterricht. Physik in der Schule 38, 229–232.
Wodzinski, R., Wasserburger, K., 2000. Einführung in das Thema Druck. Ein Vorschlag für eine arbeitsteilige Gruppenarbeit mit einfachen Experimenten. Unterricht Physik 11, 105–107.

1999

Wodzinski, R., 1999. Wie erklärt man das Fliegen in der Schule. Plus Lucis 2, 18–22.
Wodzinski, R., Ziegler, A., 1999. Erklärungssätze zum Fliegen, in: Brechel, R. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 325–327.
Ziegler, A., Wodzinski, R., 1999. Die Physik des Fliegens als Bestandteil eines Unterrichts zur Strömungslehre. Zielsetzungen und Begründungen., in: DPG (Hrsg.), Didaktik der Physik. Vorträge der Physikertagung 1999 in Ludwigsburg. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Ludwigsburg, S. 549–554.
Ziegler, A., Wodzinski, R., 1999. Kann man Fliegen durch Rückstoß erklären?, in: Brechel, R. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 328–330.
Wodzinski, R., Ziegler, A., 1999. Die Physik des Fliegens als Bestandteil eines Unterrichts zur Strömungslehre. Darstellung der Konzeption, in: DPG (Hrsg.), Didaktik der Physik. Vorträge der Physikertagung 1999 in Ludwigsburg. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Ludwigsburg, S. 555–558.

1998

Wodzinski, R., 1998. Lernschwierigkeiten mit der Bernoulli-Gleichung - Ergebnisse einer Befragung von Studierenden, in: Behrendt, H. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 385–387.
Wodzinski, R., 1998. Diskussionen zur Flugphysik in Internet-Newsgroups, in: DPG (Hrsg.), Didaktik der Physik. Vorträge der Physikertagung 1998 in Regensburg. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Regensburg, S. 434–439.

1997

Wodzinski, R., 1997. Wie man mit dem Druck unter Druck geraten kann, in: DPG (Hrsg.), Didaktik der Physik. Vorträge der Physikertagung 1997 in Berlin. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Berlin, S. 316–321.

1996

Wodzinski, R., 1996. Untersuchungen von Lernprozessen beim Lernen Newtonscher Dynamik im Anfangsunterricht (Dissertation Universität Frankfurt). LIT-Verlag, Münster.
Wiesner, H., Wodzinski, R., 1996. Akzeptanzbefragungen als Methode zur Untersuchung von Lernschwierigkeiten und Lernverläufen, in: R. Duit, C. von R. (Hrsg.), Lernen in den Naturwissenschaften. IPN, Kiel, S. 250–274.
Wodzinski, R., 1996. Wurf- und Fallbewegungen in der Mittelstufe, in: DPG (Hrsg.), Didaktik der Physik. Vorträge der Physikertagung 1996 in Jena. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Jena, S. n.a.

1995

Wodzinski, R., 1995. Untersuchungen von Lernprozessen bei der Einführung in die Newtonsche Dynamik - Untersuchungskonzeption und erste Ergebnisse, in: Behrendt, H. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 247–249.

1994

Wodzinski, R., Wiesner, H., 1994. Verbesserung des Lernerfolgs im Unterricht über Optik (XIII): Spiegelbilder und Reflexion an gekrümmten Flächen - Der Hohlspiegel. Physik in der Schule 32, 13–19.
Wodzinski, R., Wiesner, H., 1994. Einführung in die Mechanik über die Dynamik: Zusatzbewegung und Newtonsche Bewegungsgleichung. Physik in der Schule 32, 202–207.
Wodzinski, R., Wiesner, H., 1994. Einführung in die Mechanik über die Dynamik: Die Newtonsche Bewegungsgleichung in Anwendungen und Beispielen. Physik in der Schule 32, 331–335.
Wodzinski, R., Wiesner, H., 1994. Dynamik in der Mittelstufe - Konzeption und Unterrichtserfahrungen, in: Behrendt, H. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 325–327.
Wiesner, H., Wodzinski, R., 1994. Dynamik in der Mittelstufe - Experimente und Beispiele zur Newtonschen Bewegungsgleichung, in: Behrendt, H. (Hrsg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie: Probleme und Perspektiven. Leuchtturm-Verlag, Alsbach/Bergstraße, S. 322–324.
Wodzinski, R., Wiesner, H., 1994. Können Schüler der Sekundarstufe I die Newtonsche Dynamik lernen? Zwischenbericht über ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt, in: DPG (Hrsg.), Didaktik der Physik. Vorträge der Physikertagung 1994 in Hamburg. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Hamburg, S. 323–328.
Wodzinski, R., 1994. Dynamik in der Mittelstufe - Möglichkeiten und Grenzen, in: L. Jäkel, M.S. (Hrsg.), Der Wandel im Lehren und Lernen von Mathematik und Naturwissenschaften. Deutscher Studienverlag, Weinheim, S. 386–390.
Wodzinski, R., Wiesner, H., 1994. Einführung in die Mechanik über die Dynamik: Beschreibung von Bewegungen und Geschwindigkeitsänderungen. Physik in der Schule 32, 164–169.

1993

Wodzinski, R., Wiesner, H., 1993. Verbesserung des Lernerfolgs im Unterricht über Optik (XII): Spiegelbilder und Reflexion an gekrümmten Flächen - Der Wölbspiegel. Physik in der Schule 31, 406–413.

1992

Wodzinski, R., Wiesner, H., 1992. Beobachtungen von Spiegelbildern an Wölbspiegeln. Unterricht Physik 14, 38–40.

1991

Wodzinski, R., 1991. Auftrieb in Flüssigkeiten - Elementarisierung am Beispiel eines Schulbuchtextes. Unterricht Physik 6, 20–23.