Dr. Magdalena Fellner

September 2024: Magdalena Fellner hat mit ihrer Dissertation „Studierfähigkeit als soziales Konstrukt. Einschränkung und Erweiterung kollektiver Möglichkeitsräume durch zugrunde liegende Verständnisse“ den Ulrich-Teichler-Preis für hervorragende Dissertationen in der Hochschulforschung gewonnen.

Magdalena Fellner ist seit März 2024 Senior Researcher am Forschungsbereich "Studierende und Absolvent:innen" am International Center for Higher Education Research (INCHER) der Universität Kassel. 

Von 2019 bis 2024 war sie als Senior Scientist und Lehrgangsleiterin am Department für Hochschulforschung der Universität für Weiterbildung Krems tätig. Von 2016 bis 2022 arbeitete sie als Lektorin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department für Bildungsforschung der Johannes Kepler Universität Linz.

Ihr akademischer Werdegang umfasst einen Master in "Social Policy and Social Research" am University College London und ein Diplom-Lehramtsstudium an der Universität Wien. 2023 schloss sie ihr Doktoratsstudium (summa cum laude) an der Johannes Kepler Universität Linz ab. Im Rahmen ihrer Dissertation mit dem Titel „Studierfähigkeit als soziales Konstrukt. Einschränkung und Erweiterung kollektiver Möglichkeitsräume durch zugrunde liegende Verständnisse“ analysierte und dekonstruierte sie das Konzept der "Studierfähigkeit" aus einer historisch-komparativen Perspektive. Dabei beleuchtete sie die Auswirkungen unterschiedlicher Verständnisse und Rationalitäten sozialer Differenzierungen an Hochschulen auf die Teilhabechancen sozialer Gruppen.

Ihr besonderes Forschungsinteresse gilt der Analyse der vielfältigen Verbindungen zwischen Bildung, Bildungsinstitutionen und sozialer Ungleichheit. Ihre Forschungsgebiete umfassen die soziale Durchlässigkeit an Hochschulen, die Chancengleichheit im Hochschulwesen, die Anerkennung von Vorwissen und das gesellschaftliche Engagement von Studierenden. 

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3724-7579

• Fellner, M. (2025). Pitfalls in applying intersectional frameworks to social inequality: a systematic review of research on first-generation students. Equality, Diversity and Inclusion: An International Journal, 1-17. https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1108/EDI-09-2024-0417
• Fellner, M. (2025).  Universities as Elite Allies: Disclosing Global Patterns of Inequality in Tertiary Education across Time. In Wimmer, C. & Rieder, R. (Eds.), Global Inequality. Rethinking Sociology in the 21st Century. Leiden, Niederlande: Brill. https://doi.org/10.1163/9789004733626_011
• Fellner, M., Rameder, P., Resch, K., Knapp, M., Fahrenwald, C. & Slepcevic-Zach, P. b(2025). Institutional status and support for campus-community partnerships in Austrian higher education: exploring faculty perceptions of implementation and challenges. J Innov Entrep 14, 71 (2025). https://doi.org/10.1186/s13731-025-00542-4
• Fellner, M. (2025). (Un-)bewusste Reproduktion sozialer Ungleichheiten in der wissenschaftlichen Weiterbildung: Lehrgangsleitungsspezifische Handlungsstrategien zwischen Exklusion und Inklusion. Zeitschrift Hochschule Und Weiterbildung (ZHWB), 2025(1), 20–29. https://doi.org/10.11576/zhwb-7618
• Fellner, M. (2025). Studierfähigkeit als soziales Konstrukt. Einschränkung und Erweiterung kollektiver Möglichkeitsräume durch zugrunde liegende Verständnisse. Frankfurt, New York: Campus Verlag. https://doi.org/10.12907/978-3-593-46046-8    

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3724-7579