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Christian Becker: Professionelle Wahrnehmung diagnostischer Situationen von Lehrkräften, in Abhängigkeit ihrer Berufsbiographie
Leonie Brumm: Schätzprozesse beim Schätzen von Anzahlen - Vergleich von Vorgehensweisen von Drittklässler*innen, die eine hohe und niedrige Schätzgenauigkeit erzielen
Timo Flückiger: Flexibles Rechnen in der Grundschule
Silke Friedrich: Angebot und Nutzung natürlich differenzierender Lernangebote in heterogenen Lerngruppen
Thorsten Weber: Professionsbezogene Anforderungen und Hochschulmathematik – Entwicklung der Kontinuitätsüberzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im ersten Semester
Hannah Klaproth: Tabellen lesen und verstehen in sachbezogenen Kontexten
Jan Philipp Volkmer: KoVe-diF - Kontrastieren und Vergleichen von Lösungswegen zur Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden (Zweitgutachten)
Abgeschlossene Promotionen
Prof. Dr. Charlotte Rechtsteiner-Merz: Zahlblickschulung als Möglichkeit zur Förderung flexibler Rechenkompetenzen bei Kindern mit Lernschwierigkeiten in Klasse 1
Dr. Julia Weinsheimer: Diagnosekompetenz von Grundschullehrkräften – Entwicklung eines Instruments zur Erfassung und Analyse diagnostischer Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften bei der Begleitung von Lernprozessen im arithmetischen Anfangsunterricht
Dr. Dorothea Hertling: Zahlbegriffsentwicklung von Kindergartenkindern in unterschiedlichen Settings zur mathematischen Frühförderung – Eine Untersuchung der Lernentwicklungen von Kindern mit vergleichsweise gering entwickelten arithmetischen Fähigkeiten beim Erwerb des Zahlbegriffs im letzten Kindergartenhalbjahr
Julia Böhringer: Argumentieren in mathematischen Spielsituationen im Kindergarten – Eine Videostudie zu Interaktions- und Argumentationsprozessen bei arithmetischen Regelspielen
Dr. Ulrike Oechsle: Mathematikunterricht im Kontext von Inklusion – Praktiken und Überzeugungen von Lehrkräften im Hinblick auf SchülerInnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf (Zweitgutachten)
Alexander Karney: Zum Zusammenhang der Inhaltsbereiche Raum und Form und Zahlen und Operationen – Beeinflusst die Steigerung des räumlichen Vorstellungsvermögens die Fähigkeit des arithmetisch mentalen Operierens? Eine empirische Studie im ersten Schuljahr. (Zweitgutachten)
