	Objetos y fenómenos físico-geográficos/paisajísticos-ecológicos - analizados en términos de "ecología política" - impulsos para la política medioambiental y la educación medioambiental - Prof. Dr. Kruckemeyer

Historia de la

FB05.GES.27

Historia del medio ambiente: capitalismo, ciencia y control de la naturaleza - Dr. Krebber

Powi

FB05.POL.54

Conceptos de educación para la sostenibilidad - Inkermann

FB05.POL.68

Educación para una transformación socioecológica en un mundo globalizado - Eis

FB05.POL.87

Críticas a la ley de sostenibilidad - Fischer-Lescano

FB05.POL.95

La EDS en la práctica Utilizando el ejemplo de proyectos de (re)forestación en la agricultura en Europa y África - desarrollo interdisciplinario e implementación de secuencias educativas de EDS - Prof. Dr Wulff , Kohlmann

Asignatura

FB05.POL.54

Conceptos de educación para la sostenibilidad - Inkermann

FB1018.6150

Investigar la enseñanza de la no ficción: Inclusión, derechos del niño y justicia como temas (de investigación) para la enseñanza de no ficción - Dr Müller

Deporte

FB05.SPO.12

Kassel en bicicleta - Albert , Hagemann , Limmeroth

Matemáticas

FB1017.5321s

Seminario para el semestre práctico L2 - Prof. Dr Borromeo Ferri

Química

FB1018.3390w

Didáctica de la química avanzada - aspectos de sostenibilidad en química - Prof. Dr Di Fuccia , Deuermeier

Biología

FB1018.0386

Especialización didáctica - Educación para el Desarrollo Sostenible - 2 SWS - ALEMÁN - Wolff

Estudios Laborales

FB07.AL.58

Creación de material didáctico para el desarrollo sostenible - 2 SWS - ALEMÁN - (N. N. )

Master Formación Profesional Salud (MBG)

ibb.mbg.10

MBG 3a - Medio ambiente y salud - Prof. Dr Schlott

ibb.mbg.13

MBG 3b - Participación en la salud - Rathmann

G07

Ecología e introducción a los sistemas agrícolas - Prof. Dr Finckh , Prof. Dr Heß , Prof. Dr Braun , Prof. Dr Simon

	Gestión empresarial sostenible I - Fundamentos - Prof. Dr Gold , M.Sc. Mies

Conocimiento medioambiental, percepción medioambiental. Comportamiento medioambiental - Prof. Dr. Ernst , Dr. rer. nat. Stuch

Semestre de verano de 2023

Multilingüismo y translingüismo en la escuela

Observar, apoyar y asesorar a los alumnos en las clases inclusivas - en Kassel y Tirol del Sur

Fomentar las competencias para el futuro en la escuela Proyecto de investigación con excursión

Cultura política y discursos sobre el antisemitismo

La solidaridad como práctica social y proceso de aprendizaje

Recogida y exposición de culturas de protesta

Transnacionalidad, diversidad y desigualdad social

Juventud, radicalización y escuela: la fascinación de lo extremo

Educación estética para el desarrollo sostenible

Diseño de entornos de aprendizaje inclusivos Materiales y formas organizativas de los procesos de aprendizaje descentralizados

Educación para el desarrollo sostenible con medios digitales - ensayos prácticos con pequeños grupos de alumnos de sexto curso

Escuela y desigualdad social

Género y diversidad en la música

Cooperación internacional en línea: Finlandia y Alemania

La lucha por la libertad de los negros

Teorías críticas del discurso

Robots, sexo y gramática - Sobre la escenificación lingüística del género en A.I., Robots y compañía

Populismo de derechas y literatura

La naturaleza en exposición [Climate Thinking]

Yo soy yo y no pasa nada": la literatura como catalizador de la formación de la identidad

Las culturas y sus teorías: perspectivas postcolonial, decolonial y feminista

La crisis climática en la literatura infantil y juvenil [enfoque didáctico Climate Thinking].

El lenguaje del cambio climático: marketing verde

El lenguaje del cambio climático: comunicación de protesta

Posiciones de la filosofía feminista de la ciencia (Climate Thinking)

Feminismo materialista

Viaje de aprendizaje

Del ecosistema a la aplicación en la conservación de la naturaleza, la protección del agua y la educación para el desarrollo sostenible - estudio de proyecto independiente (Dönche)

Trayectoria de aprendizaje a lo largo de la Cinta Azul del Drusel

Socialización y autoadministración: teoría y práctica (socialista)

Estado - Poder - Género: Introducción a las perspectivas queer_feministas en ciencia política

La tierra y la economía política internacional

Exploración de la naturaleza en la sociedad

Etnocentrismo occidental y comprensión intercultural

Introducción a los estudios de género en la investigación sobre migraciones

Arte social: prácticas y estructuras en los conflictos democráticos

Interseccionalidad: raza-clase-género

Cómo comunicar el cambio. Retos y oportunidades de la difusión de estilos de vida sostenibles utilizando el ejemplo del método FMNR. Parte 1

Desigualdad de género en el trabajo remunerado y de cuidados: el papel de las instituciones, la opinión pública y la tradición

Teoría feminista y estudios de género

Consolidación didáctica especializada - enseñanza y aprendizaje en el taller experimental de biología - las abejas como organismos modelo en el contexto de la educación para el desarrollo sostenible

Educación para el desarrollo sostenible y aprendizaje extraescolar

Teoría crítica y filosofía de la naturaleza

Orientación a la diversidad en la educación política

Ciclos de Kassel (acto de continuación de los WS 22/23)

Ciclos de Kassel - Educación para la movilidad en el contexto de la educación para el desarrollo sostenible, 2ª parte

Semestre de invierno 2022/23

Educación para una transformación socioecológica en un mundo globalizado

Ciclos de Kassel - educación para la movilidad en el contexto de la educación para el desarrollo sostenible

Del ecosistema a la aplicación en la conservación de la naturaleza, la protección del agua y la educación para el desarrollo sostenible - estudio de proyecto independiente (Dönche)

Itinerario de aprendizaje a lo largo de la Cinta Azul del Drusel

Dietas sostenibles

Proyecto: Universidad sostenible - Universidad sostenible

Seminario del proyecto: Universidad sostenible en el ámbito de la movilidad - Visión única

Educación para el desarrollo sostenible

¿De dónde vienen nuestros alimentos? La nutrición y la alimentación como temas en las clases de ciencias

Aprendizaje global en las clases de ciencias

Sostenibilidad en el transporte y el urbanismo

Agricultura social: conceptos básicos

Tropiezos: el recuerdo de las personas perseguidas, privadas de derechos y desplazadas como proyecto pedagógico

Educación y futuro: ¿cómo organizar políticamente el aprendizaje transformador?

Educación para el desarrollo sostenible y aprendizaje extraescolar

Educación y futuro: ¿cómo organizar políticamente el aprendizaje transformador?

Cooperación intercultural e investigación

Ética docente y responsabilidad social en tiempos de crisis

Análisis del Ciclo de Vida Social (ACVS) - Determinar los impactos en tiempos de crisis

Materias primas, desarrollo, sostenibilidad - extractivismo agrario con el ejemplo de Uruguay

Sistemas escolares en EE.UU., Alemania, Australia y Gran Bretaña

Cooperación internacional en mundos virtuales

Cooperación internacional en mundos virtuales II

Lectura de libros étnicos

Cuentos del fin del mundo [enfoque didáctico Pensamiento climático].

Georg Wickram: Lecturas ecocríticas 1 [enfoque didáctico Pensamiento climático]

La naturaleza de la cultura [enfoque didáctico Pensamiento sobre el clima]

Coleccionar y exponer culturas de protesta

África fantasma: entre etnopoesía y colonialismo

Colonialismo alemán en África

Política queer, teoría queer: perspectivas transnacionales

No necesitamos otro héroe - representaciones, identidades, culturas y solidaridades

Feminismo materialista

Teoría: géneros, cuerpos, sexualidades

Introducción: género y sexualidad en el arte contemporáneo

Cómo llegó la igualdad de derechos a la Ley Fundamental

Memoria colectiva y política: exploraciones a partir del ejemplo de Kassel

Transculturalidad e historia global en las clases de historia

Historia de las Naciones Unidas

Del colonialismo a la globalización

Sistemas de gobernanza multinivel en África. Retos y perspectivas de los derechos LGTBIQ

Pensamiento sistémico para las transformaciones de la sostenibilidad

Cambio climático: fundamentos y gobernanza

Financiación del clima y el desarrollo

Desarrollo sostenible: ¿algo más que un oxímoron?

Transformación y conflictos en el sistema agrícola y alimentario internacional

Conflictos de la sociedad civil y transformaciones socioecológicas

Escuela democrática

Escuelas en desarrollo: ¿participativas, inclusivas, multiprofesionales?

¿Todo en la cabeza? Materiales didácticos sobre el racismo

La desigualdad social como reto para la educación política

El conflicto de Ucrania en las relaciones internacionales: Análisis, explicaciones y nuevos interrogantes

Una comparación de democracias: déficits, riesgos, perspectivas de desarrollo

Cambio climático y materias primas entre riesgo y oportunidad

Mi cuerpo, mi territorio Conceptos de propiedad y relaciones de género en la crisis climática

#CultureForChange | CULTURAS DE LA SOSTENIBILIDAD - SOSTENIBILIDAD DE LA CULTURA Relevancia del alma como categoría para la sostenibilidad del mundo tal y como lo conocemos

Teatro político

Verdad, conocimiento y la narrativa de la conspiración

La perspectiva ecológica en biología: enfoques teóricos sobre organismo, nicho, affordances [learning focus Climate Thinking].

Christine Korsgaard, Animales como nosotros. Por qué tenemos deberes morales hacia los animales [Learning focus Climate Thinking].

La ética animal en las clases de filosofía y ética de secundaria

Ética medioambiental: temas, posiciones, aplicación en las escuelas [enfoque didáctico Pensamiento sobre el clima].

Semestre de verano 2022

Centros pop-up de aprendizaje extraescolar en la documenta quince - L1/L2/L3/L4
Conocer el sistema escolar finlandés. ¿Aprender del sistema escolar finlandés? - L1/L2/L3/L4 (seminario con excursión)
Educación para el desarrollo sostenible - L1/L2/L3/L4
Movimientos sociales desde una perspectiva Norte-Sur - L2/L3
Racismo, postcolonialidad y políticas de género actuales: Desigualdades múltiples y enredos transnacionales - L1/L2/L3/L4
Política internacional en un mundo poscolonial - L1/L2/L3/L4
El cambio climático como tema de ciencia política - L1/L2/L3/L4
Capitalismo y relaciones Norte-Sur - L1/L2/L3/L4
Introducción a los estudios postcoloniales y al racismo - L1/L2/L3/L4
El arte como hecho social en contextos locales y globales - L1/L2/L3/L4
La huida en el contexto del trabajo de apoyo y educativo: Perspectivas interseccionales y perspectivas cambiantes sobre los refugiados queer - L1/L2/L3/L4
Sexualidades. Continuidades y ambivalencias en el juego de la diversidad y la alteridad - L1/L2/L3/L4
Basura y trabajo basura: entre ecología, economía, comportamiento cotidiano y basura lingüística - L1/L2/L3/L4
¿Más que un simple profesor de PoWi? Educación cívica en un mundo incierto (e inseguro ) - L2/L3/L4
Democracia/educación a través de los movimientos LGBTIQ: Perspectivas políticas queer y de género - L2/L3/L4
¿Un futuro para todos? Caminos para pasar de un modo de vida imperial a un modo de vida solidario: Un taller de futuro en cooperación con actores extraescolares de la educación política - L2/L3/L4
Educación política en derechos humanos - L1/L2/L3/L4
Diversidad y representación - L3/L4
Estado - Poder - Género: Perspectivas queer y feministas-postcoloniales sobre la estatalidad y la política (internacional) de género - L3/L4
La alteridad de la feminidad - L3/L4
Incorporación de la educación medioambiental en el aula de EFL - L1/L2/L3/L4
Movimiento de mujeres y teología feminista en el siglo XX - L1/L2/L3/L4
Ética de la paz - L1/L2/L3/L4
Introducción a los estudios culturales ecológicos [enfoque didáctico Pensamiento climático] - L2/L3/L4
Dimensiones estéticas de lo político: arte, activismo, participación - L2/L3/L4
Culturas de la materia prima y ecocrítica - L2/L3/L4
Materiales biológicos - L1/L2/L3/L4
Argumentar sobre los temas "clima" y "sociedad" - ocasiones de escritura en entornos de escritura digital [enfoque didáctico Climate Thinking] - L2/L3/L4
Buen Vivir como utopía de sostenibilidad y postcolonialismo [enfoque didáctico Pensamiento climático] - L3/L4 (seminario con excursión)
Educación para el desarrollo sostenible: El papel de las competencias comunicativas e interculturales - L3/L4
Introducción a la perspectiva científica de la enseñanza de las ciencias - L1
¿De dónde vienen nuestros alimentos? La nutrición y la alimentación como temas de las clases de ciencias - L1
Oportunidades de aprendizaje extraescolar y lugares de la historia de la democracia - L1/L2/L3
La democracia en la escuela - ¿La escuela como espacio democrático? - L1/L2/L3/L4
La educación y el futuro - ¿Cómo organizar políticamente un aprendizaje transformador y global? - L1/L2/L3/L4
Inclusión y sostenibilidad - L1/L2/L3/L4
Juventud, radicalización y escuela - la fascinación de lo extremo - L1/L2/L3/L4
Cambio imperceptible, la Gran Transformación y el imparable colapso de sociedades enteras - L1/L2/L3/L4
Niños en el poder - participación entre aspiración y realidad - L2/L3/L4
Del ecosistema a la aplicación en la conservación de la naturaleza, la protección del agua y la educación para el desarrollo sostenible - L1/L2/L3/L4 (estudio de proyecto independiente en el Dönche)
Excursiones ecológicas de medio día y día completo - L3
Enseñanza y aprendizaje en el taller experimental de biología - las abejas como organismos modelo en el contexto de la educación para el desarrollo sostenible - L2/L3
Educación para el desarrollo sostenible en las clases de física - L2/L3/L4
Productos regionales, de temporada, de comercio justo, ecológicos... -Encuestas a consumidores - L2
Proyecto: Universidad sostenible - Universidad sostenible - L2
Itinerario de aprendizaje a lo largo de la Cinta Azul del Drusel - L1/L2/L3/L4
Ciudades y sociedades urbanas en plena efervescencia de signos: pruebas desgarradoras entre "evolución urbana" y "revolución urbana" - L1/L2/L3/L4
Narrativas de la democratización en los medios de comunicación: la democratización europea y americana desde la perspectiva de la prensa nacional e internacional - L3
"Una república de la naturaleza" - Introducción a la historia medioambiental (estadounidense) - L2/L3
El New Deal - L2/L3
Perspectivas histórico-genéricas en las relaciones entre animales y humanos - L3
Seminario de investigación: Sostenibilidad y justicia - sobre la conexión (teológica) entre dos dimensiones - L1/L2/L3/L4
Ecofeminismo [enfoque didáctico Pensamiento climático] - L3
Filosofía de las plantas [enfoque didáctico Pensamiento climático] - L3
Entorno de los animales: Jakob von Uexküll entre la filosofía y la biología [enfoque didáctico Pensamiento climático] - L3
La ropa hace al hombre. Movimiento de reforma de la vestimenta, emancipación y moda 1890-1930 - L2/L3
El safari como práctica colonialista. Caza de animales y escenificación de la dominación - L2/L3
Historia colonial descentrada - L1/L2/L3/L4
"La Ginebra internacional. Ginebra como eje de la historia del internacionalismo - L3
Design Thinking: ¡taller de ideas MACHEN! - L1/L2/L3/L4
Coloquio para el examen de Estado - Queering political education/research: Identifying LGBTIQ discrimination, analysing sexual and gender diversity - L3/L4

Semestre de invierno 2021/22

Semestre de verano 2021

Semestre de invierno 2020/21

Élites (inter)nacionales - Conceptos, contextos y crítica - Economía política: L2, L3 / Programa básico: L1, L2, L3, L4
(¿Cuándo) los hechos científicos hablan por sí mismos? - El discurso sobre el cambio climático en youtube entre la autenticidad y la escenificación [enfoque didáctico Pensamiento climático] - German Studies: L2, L3, L4
"Esta es la historia de nuestro planeta cambiante". El lenguaje del documental. [Enfoque pedagógico"Pensamiento sobre el clima " - Filología alemana: L2, L3, L4
"¡Ayudad a los oprimidos!" (Isa 1, 17) - Retos y temas de la cooperación (eclesiástica) al desarrollo en tiempos de Corona/Covid 19 - Religión católica: L2, L3, L4
Descubrir y desarrollar la atención plena como habilidad para la vida - Religión protestante: L1, L2, L3, L4
Escritura sobre la naturaleza americana [enfoque didáctico Pensamiento sobre el clima] - Inglés: L3, L4
Práctica estética en la didáctica del medio ambiente y la identidad - Arte: L2, L3
Educación para el desarrollo sostenible en un mundo globalizado - Estudios básicos: L1, L2, L3, L4
El sistema educativo alemán en comparación: el ejemplo de Rumanía - Estudios básicos: L1, L2, L3, L4
La red de los bosques, los mensajes de los árboles, los habitantes de los microbios a los árboles y lo que significan para nosotros - El bosque entre la naturaleza y la cultura en las clases de no ficción - Clases de no ficción: L1
Narrar el páramo. Diseños literarios y fílmicos de paisajes (supuestamente) inhóspitos [enfoque didáctico Climate Thinking] - Clases de alemán: L1, L2, L3, L4
Clases de alemán digital - estímulo de las posibilidades de escritura sobre el tema y campo de acción "clima" [enfoque didáctico Pensamiento climático] - germanística: L2, L3, L4
Capitalismo sucio" - Economía política en la formación política - Economía política: L2, L3, L4 / programa básico L1, L2, L3, L4
Ecología y feminismo [enfoque didáctico Pensamiento climático ] - Inglés: L1, L2, L3, L4
Introducción a la ciencia política con el ejemplo de la globalización y la crítica de la globalización - Economía política: L2, L3, L4
Desarrollo y puesta a prueba de conceptos para la educación para el desarrollo sostenible (EDS) - Sachunterricht: L1
Creación de material didáctico para eldesarrollo sostenible - Estudios laborales: L2
Seminario de investigación "Perspectivas de la teoría crítica": Teoría crítica de la naturaleza [enfoque didáctico: pensamiento climático] - Filosofía: L3
Cultura histórica - abordar el pasado en el presente - Historia: L2, L3 / programa básico: L1, L2, L3, L4
Aprendizaje global, ¿una contribución a la transformación socioecológica? - Asignatura docente: L1 / Política y economía L2, L3, L4
La globalización en el siglo XX - Historia: L2, L3
¿Cómo te atreves? ¿Vivir a costa de los demás? - Religión protestante: L1, L2, L3, L4
El clima y el medio ambiente en la literatura actual [especialización didáctica Pensamiento climático ] - Filología alemana: L1, L2, L3, L4
El cambio climático en el escenario [ especialidaddidáctica Pensamiento climático] - Filología alemana: L1, L2, L3, L4
Narrating climate change - A narrative-theoretical consideration of climate fiction [enfoque didáctico Pensamiento climático] - Filología alemana: L1, L2, L3, L4
Cambio climático y sostenibilidad en la política internacional - Economía política: L2, L3, L4 / Programa básico: L1, L2, L3, L4
Ecología cultural "Perspectivas de la naturaleza" de Alexander von Humboldt [enfoque didáctico "Pensamiento climático" ] - Filología alemana: L1, L2, L3, L4
Lingüística y big data: cambio climático, crisis climática, protección del medio ambiente... [enfoque didáctico Pensamiento climático ] - Filología alemana: L2, L3, L4
Las relaciones entre el hombre y la naturaleza en las narraciones en torno a 1900 [enfoque didáctico Pensamiento climático ] - Filología alemana: L1, L2, L3, L4
Residuos y trabajo de desecho. Recicladores globales - Economía política: L2, L3 / Programa básico: L1, L2, L3, L4
Sostenibilidad y aprendizaje global en las clases de francés - Francés: L1, L2, L3, L4
Hacer visibles las estructuras de participación - creación de vídeos explicativos para motivar a los estudiantes a implicarse en política - Política y Economía: L3, L4 / programa básico: L1, L2, L3, L4
Populismo y lo popular en las representaciones culturales de América Latina - Español: L3, L4
Posiciones en ética medioambiental [enfoque didáctico Pensamiento climático ] - Filosofía: L3
África poscolonial - Historia: L2, L3 / Programa básico: L1, L2, L3, L4
Proyecto Sostenibilidad: Marcar la diferencia - Estudios Laborales: L2
Quarantined: Picturing the Global History of Epidemics - Historia: L3
Movimientos sociales y política contenciosa: enfoques, conceptos y debates a partir del ejemplo de América Latina - Política y economía: L2, L3, L4 / Programa básico: L1, L2, L3, L4
Epistemología social y producción colaborativa de conocimiento a partir del ejemplo de Wikipedia [especialización didáctica Pensamiento climático] - Filosofía: L3
Teorías y temas de la política internacional de género - Economía política: L2, L3, L4 / programa básico: L1, L2, L3, L4
Ética animal. Una introducción [enfoque didáctico Pensamiento climático] - Filosofía: L3
Distopías medioambientales en la literatura infantil y juvenil [especialización didáctica Pensamiento climático] - Filología alemana: L1, L2, L3, L4
Ética medioambiental [ especialidaddidáctica Pensamiento climático] - Filosofía: L3
Conocimiento medioambiental. Peritaje e interpretación medioambiental en los siglos XIX y XX - Historia: L3 / Estudios básicos: L1, L2, L3, L4
De los casos políticos ejemplares a las competencias y los valores en la educación cívica - Estudios generales: L1 / Política-Economía: L2, L3
Repensar el crecimiento: economía, sociedad y política en transición - Economía política: L2, L3, L4 / Programa básico: L1, L2, L3, L4
¿Qué es el mundo? Perspectivas del cine documental sobre el pensamiento climático [enfoque didáctico sobre el pensamiento climático] - Estudios alemanes: L1, L2, L3, L4
¿Cómo puede tener éxito la educación política en un mundo globalizado? - Economía política: L2, L3, L4