Cooperación de las tres fases - Universidad - Seminario - Instituto Pedagógico-Teológico

La cooperación entre las tres fases de la formación del profesorado es una preocupación importante. Esta cooperación es esencial para que los estudiantes puedan someterse a un proceso continuo de profesionalización.
A continuación encontrará información sobre las distintas formas de cooperación y proyectos.

En noviembre de 2007, por invitación del director del PTI de Kassel, el Dr. Neebe, se celebró una primera reunión de cooperación de las tres fases en el Instituto Pedagógico-Teológico de Kassel.
En esta reunión de cooperación participaron representantes de las universidades de Kassel y Marburgo, de los distintos seminarios de estudios de Kassel y sus alrededores y empleados del PTI de Kassel (con sucursales) y del RPZ de Schönberg. Fue un buen comienzo para reforzar la interconexión entre las tres fases. Se estudiaron diversas posibilidades de cooperación, que deben concretarse localmente.

La cooperación iniciada en noviembre de 2007 se intensificó en febrero y marzo de 2008. En varias reuniones entre la Universidad de Kassel y seminarios de estudios de Kassel y sus alrededores (GHRFS y Gym), se nombraron objetivos concretos para la zona de Hesse Septentrional y los pasos a seguir. Según esto,

• relacionar y armonizar entre sí los planes de formación

• lograr la mayor transparencia posible para todos los implicados, así como la continuidad entre las fases

• planificar, realizar y evaluar los actos de enseñanza y formación en cooperación

Puntos centrales importantes de las reuniones de cooperación son

• la discusión de los planes de clase: En diversas reuniones entre los responsables de la universidad y de los centros de formación del profesorado, se compararon y evaluaron mutuamente los planes de clase de las fases I y II. fase se compararon y reconocieron mutuamente. Las estructuras de los planes de clase se armonizaron de tal manera que es posible un desarrollo progresivo de las competencias de la primera a la segunda fase.

• Elaboración de una lista de temas ybibliografía: Se adoptó una lista de temas y bibliografía para orientar ambas fases. De este modo se garantiza que los requisitos sean transparentes desde el principio del programa y que los profesores de la segunda fase conozcan la base específica de la asignatura sobre la que pueden construir después de la primera fase. Esta lista de temas y bibliografía se está actualizando actualmente. Requiere un desarrollo constante en relación con los nuevos hallazgos empíricos y los actuales procesos de desarrollo escolar.

• Orientación por competencias: En varias reuniones de los responsables de las tres fases de la formación del profesorado se han desarrollado y se están desarrollando nuevas formas de cooperación que tienen en cuenta la orientación por competencias. Actualmente, el tema central es el diálogo interreligioso y la cuestión de la teodicea para niños y jóvenes.

Las reuniones de cooperación de los representantes de las tres fases están firmemente establecidas y representan un instrumento fiable para planificar y realizar la jornada anual de estudio entre fases, así como un foro para debatir temas actuales de educación religiosa. El intercambio en el marco de las reuniones de cooperación proporciona importantes impulsos para las tres fases y es esencial para un trabajo provechoso en la formación y el perfeccionamiento del profesorado.

La jornada de estudio de las tres fases es un acto cooperativo de enseñanza y perfeccionamiento. Los estudiantes, los profesores en formación, sus mentores y otros profesores se reúnen durante un día para trabajar juntos sobre un tema y reflexionar sobre este tema en relación con su contexto de trabajo. En el marco de una presentación introductoria, los participantes tendrán acceso inicial al tema de la jornada de estudio y podrán basarse en sus propios conocimientos previos sobre lo que se ha presentado. Un intercambio de ideas posterior invita al debate. Las cuestiones que surjan o los puntos centrales de interés pueden explorarse en talleres que profundicen en aspectos temáticos individuales y adopten una perspectiva didáctica con respecto a la práctica docente.
Las jornadas de estudio se han celebrado hasta ahora en las instalaciones de la Universidad de Kassel, el Instituto Pedagógico-Teológico de Kassel y la Haus der Kirche, Kassel.
Las jornadas de estudio fueron muy bien acogidas y los participantes calificaron esta instalación de útil y positiva tanto por su contenido como por la oportunidad de conocerse e intercambiar ideas.

Jornadas de estudio desde mayo de 2008:

- Mayo de 2008: Milagros en la educación religiosa: Impulsos de la investigación empírica

investigación

- Septiembre de 2008: Teologizar con los jóvenes

- Noviembre de 2009: La cuestión de Dios - conducir discusiones teológicas con

con niños y jóvenes

- Septiembre de 2009: Hay más de un punto de vista. Sobre la cuestión de la Biblia y

la realidad en la UR

- Marzo de 2010: La cuestión de Dios - enfoques propios y de los niños y jóvenes

niños y jóvenes

- Mayo de 2011: Comprensión multiperspectiva en la educación religiosa

- 2012: No jornada de estudio, como reuniones intensivas de cooperación sobre la continuidad de la profesionalización

de la profesionalización

- Mayo de 2013: En busca de la felicidad con los educandos

- Junio de 2014: "¡Por el amor de Dios!" - La oración - la comprensión de la oración -

Práctica de la oración en GS y Sek I

- Junio de 2015: "¿Qué tiene que ver esto conmigo?". - Oportunidades y límites

El aprendizaje biográfico en la educación religiosa

- Junio 2016: "Vivir fortalezas - fortalecer la vida" - aportaciones de la ER a una cultura de

cultura del respeto y el aprecio

- Mayo 2017: "En camino" - narraciones bíblicas de viajes y migraciones como lugares de

lugares de la revelación de Dios

- Febrero de 2018: "Educación religiosa sostenible"

La jornada de estudio de las 3 fases tuvo lugar por 13ª vez el 9 de febrero de 2018.

Karsten Müller (RPI Kassel) presentó la jornada en el pabellón de la Christuskirche. A continuación, el Prof. Dr. Bernd Schröder (Universidad Georg-August de Gotinga) sentó las bases del contenido de la jornada de estudio: explicó de forma aguda y clara los retos y oportunidades que conlleva una educación religiosa sostenible. Entre otras cosas, abogó por un enfoque más confesional de la educación religiosa. Este enfoque también se reflejó en muchos de los talleres posteriores.

Los numerosos participantes procedentes de universidades, centros de formación del profesorado y escuelas pudieron elegir entre dos talleres. Utilizando el ejemplo de "María, una mujer especial", Marlis Felber (diócesis de Fulda) mostró cómo la enseñanza confesional mixta en las escuelas primarias puede tener éxito en la práctica.

El taller "Lo que pueden hacer los libros ilustrados" también estaba dirigido a profesores de primaria y fue ofrecido por Tanja Barth (Studienseminar Bad Hersfeld / Fulda) y Renate Dörrie y Rebekka Krippendorf (ambas Studienseminar Fritzlar). La Prof. Dra. Petra Freudenberger-Lötz (Universidad de Kassel) junto con las estudiantes musulmanas Lina Hout y Anita Dacic ofrecieron un interesante intercambio interreligioso sobre diversas cuestiones para todos los niveles escolares.

Karsten Müller y Johannes Bohl (diócesis de Fulda) utilizaron el Protestomat en su taller para centros de secundaria para mostrar a  cómo puede integrarse el smartphone en la educación religiosa. El taller de Jutta Fuchs y Josephina Barba (ambas del Studienseminar de Kassel) también estuvo orientado a los medios de comunicación: La música y el cine también se utilizaron para abordar la cuestión de la educación religiosa sostenible.

La jornada de estudio concluyó por la tarde con una conclusión litúrgica preparada por Johannes Bohl y Marlis Felber, acompañados musicalmente por Carolin Altmann (Universidad de Kassel). Por último, pero no por ello menos importante, un gran agradecimiento a Hanna Hirschberger (RPI Kassel), sin la cual el catering de la jornada de estudio no habría sido posible.

Todos los años se organiza también un acto específico para el sector de la enseñanza secundaria con el fin de fomentar la cooperación entre las tres fases de la formación del profesorado. Los estudiantes de la asignatura de religión protestante pueden entrar en contacto con los LIV y los profesores que imparten la asignatura de religión y trabajar con ellos sobre temas comunes y aprovechar las oportunidades de formación continua. Además de conocerse e intercambiar puntos de vista sobre cuestiones relacionadas con los contenidos, la aplicación de los contenidos en la práctica, etc., aquí pueden establecerse contactos directamente y acordarse colaboraciones para que la cooperación pueda tener lugar también más allá de estos encuentros anuales. Los profesores pueden beneficiarse de los estudiantes en el aula y los estudiantes pueden abrir nuevos contactos prácticos.
El evento está dirigido principalmente a los estudiantes de L3 y a los profesores de los niveles de secundaria I+II, ya que los contenidos están generalmente orientados a estos grupos de estudiantes. No obstante, también están abiertos, por supuesto, a estudiantes y profesores interesados de otros tipos de centros escolares.
En los últimos años se ha colaborado en los siguientes contenidos:

- Conversaciones teológicas
- Biblia y realidad
- Imágenes de Dios
- Identidad
- Morir y morir
- Jesucristo
- Aprendizaje interreligioso
- Aprendizaje global

Además de las actividades docentes y de formación periódicas descritas anteriormente, así como de las reuniones de cooperación, existe una intensa colaboración entre el personal de la Universidad de Kassel y del RPI en particular. En el marco de esta cooperación, los dos centros de formación se apoyan mutuamente en la organización de cursos de perfeccionamiento y formación, excursiones, etc. A continuación se mencionan algunos proyectos:

• Coorganización de cursos de formación de larga duración para profesores y pastores: Aportaciones a la teología infantil y juvenil del personal de la Universidad de Kassel

• Visita al PTI de Kassel en el marco del acto "Introducción a la enseñanza religiosa".

• Excursión a la Bibelhaus de Frankfurt: La Natividad y el culto imperial.

Universidad de Kassel:

Prof. Dra. Petra Freudenberger-Lötz
Prof. Dra. Annegret Reese-Schnittger
Gudrun Spahn-Skrotzki
Eve Lotz
Carolin Altmann

Diócesis de Fulda:

Marlis Felber
Wolfgang Ritz


Seminarios:

GHRF Kassel: Jutta Fuchs y Josephina Barba
Gym Kassel: Jürgen Bonas
GHRF Fritzlar: Rebekka Krippendorf y Renate Dörrie                                       GHRF Fulda, sucursal Bad Hersfeld: Tanja Barth, Anne Völlinger y Christian Reinhard

RPI Kassel :

Dra. Gudrun Neebe
Brigitte Weißenfeldt
Karsten Müller
Frank Bolz