Examens

Semestre d'été 2026

• Jaqueline Reisinger (L2)
  L'utilisation des médias numériques dans l'enseignement religieux. Une analyse critique des opportunités, des défis et des risques
• Anita Jansen (L2)
  Comment les méthodes pédagogiques expérientielles peuvent-elles favoriser l'apprentissage esthétique dans l'enseignement religieux, à l'exemple du thème de la « Création » ? Une analyse critique des potentiels et des défis

Semestre d'hiver 2025/26

• Hannah Hilfenhaus (L1)
  « Croyons-nous tous au même Dieu ? » – Une étude des conceptions de Dieu chez les élèves du primaire dans le contexte de l'éducation interreligieuse
• Miriam Machill (L3) (co-directrice de thèse)
  Références au livre et au personnage de Job dans les films de fiction depuis les années 1990

Semestre d'été 2025

• Alexandra Klüh (mémoire de master L4)
  Comment parler de Dieu et de l’Église dans l’enseignement religieux confessionnel coopératif ? – Une étude empirique par entretiens sur les expériences des professeurs de religion
• Giulia Ferrante (L1)
  Apprendre les uns des autres et ensemble dans le cadre d’un projet pédagogique interreligieux réunissant des élèves chrétiens et musulmans de l’école primaire. Une analyse pédagogique des opportunités et des défis
• Annika Wilhelm (L1)
  Quel potentiel les livres d’images offrent-ils pour l’éducation religieuse au développement durable ? Une analyse pédagogique de la religion portant sur des livres d’images destinés à l’enseignement religieux à l’école primaire.

Semestre d'hiver 2024/25

• Luise Nolte (mémoire de master L4) (co-directrice de mémoire)
  Comment intégrer des thèmes d’actualité et pertinents pour la société dans l’enseignement religieux ? Développement d’une approche modèle à partir de l’exemple d’un projet local sur la durabilité écologique
• Minh Dang Nguyen (L3) (co-directrice de mémoire)
  L’ânesse de Balaam. Une lecture zoothéologique de Nb 22
• Lina Salwiczek (L1)
  Comment les enfants chrétiens, musulmans et non croyants vivent-ils et perçoivent-ils l’école primaire en tant que lieu d’apprentissage et de vie ? Une étude empirique en pédagogie religieuse sur l’amitié et la religion
• Julia Pfeiffer (L1)
  Comment aborder le thème de la paix dans les cours d’éducation religieuse à l’école primaire ? Une analyse critique, sous l’angle de la pédagogie religieuse, du matériel pédagogique
• Christina Reith (L2)
  L'apprentissage par l'exemple comme approche didactique dans le cadre de l'éducation religieuse au développement durable. Pistes pour promouvoir une réflexion et une action durables dans les cours de religion

Semestre d'été 2024

• Constanze Bannert (L1)
  L'éducation religieuse au développement durable à l'école primaire. Potentiels et défis d'une didactique axée sur les questions des élèves dans la mise en œuvre pédagogique de la religion
• Wiebke Gebhart (L1)
  Comment est-ce que j’imagine Dieu ? – Une étude de cas empirique sur la question de la conception de Dieu chez les élèves du primaire.
• Anna-Lena Schad (L3) (deuxième évaluatrice)
  L’homosexualité dans une perspective catholique. Arguments théologiques en faveur d’une nouvelle valorisation des modes de vie homosexuels
• Anna Haase (L1)
  L’Église catholique en tant que lieu d’apprentissage extrascolaire dans l’enseignement religieux à l’école primaire. Défis et opportunités d’apprentissage. Une étude par entretiens avec des professeurs de religion sur leurs expériences pratiques
• Jacqueline Höhle (L2)
  Le projet « Compassion » peut-il être considéré comme un outil efficace pour promouvoir la compassion et les compétences sociales chez les élèves ? Une analyse critique et une réflexion sur sa mise en œuvre dans les écoles.
• Katharina Barth (L3)
  Quel rôle l’enseignement religieux peut-il jouer dans la prévention de l’antisémitisme ? Une analyse critique, sous l’angle de la pédagogie religieuse, des pratiques pédagogiques

Semestre d'hiver 2023/24

• Tina Krasenbrink (L3)
  Une analyse sensible au genre des conceptions de Dieu chez les élèves. Une étude empirique et qualitative basée sur des entretiens
• Niklas Baierl (L3) (co-directrice de thèse)
  La religiosité est-elle liée à des lieux ? Réflexions bibliques et de théologie pratique

Semestre d'été 2023

• Paula Kahlmeyer (L3)
  Défis actuels de l’accompagnement spirituel en milieu scolaire. Une étude empirique et exploratoire basée sur des entretiens avec des professeurs de religion et des accompagnateurs spirituels en milieu scolaire
• Sophia Richter (L2)
  Aborder la question des violences sexuelles dans les cours de religion. Une compilation et une analyse critique des modules pédagogiques utilisés dans l'enseignement religieux

Semestre d'hiver 2022/23

• Judith Roth-Smileski (L2)
  La confrontation avec l’art contemporain comme support d’apprentissage pour les cours de religion (illustrée et analysée à partir de deux exemples liés à la Documenta 15)
• Elina Wehner (L2) (co-rapporteuse)
  Le mariage religieux des couples homosexuels ? Arguments d’un débat d’actualité

Semestre d'été 2022

• Saskia Romeis (L2) (deuxième évaluatrice)
  La connaissance biblique du monde à la rencontre du rap : réflexions exégétiques et intertextuelles
• Martin Richwien (L3)
  Le potentiel de l’utilisation des médias dans l’enseignement religieux. Une étude empirique portant sur des cours filmés
• Anna Müller (L2)
  Un regard critique et réaliste sur les évolutions sociétales actuelles concernant la foi et l’Église. Mise en perspective des opportunités et des défis pour l’enseignement religieux
• Jonas Alberding (L1)
  Pourquoi la musique est-elle importante dans l’enseignement religieux ? Une étude de cas sur la faisabilité didactique
• Luisa Becker (L1)
  Modules pédagogiques sélectionnés pour l’apprentissage interreligieux à l’école primaire. Une analyse des possibilités et des défis
• Seline Boßek (L2)
  Le partenariat et le mariage comme thèmes de l’enseignement religieux. Une réflexion théologique et didactique sur les possibilités et les défis actuels

Semestre d'hiver 2021/22

• Sarah Weidemann (L2)
  Rencontres lors d’un stage social. Une enquête auprès d’élèves sur le projet « Compassion » dans le contexte de l’apprentissage éthique
• Dorothea Günther (L1) (co-rapporteuse)
  Les femmes prêtres ? Arguments d’un débat d’actualité
• Johanna Rudolph (L2)
  L’apprentissage numérique dans l’enseignement religieux. Une évaluation, du point de vue de la pédagogie religieuse, des outils numériques utilisés dans l’enseignement religieux au premier cycle du secondaire
• Natalie Friedrich (mémoire de master L4)
  Comment les concepts de protection sont-ils mis en œuvre au sein de l’institution scolaire ? Une comparaison critique d’un point de vue théologique pratique à partir de l’exemple de deux établissements scolaires

Semestre d'été 2021

• Monique Abel (L2)
  Aborder la question des violences sexuelles à travers l’étude de textes bibliques en cours d’éducation religieuse. Conception et analyse de modules pédagogiques concrets à partir de 2 Sam 13,1-22 et Gen 39
• Phuong-Vi Lisa Nguyen (L3)
  Le végétarisme dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté mondiale en cours d’éducation religieuse – défis et opportunités
• Diana Mans (L2)
  Inclusion et cours de religion. Défis et opportunités
• Amelie Schmitz (L1)
  Comparaison des Bibles pour enfants : une approche thématique de leur conception, de leur impact et de leur potentiel didactique et théologique
• Isabel Bodensohn (L1)
  La théodicée comme thème dans l’enseignement religieux à l’école primaire. Une analyse pédagogique des opportunités et des défis
• Miriam Selmi (L1)
  L'importance de l'espace et de son aménagement pour l'apprentissage religieux. Une enquête empirique auprès d'enseignants de religion sur les répercussions de la pandémie de coronavirus sur l'enseignement religieux
• Friederike Kuhaupt (L1) (co-évaluatrice)
  Le récit du Déluge dans une sélection de Bibles pour enfants

Semestre d'hiver 2020/21

• Miriam Riemer (L2)
  Aborder les représentations de Dieu dans l’enseignement religieux. Quelles opportunités offre le travail sur les poèmes ?
• Sarah Nachtwey (L2)
  La mémoire de l’Holocauste comme thème dans l’enseignement religieux. Une analyse pédagogique et religieuse de différents modules pédagogiques
• Maria Kiwa (L3)
  La sexualité comme thème dans l’enseignement religieux. Défis et opportunités liés à sa mise en œuvre
• Alina Allendorf (L1)
  Comment parler de la mort et du processus de fin de vie avec des élèves du primaire ? Une réflexion sur le rôle de l’enseignant de religion et les possibilités d’intervention face à un décès soudain
• Sophia Riethmüller (L1)
  Parler de la mort dans les cours d’éducation religieuse à l’école primaire. Quelles représentations les enfants ont-ils de la mort ?
• Christian Henkel (L1)
  Comment parler de Dieu aux enfants aujourd’hui de manière appropriée sur le plan pédagogique et théologique ? Une analyse pédagogique de la religion portant sur l’utilisation de livres pour enfants dans les cours de religion à l’école primaire
• Anna Teresa Slany (mémoire de master L4)
  La migration et l’exil dans l’art contemporain comme source d’inspiration pour l’éducation religieuse. Une réflexion sur la fertilisation réciproque
• Matthias Brudek (mémoire de master L4) (co-directrice de thèse)
  « Croire au même Dieu ? L’image de Dieu dans le christianisme et l’islam » Celui qui m’a créé connaissait un lieu de repos pour ma tente (Sir 24,8). La Torah, demeure de la sagesse

Semestre d’été 2020

• Isabella Candela (L1)
  Encourager les discussions sur Dieu dans des classes d’école primaire religieusement hétérogènes. Une analyse des différents modules de l’enseignement religieux.
• Anika Grünberg (L3)
  Inclusion et enseignement religieux. Une analyse pédagogique des possibilités et des défis
• Leandra Haas (L2)
  Comment concevoir un cours de religion sensible à la question du genre ? Missions et défis actuels
• Lisa Marker (L1)
  La création comme thème de l’enseignement religieux à l’école primaire : une analyse pédagogique des concepts pédagogiques

Semestre d'hiver 2019/20

• Anh Duc Cao (L1)
  Quelle contribution l'enseignement religieux peut-il apporter dans une société multiculturelle ? Une étude empirique sur les opportunités et les défis pour l'enseignement religieux du point de vue des enseignant·e·s
• Carolin Lange (L2)
  Quel est l’apport des lieux d’apprentissage extrascolaires à l’apprentissage interreligieux ? Une étude par entretiens avec des professeurs de religion
• Jan Mikuda (L1)
  Quel potentiel les livres pour enfants offrent-ils pour aborder le thème de la mort dans l’enseignement religieux ? Une analyse critique du point de vue de la pédagogie religieuse
• Clara Seng (L2)
  Fridays for Future. Les manifestations actuelles des élèves : un défi pour la durabilité dans le cadre des concepts d’enseignement religieux
• Stefanie Emde (L2)
  La méthode du film d’animation en papier dans l’enseignement religieux. Élaboration d’une unité pédagogique à partir d’un exemple concret
• Lena Drott (L2)
  La mort et le processus de fin de vie comme thème de l’enseignement religieux – Opportunités et défis des lieux d’apprentissage extrascolaires
• Alena Kewitz (L1)
  Les exercices de silence dans l’enseignement religieux à l’école primaire – Une analyse pédagogique des possibilités et des défis
• Friederike Nägler (L1)
  Que se passe-t-il pendant les premières minutes d’un cours d’éducation religieuse ? Une étude en pédagogie religieuse sur les débuts de cours et les phases d’introduction à partir de vidéos de cours
• Isabell Wolf (L1)
  Quel rôle joue la prière dans la réalité quotidienne des élèves du primaire ? Étude empirique et analyse pédagogique de la religion
• Lea Engelhardt (L2)
  L'éducation sexuelle dans les cours de religion catholique. Une étude empirique menée auprès d'enseignants sur la manière d'aborder les modes de vie « d'orientation sexuelle différente » dans le cadre des cours du premier cycle du secondaire

Semestre d'été 2019

• Jonas Gabel (L3) (co-rapporteuse)
  « Oui, je le veux ! » – Ou peut-être pas ? Sur la situation du mariage chrétien à l'ère postmoderne
• Florian Knippschild (L2) (co-directrice de thèse)
  Les mangas : un laboratoire de théologie chrétienne ?
• Lara Kara (L2) (deuxième évaluatrice)
  Croire au même Dieu ? L'image de Dieu dans le christianisme et l'islam
• Vanessa Böhle (L1)
  Représentations de Dieu et de la souffrance. Une étude empirique auprès d’élèves du primaire
• Isabella Krefta (L1)
  La mort comme thème dans l’enseignement religieux. Une analyse pédagogique des livres d’images

Semestre d'hiver 2018/19

• Friederike Lemoine (L2) (deuxième évaluatrice)
  Mettre fin de manière autonome à la vie donnée par Dieu. L’euthanasie chrétienne est-elle compatible avec la foi ? Deuxième avis
• Francesca Murano (L3) (co-évaluatrice)
  L'euthanasie active comme défi de la théologie morale – un débat sur la fin de vie autodéterminée, deuxième avis
• Ramona Peters (L1)
  Comment renforcer la tolérance et la capacité d’empathie dans l’enseignement religieux inclusif ? Une analyse pédagogique et religieuse de livres pour enfants
• Annika Rudolph (L1)
  Comment accompagner les processus de deuil chez les enfants à l’école primaire ? Une analyse pédagogique religieuse
• Cynthia Burchard (L1)
  Les livres pour enfants sur le thème de « l’exil ». Opportunités et défis pour l’enseignement religieux
• Jessica Schawerna (L2)
  Comment les enfants de l'école primaire et du premier cycle du secondaire s'imaginent-ils le « paradis » et l'« enfer » ? Une étude empirique et de pédagogie religieuse
• Johanna Krenzer (L1)
  « Je voudrais être comme… » – Les personnages bibliques comme modèles pour les enfants d’aujourd’hui ? Opportunités et défis

Semestre d'été 18

• Martha Görth (L3)
  Les questions des élèves en cours de religion et leur importance pour la discussion en classe. Enquêtes empiriques et analyse pédagogique de la religion

Semestre d'hiver 2017/18

• Stefanie Dugonjic (L1)
  La pertinence des religions du monde dans l’enseignement religieux. Une étude pédagogique et empirique sur l’apprentissage interreligieux
• Chanise Kalb (L1)
  Textes littéraires sur le thème de la « mort » dans l’enseignement religieux à l’école primaire. Analyse du livre pour enfants « Comment devenir immortel » de Sally Nicholls et conception de modules pédagogiques.

Semestre d'été 2017

• Patrizia Witzel (L3) (co-rapporteuse)
  Dieu invité chez l’étranger. Une étude théologique systématique d’un motif biblique
• Jana Schneider (L1)
  Courir, chercher, espérer… Une analyse pédagogique et religieuse de l’utilisation d’albums illustrés sur le thème « Fuite et migration » dans l’enseignement religieux à l’école primaire
• Katrin Hoang (mémoire de master L4) (co-directrice de thèse)
  L'Église catholique et le nazisme jusqu'au déclenchement de la Seconde Guerre mondiale
• Christina Koslowski (mémoire de master L4)
  Évaluation des acquis en cours de religion dans les établissements d’enseignement professionnel. Une étude par entretiens épisodiques visant à rendre compte des expériences pratiques des professeurs de religion concernant l’évaluation des acquis et la gestion des résultats en cours de religion dans les établissements d’enseignement professionnel

Semestre d'hiver2016/17

• Elena Stumpf (L3)
  La corrélation dans le dialogue pédagogique. Une analyse empirique en pédagogie religieuse sur les possibilités et les limites de la mise en œuvre concrète dans l’enseignement religieux

Semestre d'été 2016

• Philipp Schubert
  Les religions du monde pour débutants. Une analyse du matériel pédagogique destiné à l’apprentissage interreligieux dans la matière « religion catholique »

Semestre d'hiver 2015/2016 (remplacement par le Prof. Dr Silvia Arzt)

• Jacqueline Kalvelage (L1)
  Les représentations de Dieu comme thème d’enseignement à l’école primaire dans une perspective d’apprentissage mystagogique
• Roberto Henning (mémoire de master L4)
  Les relations dans le contexte de l’enseignement religieux. À propos d’un concept central qui va de soi en pédagogie religieuse !?

Semestre d'été 2015

• Helena Golücke (L1)
  Souvenirs de l'enseignement religieux et leur pertinence pour la biographie personnelle. Une étude empirique basée sur des entretiens auprès de la génération des 60 ans et plus
• Cornelia Manjak (L2)
  La mort et le processus de fin de vie dans l’enseignement religieux. Réflexion pédagogique sur l’accompagnement du deuil chez les élèves.
• Carolin Riga (mémoire de master L4)
  L'enseignement religieux catholique dans des groupes d'apprentissage religieusement hétérogènes au sein des écoles professionnelles – Exploration empirique et analyse pédagogique religieuse

Semestre d'hiver 2014/2015

• Dominic Iwanowski (L1)
  Approches de l’expérience de Dieu dans l’enseignement religieux. Études empiriques et analyses pédagogiques religieuses
• Katharina Gaul
  Montrer un nouveau visage de l’Église. Études empiriques et analyses en théologie pastorale concernant l’Église sociale Saint-Joseph à Kassel

Semestre d'été 2014

• Lena Bröder
  Joseph et la femme de Potiphar (Gn 39). Conception et évaluation d’une expérience pédagogique visant à aborder le thème de la violence sexuelle dans la Bible

Semestre d'été 2013 (sous la direction du Dr Alexander Schimmel)

• Marion Hessberger (mémoire de master L4) (co-directrice)
  L’expérience limite de Moïse – Réflexions bibliques sur le burn-out
• Natalia Kowalski (L3) (co-directrice de mémoire)
  « Il y a un temps pour tout. Pour chaque événement sous les cieux, il y a un temps déterminé » (Eccl 3,1) – Comment les lycéens et lycéennes perçoivent-ils ce poème sur le temps tiré du livre de l’Ecclésiaste ?
• Christine Pavel (L1)
  La prière dans les cours de religion à l’école primaire – réflexions didactiques et suggestions méthodologiques pour la pratique
• Madeline Dietrich (L1)
  Le symbole de la main dans l’enseignement religieux au primaire – élaboration et évaluation d’un projet pédagogique axé sur la didactique des symboles
• Caroline Antonie Nieder (L1)
  Aborder la fin de vie et la mort dans les cours d’éducation religieuse à l’école primaire – Réflexions didactiques et élaboration d’une série de cours s’appuyant sur une sélection de livres pour enfants
• Maren Mielke (L2)
  La mort et le deuil comme thème de l’enseignement religieux. Une série de cours pour les classes de 7e et 8e années s’appuyant sur un livre pour enfants et adolescents
• Kerstin Kolle (mémoire de master L4)
  L'enseignement religieux catholique dans les écoles professionnelles : une contribution à la formation professionnelle ?! – Une étude menée dans le Land de Hesse

Semestre d'hiver 2012/2013

• Isabell-Christin Schmelz (L1)
  La représentation textuelle et iconographique des paraboles dans les bibles pour enfants. Une analyse critique du point de vue de la pédagogie religieuse
• Jessica Raab (L2)
  L'apprentissage interreligieux au collège : un défi et une opportunité pour la pédagogie religieuse
• Lisa Kraft
  L'apprentissage interreligieux : vers de nouveaux horizons – jeter des ponts vers l'inconnu !
• Julia Müller (L2)
  Comment aborder de manière responsable, d’un point de vue pédagogique religieux, les thèmes de la mort et du processus de fin de vie avec les élèves du premier cycle du secondaire en cours de religion ? Opportunités et défis
• Stephanie Wiegand
  Saint Boniface comme thème dans les cours de religion. Quelles opportunités particulières offrent les lieux d'apprentissage extrascolaires ?

Semestre d'été 2011 (remplacement par Mme le Prof. Dr. Arzt)

• Katharina Druschel (L1)
  « Un ange, c’est comme… ». Apparence, signification et nature d’un ange du point de vue d’élèves de CM1.
  Lien vers le mémoire publié sur KOBRA : https://kobra.bibliothek.uni-kassel.de/handle/urn:nbn:de:hebis:34-2012041841109
• Astrid Godehardt (L2)
  Rock, pop – Amen ?! La musique populaire dans l'enseignement religieux
• Franziska Schmeier (L1)
  Les prières au quotidien des jeunes familles. Une étude empirique sur l’importance des prières familiales d’une génération à l’autre.
• Anna-Lena Surrey (L1)
  La pédagogie paroissiale comme moyen possible de mise en œuvre d’un cours de religion performatif. Réactions des enfants à partir d’un exemple concret.
• Katharina Hufnagel (L1)
  La christologie chez les élèves du primaire – Jésus-Christ en tant qu’être doté de ses qualités et traits de caractère dans la foi des enfants
• Alena Dietrich (L1)
  L’apprentissage en ligne dans l’enseignement religieux

Semestre d'hiver 2010/11 (remplacement par Mme la Prof. Dr. Arzt)

• Alina Isabella Stanischewski (L4)
  Qu’est-ce qui est sacré pour les élèves des écoles professionnelles ? Une étude qualitative et empirique menée à l’école Paulus-Julius-von-Reuter

Semestre d'été 2010

• Linda Damm (L1)
  Qu’est-ce que le bonheur des enfants ? Une étude qualitative et empirique sur les conceptions du bonheur chez les enfants d’un point de vue pédagogique et religieux
• Elena Komarov (L1)
  Pourquoi Dieu permet-il la souffrance ? La réflexion des jeunes sur la question de la théodicée