Esami

Semestre estivo 2026

• Jaqueline Reisinger (L2)
  L'uso dei media digitali nell'insegnamento della religione. Un'analisi critica delle opportunità, delle sfide e dei rischi
• Anita Jansen (L2)
  In che modo i metodi pedagogici esperienziali possono promuovere l’apprendimento estetico nell’insegnamento della religione, prendendo come esempio il tema della «Creazione»? Una rassegna critica delle potenzialità e delle sfide

Semestre invernale 2025/26

• Hannah Hilfenhaus (L1)
  «Crediamo tutti nello stesso Dio?» – Uno studio sulle concezioni di Dio dei bambini della scuola primaria nel contesto dell’educazione interreligiosa
• Miriam Machill (L3) (seconda relatrice)
  Riferimenti al libro e alla figura di Giobbe nei film dal 1990 in poi

Semestre estivo 2025

• Alexandra Klüh (Tesi di laurea magistrale L4)
  Come parlare di Dio e della Chiesa nell’insegnamento della religione in un contesto confessionale-cooperativo? – Uno studio empirico basato su interviste alle esperienze degli insegnanti di religione
• Giulia Ferrante (L1)
  Imparare gli uni dagli altri e gli uni con gli altri in un progetto didattico interreligioso con alunni e alunne cristiani e musulmani della scuola primaria. Un’analisi pedagogico-religiosa delle opportunità e delle sfide
• Annika Wilhelm (L1)
  Quali potenzialità offrono i libri illustrati per l’educazione religiosa allo sviluppo sostenibile? Un’analisi dal punto di vista della pedagogia religiosa dei libri illustrati per l’insegnamento della religione nella scuola primaria.

Semestre invernale 2024/25

• Luise Nolte (Tesi di laurea magistrale L4) (Correlatrice)
  Come si possono integrare temi di attualità e rilevanza sociale nell’insegnamento della religione? Lo sviluppo di un approccio modello sull’esempio di un progetto sulla sostenibilità ecologica a livello locale
• Minh Dang Nguyen (L3) (correlatrice)
  L’asina di Bileam. Una lettura zoo-teologica di Num 22
• Lina Salwiczek (L1)
  Come vivono e percepiscono i bambini cristiani, musulmani e non religiosi la scuola elementare come luogo di apprendimento e di vita? Uno studio empirico di pedagogia religiosa sull’amicizia e la religione
• Julia Pfeiffer (L1)
  Come si può affrontare il tema della pace nell’insegnamento della religione nella scuola primaria? Un’analisi critica dal punto di vista della pedagogia religiosa del materiale didattico
• Christina Reith (L2)
  L’apprendimento attraverso l’esempio come approccio didattico nell’ambito dell’educazione religiosa per lo sviluppo sostenibile. Percorsi per promuovere un pensiero e un’azione sostenibili nell’insegnamento della religione

Semestre estivo 2024

• Constanze Bannert (L1)
  Educazione religiosa per lo sviluppo sostenibile nella scuola primaria. Potenzialità e sfide di una didattica orientata alle domande degli alunni nell’attuazione pedagogico-religiosa
• Wiebke Gebhart (L1)
  Come mi immagino Dio? – Uno studio empirico di caso sulla concezione di Dio nei bambini della scuola primaria.
• Anna-Lena Schad (L3) (seconda relatrice)
  L’omosessualità in una prospettiva cattolica. Percorsi argomentativi teologici verso una nuova valorizzazione degli stili di vita omosessuali
• Anna Haase (L1)
  La Chiesa cattolica come luogo di apprendimento extrascolastico nell’insegnamento della religione nella scuola primaria. Sfide e opportunità di apprendimento. Uno studio basato su interviste a insegnanti di religione sulle loro esperienze pratiche
• Jacqueline Höhle (L2)
  Il progetto Compassion può essere considerato uno strumento efficace per promuovere la compassione e le competenze sociali negli alunni? Un’analisi critica e una prospettiva sull’attuazione nelle scuole.
• Katharina Barth (L3)
  Qual è il contributo che l’insegnamento della religione può dare alla prevenzione dell’antisemitismo? Un’analisi critica dal punto di vista della pedagogia religiosa delle pratiche didattiche

Semestre invernale 2023/24

• Tina Krasenbrink (L3)
  Un’analisi sensibile alle questioni di genere delle concezioni di Dio degli studenti. Uno studio empirico-qualitativo basato su interviste
• Niklas Baierl (L3) (seconda relatrice)
  La religiosità è legata agli spazi? Riflessioni di esegesi biblica e teologia pratica

Semestre estivo 2023

• Paula Kahlmeyer (L3)
  Sfide attuali nell’assistenza spirituale scolastica. Uno studio empirico-esplorativo basato su interviste a insegnanti di religione e assistenti spirituali scolastici
• Sophia Richter (L2)
  Affrontare il tema della violenza sessuale nell’insegnamento della religione. Una raccolta e un’analisi critica di moduli didattici per l’insegnamento della religione

Semestre invernale 2022/23

• Judith Roth-Smileski (L2)
  Il confronto con l’arte contemporanea come occasione di apprendimento per l’insegnamento della religione (concretizzato e riflettuto su due esempi in relazione alla Documenta 15)
• Elina Wehner (L2) (seconda relatrice)
  Matrimonio religioso per coppie omosessuali? Argomenti di un dibattito attuale

Semestre estivo 2022

• Saskia Romeis (L2) (seconda relatrice)
  La visione biblica del mondo incontra il rap: riflessioni esegetiche e intertestuali
• Martin Richwien (L3)
  Potenzialità dell’uso dei media nell’insegnamento della religione. Uno studio empirico su singole lezioni videoregistrate
• Anna Müller (L2)
  Uno sguardo critico-realista agli attuali sviluppi sociali in materia di fede e Chiesa. Analisi delle opportunità e delle sfide per l’insegnamento della religione
• Jonas Alberding (L1)
  Perché la musica è importante nell’insegnamento della religione? Uno studio di caso sulla fattibilità didattica
• Luisa Becker (L1)
  Moduli didattici selezionati per l’apprendimento interreligioso nella scuola primaria. Un’analisi delle possibilità e delle sfide
• Seline Boßek (L2)
  La coppia e il matrimonio come tema nell’insegnamento della religione. Una riflessione teologico-didattica sulle opportunità e le sfide nel contesto attuale

Semestre invernale 2021/22

• Sarah Weidemann (L2)
  Incontri durante il tirocinio sociale. Un’indagine tra gli alunni sul progetto Compassion nel contesto dell’apprendimento etico
• Dorothea Günther (L1) (seconda relatrice)
  Le donne come sacerdotesse? Argomenti di un dibattito attuale
• Johanna Rudolph (L2)
  L’apprendimento digitale nell’insegnamento della religione. Una valutazione dal punto di vista della pedagogia religiosa degli strumenti digitali nell’insegnamento della religione nella scuola secondaria di primo grado
• Natalie Friedrich (Tesi di laurea magistrale L4)
  Come vengono attuati i concetti di protezione attraverso il loro impiego nell’istituzione scolastica? Un confronto critico da una prospettiva teologica pratica sulla base di due scuole

Semestre estivo 2021

• Monique Abel (L2)
  Affrontare il tema della violenza sessuale attraverso il lavoro sui testi biblici nell’insegnamento della religione. Ideazione e analisi di moduli didattici concreti sulla base di 2 Sam 13,1-22 e Gen 39
• Phuong-Vi Lisa Nguyen (L3)
  Il vegetarianismo come parte dell’apprendimento globale nell’insegnamento della religione: sfide e opportunità
• Diana Mans (L2)
  Inclusione e insegnamento della religione. Sfide e opportunità
• Amelie Schmitz (L1)
  Confronto tra le Bibbie per bambini: un approccio tematico alla loro struttura, al loro impatto e al loro potenziale didattico e teologico
• Isabel Bodensohn (L1)
  La teodicea come tema nell’insegnamento della religione nella scuola primaria. Un’analisi pedagogico-religiosa delle opportunità e delle sfide
• Miriam Selmi (L1)
  L’importanza dello spazio e della sua progettazione per l’apprendimento religioso. Un’indagine empirica condotta tra insegnanti di religione sugli effetti della pandemia di coronavirus sull’insegnamento della religione
• Friederike Kuhaupt (L1) (seconda relatrice)
  Il racconto del Diluvio in alcune Bibbie per bambini

Semestre invernale 2020/21

• Miriam Riemer (L2)
  Affrontare il tema delle immagini di Dio nell’insegnamento della religione. Quali opportunità offre il lavoro con le poesie?
• Sarah Nachtwey (L2)
  La memoria dell’Olocausto come tema nell’insegnamento della religione. Un’analisi pedagogico-religiosa di diversi moduli didattici
• Maria Kiwa (L3)
  La sessualità come tema nell’insegnamento della religione. Sfide e opportunità nella sua attuazione
• Alina Allendorf (L1)
  Come parlare della morte e del morire con i bambini della scuola primaria? Una riflessione sul ruolo dell’insegnante di religione e sulle possibili strategie di intervento di fronte a un decesso improvviso
• Sophia Riethmüller (L1)
  Parlare della morte nell’insegnamento della religione nella scuola primaria. Quali idee hanno i bambini della morte?
• Christian Henkel (L1)
  Come si può parlare oggi di Dio con i bambini in modo adeguato dal punto di vista pedagogico e teologico? Un’analisi pedagogico-religiosa dell’uso dei libri per bambini nelle lezioni di religione nella scuola primaria
• Anna Teresa Slany (Tesi di laurea magistrale L4)
  Migrazione e esilio nell’arte contemporanea come fonte di ispirazione per l’educazione religiosa. Una riflessione sulla reciproca arricchimento
• Matthias Brudek (Tesi di laurea magistrale L4) (seconda relatrice)
  «Fede nello stesso Dio? L’immagine di Dio nel cristianesimo e nell’islam» Colui che mi ha creato conosceva un luogo di riposo per la mia tenda (Sir 24,8). La Torah come dimora della saggezza

Semestre estivo 2020

• Isabella Candela (L1)
  Promuovere il dialogo su Dio in classi di scuola primaria religiosamente eterogenee. Un’analisi dei diversi moduli didattici dell’insegnamento della religione.
• Anika Grünberg (L3)
  Inclusione e insegnamento della religione. Un’analisi dal punto di vista della pedagogia religiosa delle opportunità e delle sfide
• Leandra Haas (L2)
  Come può essere strutturata un’educazione religiosa sensibile alle questioni di genere? Compiti e sfide del presente
• Lisa Marker (L1)
  La creazione come tema nell’insegnamento della religione nella scuola primaria – un’analisi pedagogico-religiosa dei modelli didattici

Semestre invernale 2019/20

• Anh Duc Cao (L1)
  Quale contributo può dare l’insegnamento della religione in una società multiculturale? Uno studio empirico sulle opportunità e le sfide per l’insegnamento della religione dal punto di vista degli insegnanti
• Carolin Lange (L2)
  Qual è il contributo dei luoghi di apprendimento extrascolastici all’apprendimento interreligioso? Uno studio basato su interviste a insegnanti di religione
• Jan Mikuda (L1)
  Qual è il potenziale dei libri per bambini nell’affrontare il tema della morte nell’insegnamento della religione? Un’analisi critica dal punto di vista della pedagogia religiosa
• Clara Seng (L2)
  Fridays for Future. Le attuali proteste degli studenti come sfida per la sostenibilità nell’ambito dei programmi di educazione religiosa
• Stefanie Emde (L2)
  Il metodo del film d’animazione con la tecnica del «Legetrick» nell’insegnamento della religione. Sviluppo di un’unità didattica basata su un esempio esemplificativo
• Lena Drott (L2)
  La morte e il morire come tema nell’insegnamento della religione – Opportunità e sfide dei luoghi di apprendimento extrascolastici
• Alena Kewitz (L1)
  Esercizi di silenzio nell’insegnamento della religione nella scuola primaria – Un’analisi pedagogico-religiosa delle opportunità e delle sfide
• Friederike Nägler (L1)
  Cosa accade nei primi minuti della lezione di religione? Uno studio di pedagogia religiosa sugli inizi delle lezioni e sulle fasi introduttive sulla base di video didattici
• Isabell Wolf (L1)
  Quale ruolo svolge la preghiera nella realtà quotidiana dei bambini della scuola primaria? Studio empirico e analisi dal punto di vista della pedagogia religiosa
• Lea Engelhardt (L2)
  L’educazione sessuale nell’insegnamento della religione cattolica. Uno studio empirico con docenti su come affrontare le forme di vita «di orientamento sessuale diverso» nell’ambito delle lezioni della scuola secondaria di primo grado

Semestre estivo 2019

• Jonas Gabel (L3) (seconda relatrice)
  «Sì, lo voglio!» – O forse no? Sulla situazione del matrimonio cristiano nell’era postmoderna
• Florian Knippschild (L2) (seconda relatrice)
  I manga: un laboratorio di teologia cristiana?
• Lara Kara (L2) (seconda relatrice)
  Fede nello stesso Dio? L’immagine di Dio nel cristianesimo e nell’islam
• Vanessa Böhle (L1)
  Concezioni di Dio e della sofferenza. Uno studio empirico con bambini della scuola primaria
• Isabella Krefta (L1)
  La morte come tema nell’insegnamento della religione. Un’analisi pedagogico-religiosa dei libri illustrati

Semestre invernale 2018/19

• Friederike Lemoine (L2) (seconda relatrice)
  Porre fine in modo autonomo alla vita donata da Dio. L’eutanasia cristiana è compatibile con la fede? Seconda relazione
• Francesca Murano (L3) (seconda relatrice)
  L’eutanasia attiva come sfida di teologia morale – un dibattito sulla fine di vita autodeterminata, seconda relazione
• Ramona Peters (L1)
  Come rafforzare la tolleranza e la capacità di empatia nell’insegnamento inclusivo della religione? Un’analisi pedagogico-religiosa dei libri per bambini
• Annika Rudolph (L1)
  Come accompagnare i processi di lutto dei bambini nella scuola primaria? Un’analisi dal punto di vista della pedagogia religiosa
• Cynthia Burchard (L1)
  Libri per bambini sul tema della “fuga”. Opportunità e sfide per l’insegnamento della religione
• Jessica Schawerna (L2)
  Come immaginano il «paradiso» e l’«inferno» i bambini della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado? Uno studio empirico e di pedagogia religiosa
• Johanna Krenzer (L1)
  «Vorrei essere come...» – I personaggi biblici come modelli per i bambini di oggi? Opportunità e sfide

Semestre estivo 18

• Martha Görth (L3)
  Le domande degli alunni durante le lezioni di religione e la loro importanza per il dibattito in classe. Indagini empiriche e analisi dal punto di vista della pedagogia religiosa

Semestre invernale 2017/18

• Stefanie Dugonjic (L1)
  La rilevanza delle religioni del mondo nell’insegnamento della religione. Uno studio pedagogico-religioso ed empirico sull’apprendimento interreligioso
• Chanise Kalb (L1)
  Testi letterari sul tema della “morte” nell’insegnamento della religione nella scuola primaria. Analisi del libro per bambini “Come diventare immortali” di Sally Nicholls e ideazione di moduli didattici.

Semestre estivo 2017

• Patrizia Witzel (L3) (seconda relatrice)
  Dio ospite nell’altro. Un’analisi teologica sistematica di un motivo biblico
• Jana Schneider (L1)
  Correre, cercare, sperare… Un’analisi pedagogico-religiosa sull’uso dei libri illustrati sul tema «Fuga e migrazione» nell’insegnamento della religione nella scuola elementare
• Katrin Hoang (Tesi di laurea magistrale L4) (Correlatrice)
  La Chiesa cattolica e il nazionalsocialismo fino allo scoppio della Seconda guerra mondiale
• Christina Koslowski (Tesi di laurea magistrale L4)
  Valutazione delle prestazioni nell’insegnamento della religione nelle scuole professionali. Uno studio basato su interviste episodiche volto a rappresentare le esperienze pratiche scolastiche di insegnanti di religione in merito alla valutazione delle prestazioni e alla gestione dei risultati nell’insegnamento della religione nelle scuole professionali

Semestre invernale2016/17

• Elena Stumpf (L3)
  La correlazione nel dialogo didattico. Un’analisi empirica dal punto di vista della pedagogia religiosa sulle possibilità e i limiti dell’attuazione concreta nelle lezioni di religione

Semestre estivo 2016

• Philipp Schubert
  Le religioni del mondo per principianti. Un’analisi del materiale didattico per l’apprendimento interreligioso nella materia «Religione cattolica»

Semestre invernale 2015/2016 (sostituzione a cura della Prof.ssa Dr. Silvia Arzt)

• Jacqueline Kalvelage (L1)
  Le immagini di Dio come tema didattico nella scuola primaria nell’ottica dell’apprendimento mistagogico
• Roberto Henning (Tesi di laurea magistrale L4)
  Le relazioni nel contesto dell’insegnamento della religione. Riflessioni su un concetto centrale dato per scontato nella pedagogia religiosa!?

Semestre estivo 2015

• Helena Golücke (L1)
  Ricordi dell’insegnamento della religione e loro rilevanza per la propria biografia. Uno studio empirico basato su interviste alla generazione over 60
• Cornelia Manjak (L2)
  Morte e fine della vita nell’insegnamento della religione. Riflessioni di pedagogia religiosa sul lavoro di elaborazione del lutto tra gli studenti.
• Carolin Riga (Tesi di laurea magistrale L4)
  L’insegnamento della religione cattolica in gruppi di apprendimento religiosamente eterogenei nelle scuole professionali – Indagine empirica e analisi pedagogico-religiosa

Semestre invernale 2014/2015

• Dominic Iwanowski (L1)
  Approcci all’esperienza di Dio nell’insegnamento della religione. Indagini empiriche e analisi pedagogico-religiose
• Katharina Gaul
  Mostrare un nuovo volto della Chiesa. Indagini empiriche e analisi di teologia pastorale sulla “Chiesa sociale” di San Giuseppe a Kassel

Semestre estivo 2014

• Lena Bröder
  Giuseppe e la moglie di Potifar (Gen 39). Progettazione e valutazione di un esperimento didattico per affrontare il tema della violenza sessuale nella Bibbia

Semestre estivo 2013 (sotto la supervisione del dott. Alexander Schimmel)

• Marion Hessberger (tesi di master L4) (secondo relatore)
  L’esperienza limite di Mosè – Spunti biblici sul burnout
• Natalia Kowalski (L3) (seconda relatrice)
  «C'è un tempo per ogni cosa. Per ogni evento sotto il cielo c'è un tempo determinato» (Qo 3,1) – Come interpretano gli studenti delle scuole superiori il poema sul tempo tratto dal Libro di Qohelet?
• Christine Pavel (L1)
  La preghiera nell’insegnamento della religione nella scuola primaria – riflessioni didattiche e spunti metodologici per la pratica
• Madeline Dietrich (L1)
  Il simbolo della mano nell’insegnamento della religione nella scuola primaria – Progettazione e valutazione di un progetto didattico basato sui simboli
• Caroline Antonie Nieder (L1)
  Affrontare la morte e il morire nell’insegnamento della religione nella scuola primaria – Riflessioni didattiche e sviluppo di una sequenza didattica che tiene conto di libri per bambini selezionati
• Maren Mielke (L2)
  La morte e il lutto come tema dell’insegnamento della religione. Una serie di lezioni per le classi 7/8 con l’utilizzo di un libro per bambini e ragazzi
• Kerstin Kolle (Tesi di laurea magistrale L4)
  L’insegnamento della religione cattolica nella scuola professionale – un contributo alla formazione professionale?! – Uno studio nel Land dell’Assia

Semestre invernale 2012/2013

• Isabell-Christin Schmelz (L1)
  La rappresentazione testuale e iconografica delle parabole nelle Bibbie per bambini. Un’analisi critica dal punto di vista della pedagogia religiosa
• Jessica Raab (L2)
  L’apprendimento interreligioso nella scuola secondaria di primo grado come sfida e opportunità dal punto di vista della pedagogia religiosa
• Lisa Kraft
  Apprendimento interreligioso – Verso nuovi orizzonti: un ponte verso l’altro!
• Julia Müller (L2)
  Come si può parlare in modo responsabile, dal punto di vista della pedagogia religiosa, della morte e del morire con gli studenti della scuola secondaria di primo grado durante le lezioni di religione? Opportunità e sfide
• Stephanie Wiegand
  San Bonifacio come tema nelle lezioni di religione. Quali opportunità particolari offrono i luoghi di apprendimento extrascolastici?

Semestre estivo 2011 (in sostituzione della Prof.ssa Dr. Arzt)

• Katharina Druschel (L1)
  «Un angelo è come...». Aspetto, significato ed essenza di un angelo dal punto di vista dei bambini di quarta elementare.
  Link alla tesi d’esame pubblicata su KOBRA: https://kobra.bibliothek.uni-kassel.de/handle/urn:nbn:de:hebis:34-2012041841109
• Astrid Godehardt (L2)
  Rock, pop – Amen?! La musica popolare nell’insegnamento della religione
• Franziska Schmeier (L1)
  Le preghiere nella vita quotidiana delle giovani famiglie. Uno studio empirico sul significato delle preghiere familiari in un confronto generazionale.
• Anna-Lena Surrey (L1)
  La pedagogia ecclesiale come possibile attuazione dell’insegnamento della religione performativo. Reazioni dei bambini in un caso di studio.
• Katharina Hufnagel (L1)
  La cristologia tra gli alunni e le alunne della scuola primaria – Gesù Cristo come essere con le sue caratteristiche e i suoi tratti distintivi nella fede infantile
• Alena Dietrich (L1)
  L’e-learning nell’insegnamento della religione

Semestre invernale 2010/11 (sostituzione a cura della Prof.ssa Dr. Arzt)

• Alina Isabella Stanischewski (L4)
  Cosa è sacro per gli studenti delle scuole professionali? Uno studio qualitativo-empirico presso la Paulus-Julius-von-Reuter-Schule

Semestre estivo 2010

• Linda Damm (L1)
  Che cos’è la felicità dei bambini? Uno studio qualitativo-empirico sulle concezioni di felicità dei bambini da una prospettiva di pedagogia religiosa
• Elena Komarov (L1)
  Perché Dio permette la sofferenza? Il confronto con la questione della teodicea tra i giovani