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Phasenübergreifende reflexive Lehrerbildung mit ePortfolio
(gemeinsam mit dem ZLB)
Virtuelle Stadtrallyes in Kassel: Deutsch-französische Orte durch 360-Grad-Lernumgebungen entdecken
(gemeinsam mit der DFH)
Erwerb der französischen Intonation/spanischen Aussprache im mehrsprachigen Kontext: Möglichkeiten des autonomen digitalen Lernens für deutsch-türkische Schül*er
(gemeinsam mit Prof. Dr. Christoph Gabriel und Jonas Grünke, Johannes Gutenberg-Universität Mainz)
Digitalisierung und Fremdsprachenunterricht: Zur Anwendbarkeit und Wirksamkeit von digitalen Tools beim L3-Erwerb
(Überprüfung verschiedener Tools)
Mehrsprachiges und interkulturelles Lernen (MIL): Aufbau einer Lehr- und Lernplattform zur Förderung von mehrsprachigen und interkulturellen Kompetenzen
(gemeinsam mit Jun.-Prof. Dr. Lukas Eibensteiner, Friedrich-Schiller-Universität Jena)
Virtual Reality und Mehrsprachigkeit: Ein didaktisches Arrangement in der Hochschullehre zur Professionalisierung von zukünftigen Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrern
(gemeinsam mit Prof. Dr. Finkbeiner, Universität Kassel)
Arbeitstitel: Promover la pronunciación en la clase de ELE considerando las lenguas de origen y las lenguas aprendidas del alumnado: análisis empírico desde la perspectiva del profesorado.
Bianka Götz
Arbeitstitel: Quasikanon im Spanischunterricht: Theoriebildung, empirische Forschung und unterrichtspraktische Umsetzung - fachdidaktische und literaturwissenschaftliche Perspektiven.
Pino Malena
Arbeitstitel: Digitaler Wortschatzerwerb im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zur Anwendbarkeit und Wirksamkeit von digitalen Medien beim Wortschatzerwerb des Spanischen und Englischen.
Jannik Schwebel-Schmitt
Arbeitstitel: Die Entwicklung von Demokratiekompetenzen bei Lernenden durch unterschiedliche didaktisch-methodische Zugänge. Eine explorative Studie im Fach Spanisch.
Céline Wieders-Lohéac
Arbeitstitel: Erbauung. Rhetorische Strategien in den jesuitischen Lettres édifiantes et curieuses (1773-1776)
