Conferenze

La conferenza analizzerà innanzitutto la definizione e le caratteristiche dell'insegnamento trasversale DaF (FüDaF), che è attualmente oggetto del progetto di ricerca INNOCLILiG dell'Università di Tampere/Finlandia, insieme ad altre varianti dell'insegnamento disciplinare, finanziato dal Ministero degli Esteri tedesco a Berlino e guidato dal dottor Kim Haataja.

Inoltre, alcuni brevi esempi tratti dai campi della musica e dell'arte sono utilizzati per dimostrare che il FüDaF non si limita a fornire spunti per il parlato, ma che l'uso di brani musicali e opere d'arte risveglia negli studenti un potenziale creativo che consente loro di apprendere in modo orientato al compito e al progetto. La promozione della cosiddetta capacità discorsiva educativa e orientata all'argomento, richiesta dalla letteratura didattica attuale, che consente agli studenti di acquisire forme convenzionali di presentazione delle conoscenze e di comunicazione su di esse in lingua straniera, svolge un ruolo essenziale. La lezione si propone inoltre di illustrare che gli studenti accettano volentieri la sfida di negoziare insieme il significato, anche nella lingua di arrivo, a condizione che l'argomento in questione corrisponda ai loro interessi.

I materiali presentati si basano sulle seguenti pubblicazioni, disponibili dal 2013 o in preparazione:

Wicke, Rainer/ Rottmann, Karin. (2012), Begegnungen mit Komponisten und Malern- Der Einsatz von Musik und Kunst im Deutsch als Fremdsprache Unterricht. Berlino: Cornelsen Verlag.

In preparazione: Wicke, Rainer: Bilder im DaF-Unterricht, data di pubblicazione prevista: 2015.

(15 gennaio 2015, 13:15 - 14:15h)

"Painting Music" è il titolo di un libro di Hajo Düchting (2004) sull'artista del Bauhaus Paul Klee, che tratta dei contatti tra musica e arti visive. In modo simile, questo articolo affronta il rapporto tra DaF e le discipline artistiche, in particolare l'arte teatrale.

La constatazione che gli insegnanti di lingua, letteratura e cultura tedesca nelle università hanno di solito una formazione accademica e non artistica porta a chiedere una maggiore apertura del DaF alle arti e concetti di formazione e aggiornamento in cui l'insegnamento di una lingua, letteratura e cultura straniera sia inteso principalmente come attività creativo-artistica.

Esempi concreti di insegnamento universitario delle lingue straniere saranno utilizzati per illustrare che la pedagogia drammatica nel campo delle lingue straniere moderne sta visibilmente aprendo la strada a una nuova cultura performativa dell'insegnamento/apprendimento.

Infine, la discussione si concentrerà sulla misura in cui le idee di base della comunità di artisti del Bauhaus, in particolare il suo orientamento decisamente interdisciplinare, potrebbero fornire impulsi per una concezione lungimirante ed esplicitamente artistica del tedesco come lingua straniera.