Conférences

La présentation portera tout d'abord sur la définition et les caractéristiques de l'enseignement interdisciplinaire du DaF (FüDaF), qui fait actuellement l'objet, parmi d'autres variantes de l'enseignement des matières, du projet de recherche INNOCLILiG de l'université de Tampere/Finlande, soutenu par le ministère des Affaires étrangères à Berlin et dirigé par le Dr Kim Haataja.

En outre, à l'aide de quelques exemples brefs tirés des domaines de la musique et de l'art, il est démontré que le FüDaF n'offre pas seulement des occasions de parler, mais que l'utilisation de morceaux de musique et d'œuvres d'art éveille chez les élèves un potentiel créatif qui les rend capables d'apprendre en s'orientant vers des tâches et des projets. La promotion de ce que l'on appelle dans la littérature didactique actuelle une capacité de discours orientée vers l'éducation et la discipline, qui permet aux élèves d'acquérir des formes conventionnelles de présentation et de communication des connaissances dans la langue étrangère, joue également un rôle essentiel. L'exposé vise en outre à montrer que les élèves relèvent volontiers le défi de négocier ensemble le sens dans la langue cible, dans la mesure où le thème correspondant correspond à leurs intérêts.

Le matériel présenté se base sur les publications suivantes, disponibles ou en préparation depuis 2013 :

Wicke, Rainer/ Rottmann, Karin. (2012), Rencontres avec des compositeurs et des peintres- L'utilisation de la musique et de l'art dans l'enseignement de l'allemand comme langue étrangère. Berlin : Éditions Cornelsen.

En préparation : Wicke, Rainer : Bilder im DaF-Unterricht, date de publication prévue : 2015.

(15 janvier 2015, 13:15h - 14:15h)

"Painting Music" est le titre d'un livre de Hajo Düchting (2004) sur l'artiste du Bauhaus Paul Klee, dans lequel il est question des contacts entre la musique et les arts plastiques. Dans le même ordre d'idées, cet article aborde la relation entre le DaF et les disciplines artistiques, notamment l'art théâtral.

Le constat que les enseignants qui transmettent la langue, la littérature et la culture allemandes dans les universités ont généralement une formation scientifique et non artistique débouche sur un plaidoyer pour une plus grande ouverture de l'enseignement de l'allemand aux arts et pour des concepts de formation initiale et continue dans lesquels l'enseignement d'une langue, d'une littérature et d'une culture étrangères est avant tout considéré comme une activité créative et artistique.

A l'aide d'exemples concrets tirés de l'enseignement des langues étrangères à l'université, il sera démontré que la pédagogie de l'art dramatique dans le domaine des langues étrangères modernes ouvre visiblement la voie à une nouvelle culture d'enseignement/apprentissage performative.

Pour finir, nous discuterons dans quelle mesure les idées fondamentales de la communauté artistique du Bauhaus, en particulier son orientation résolument interdisciplinaire, pourraient donner des impulsions pour une conception futuriste et explicitement artistique de l'enseignement de l'allemand.