Conferencias

En la conferencia se examinarán en primer lugar la definición y las características de la enseñanza interdisciplinar DaF (FüDaF), que actualmente es objeto del proyecto de investigación INNOCLILiG de la Universidad de Tampere/Finlandia, junto con otras variantes de la enseñanza por asignaturas, financiado por el Ministerio de Asuntos Exteriores alemán en Berlín y dirigido por el Dr. Kim Haataja.

Además, se utilizan algunos ejemplos breves de los campos de la música y el arte para mostrar que FüDaF no sólo proporciona estímulos para hablar, sino que el uso de piezas musicales y obras de arte despierta un potencial creativo en los alumnos que les permite aprender de una forma orientada a tareas y proyectos. También desempeña un papel esencial el fomento de la denominada capacidad discursiva educativa y orientada al tema, que se reclama en la literatura didáctica actual y que permite a los alumnos adquirir formas convencionales de presentación de conocimientos y de comunicación sobre los mismos en la lengua extranjera. La conferencia también pretende ilustrar que los alumnos aceptan de buen grado el reto de negociar juntos el significado, incluso en la lengua meta, siempre que el tema en cuestión corresponda a sus intereses.

Los materiales presentados se basan en las siguientes publicaciones, disponibles desde 2013 o en preparación:

Wicke, Rainer/ Rottmann, Karin. (2012), Begegnungen mit Komponisten und Malern- Der Einsatz von Musik und Kunst im Deutsch als Fremdsprache Unterricht. Berlín: Cornelsen Verlag.

En preparación: Wicke, Rainer: Bilder im DaF-Unterricht, fecha de publicación prevista: 2015.

(15 de enero de 2015, 13:15 - 14:15h)

"Painting Music" es el título de un libro de Hajo Düchting (2004) sobre el artista de la Bauhaus Paul Klee, que trata de los contactos entre la música y las artes visuales. En una línea similar, este artículo aborda la relación entre la DaF y las disciplinas artísticas, especialmente el arte teatral.

La observación de que los profesores que enseñan lengua, literatura y cultura alemanas en las universidades suelen tener una formación académica y no artística lleva a abogar por una mayor apertura de la DaF a las artes y por conceptos de formación y perfeccionamiento en los que la enseñanza de una lengua, literatura y cultura extranjeras se entienda ante todo como una actividad creativo-artística.

Se utilizarán ejemplos concretos de la enseñanza universitaria de lenguas extranjeras para ilustrar que la pedagogía teatral en el ámbito de las lenguas extranjeras modernas está allanando visiblemente el camino para una nueva cultura de enseñanza/aprendizaje performativa.

Por último, el debate se centrará en la medida en que las ideas básicas de la comunidad de artistas de la Bauhaus, especialmente su orientación decididamente interdisciplinaria, podrían proporcionar impulsos para una concepción prospectiva y explícitamente artística del alemán como lengua extranjera.