Partizipative Aktionsforschung für die demokratische Schule

Ziel des Pilotforschungsprojektes ist es, in einem partizipativen Forschungsprozess Aktionsforschungen als didaktischen Ansatz Politischer Bildung zur demokratischen Schul- und Unterrichtsentwicklung zu erproben und weiterzuentwickeln.

Juni 2025 – Juni 2027

Kontext

Den durch die UN-Kinderrechtskonvention kodifizierten Rechten junger Menschen zum Trotz sind die Partizipationsmöglichkeiten von Schüler:innen in Schule und Unterricht häufig sehr eingeschränkt. Dem steht auch der über den Politikunterricht hinausgehende politische Bildungsauftrag der Schule gegenüber, der die Entfaltung einer demokratischen Schulkultur beinhaltet. Sie soll es Schüler:innen ermöglichen, eine demokratische Konflikt- und Handlungsfähigkeit zu entwickeln. Von Schüler:innen geleitete Aktionsforschungen, die die Generierung neuer Erkenntnisse mit der aktiven Initiierung positiver Veränderungen für die Forschenden kombinieren, bieten sich hier als Ansatz einer potenziell demokratisierenden und Teilhabe fördernden politischen Bildung an.

Fragestellung

In einem partizipativen Forschungsprozess gemeinsam mit Schüler:innen und Lehrkräften geht das Projekt der Frage nach, was Qualitätskriterien der Aktionsforschung als didaktischem Ansatz Politischer Bildung zur demokratischen Schul- und Unterrichtsentwicklung sind. Darüber hinaus soll es klären, welche Gelingensbedingungen einer entsprechenden Umsetzung von Aktionsforschungen bestehen und welche Formate von Aktionsforschungen sich für die schulische Praxis eignen.

Untersuchungsmethoden

Der Aktionsforschungsansatz wird im Unterricht einer Kooperationsschule ausgehend von den schulischen Erkenntnis- und Veränderungsinteressen der Schüler:innen erprobt und teilnehmend beobachtet. Gemeinsam mit Schüler:innen und der begleitenden Lehrkraft werden in diskursiven Gruppeninterviews Qualitätskriterien der Aktionsforschung formuliert, fortlaufend evaluiert und dabei Gelingensbedingungen und Formatvorschläge schulischer Aktionsforschungen erhoben.