Team & Kooperationspartner
Projektverantwortliche
Telefon +49 561 804-3591
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Wissenschaftliche Mitarbeiter*innen
Kurt-Schumacher-Straße 25, Raum 4405
Telefon +49 561 804-3051
klingebiel[at]uni-kassel[dot]de
Vita
| seit 01/2015 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt "Evaluation des Praxissemesters" an der Universität Kassel |
11/2011 - 12/2014 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt "PISA 2015" am Deutschen Institut für internationale pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt/Main mit den Schwerpunkten · Fragebogen- und Item-Entwicklung · Konzeption des internationalen Lehrerfragebogens · Auswertung der Feldtest-Erhebung und Auswahl |
2008 - 2010 | Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Schulpädagogik und empirische Schulforschung von Prof. Dr. Rainer Watermann an der Georg-August-Universität Göttingen Schwerpunkte: · Mitarbeit der der Längsschnittstudie ÜBERGANG · Datenerfassung und -aufbereitung, Skalenaufbereitung · Forschungsorganisation |
10/2005 - 01/2011 | Diplomstudiengang Sozialwissenschaften mit den Schwerpunkten · Pädagogik (empirische Bildungsforschung) · Politologie (System der Bundesrepublik) · Öffentliches Recht (Europarecht) · Volkswirtschaftslehre (Entwicklungsökonomie) |
10/2004 - 09/2005 | Magisterstudium Philosophie, Geschichte und Religionswissenschaft, ohne Abschluss |
06/2003 | Erwerb der allgemeinen Hochschulreife |
Mitgliedschaften
- Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF)
Forschungsschwerpunkte
- Empirische Bildungsforschung
- Large Scale Assessment
- Lehrerprofessionalität
- Evaluation
- Fragebogenkonstruktion und Itementwicklung
Buchkapitel und Zeitschriftenbeiträge
Kurtz, T., Watermann, R., Klingebiel, F., & Markus, S. (2010). Das emotionale Erleben des bevorstehenden Grundschulübergangs und die Rolle der elterlichen Unterstützung. In K. Maaz, J. Baumert, C. Gresch, & N. McElvany (Eds.), Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule: Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten (Vol. 34, pp. 331–354). Berlin.
Watermann, R., Klingebiel, F., & Kurtz, T. (2010). Die motivationale Bewältigung des Grundschulübergangs aus Schüler- und Elternsicht. In K. Maaz, J. Baumert, C. Gresch, & N. McElvany (Eds.), Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule: Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten (Vol. 34, pp. 355–384). Berlin.
Klingebiel, F., & Klieme, E. (2016). Teacher Qualifications and Professional Knowledge. In S. Kuger, E. Klieme, N. Jude, & D. Kaplan (Eds.), Assessing Contexts of Learning: An International Perspective (pp. 447–464). Springer Verlag.
Böhnert, A., Mähler, M., Klingebiel, F., Hänze, M., Kuhn, H. P., & Lipowsky, F. (2018). Die Entwicklung der berufsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden in schulischen Praxisphasen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand 11(1).
Klingebiel, F., Mähler, M., & Kuhn, H. P. (in Vorb. 2018). Was bleibt? Entwicklung des subjektiven Kompetenzerlebens im Schulpraktikum und darüber hinaus. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
Ulrich, I., Klingebiel, F., Bartels, A., Staab, R., Scherer, S., & Gröschner, A. (in Vorb. 2018). Praxissemester im Lehramtsstudium und ihre Wirkung auf Studierende: ein systematischer Review. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
Tagungsbeiträge
Klingebiel, F., Kuger, S., & Klieme, E. (2013). Lehrerausbildung weltweit - zur Vereinbarkeit von nationalen Besonderheiten und internationaler Vergleichbarkeit. Posterbeitrag, Dortmund.
Klingebiel, F., Neuber, V., Krawiec, V., & Böhnert, A. (2015). Gleiche Items - gleiche Bedeutung? Zur Selbst-und Fremdeinschätzung von Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum. Posterbeitrag, Göttingen.
Marksteiner, T., & Klingebiel, F. (2015). Funktionsweise von Ankervignetten bei Schülern und Lehrern im internationalen Setting. Vortrag, Bochum.
Roczen, N., & Klingebiel, F. (2015). Priming zwischen und innerhalb von Fragen in internationalen Large Scale Assessment Studien. Vortrag, Bochum.
Klingebiel, F. (2016). Kompetenzselbst-und Fremdeinschätzung im Zusammenspiel von Betreuungsqualität im Praxissemester und Erfolg im Lehramtsstudium. Vortrag, Siegen.
Klingebiel, F., Burgdorf, C., Stellmacher, J., & Martin, H. (in Vorb. 2018). Wissen und Können im Schulpraktikum: Vorstellung eines Instruments zur Kompetenzselbsteinschätzung. Vortrag, Frankfurt am Main.
Klingebiel, F., Mähler, M., Böhnert, A., Osterberg, J., & Kuhn, H. P. (2018). Kompetenzerleben von Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum: Welchen Einfluss haben die Praktikumsbetreuenden? Vortrag, Basel.
Kurt-Schumacher-Straße 25, Raum 4403
Telefon +49 561 804-2856
anne.boehnert[at]uni-kassel[dot]de
Vita
| seit 01/2015 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Evaluation des Praxissemesters" an der Universität Kassel, Zentrum für Lehrerbildung |
09/2013 - 12/2013 | Forschungspraktikum im Projekt "Lernen an Unterrichtsvideos in der Lehrerausbildung (LUNA)", Universität Kassel, Empirische Schul- und Unterrichtsforschung; Leitung: Prof. Dr. Lipowsky |
01/2013 - 12/2014 | Studentische Hilfskraft in den Projekten "Lernen an Unterrichtsvideos in der Lehrerausbildung (LUNA)" und "Unterricht unter der Lupe", Universität Kassel, Empirische Schul- und Unterrichtsforschung; Leitung: Prof. Dr. Lipowsky |
10/2012 - 08/2016 | Studium des Masters Empirische Bildungsforschung an der Universität Kassel Thema der Abschlussarbeit: „Der Effekt von kontrastierenden Unterrichtsvideos auf das Lernen von Lehramtsstudierenden – Entwicklung, Anwendung und Auswertung eines Kodiermanuals zur Analyse von Videobeobachtungen in einer kontrastierenden Lernumgebung“ |
08/2010 - 07/2012 | Vorbereitungsdienst am Studienseminar GHRF Fritzlar (Abschluss: 2. Staatsexamen). |
09/2006 - 04/2009 | Studentische Hilfskraft und Tutorin in den Fachbereichen Musik, Deutsch und Erziehungswissenschaft an der Universität Kassel |
10/2005 - 08/2009 | Studium des Lehramts für Grundschulen an der Universität Kassel mit den Fächern Deutsch, Mathematik und Musik (Abschluss: 1. Staatsexamen). |
Veröffentlichungen
Böhnert, A., Mähler, M., Klingebiel, F., Hänze, M., Kuhn, H. P. & Lipowsky, F. (2018). Die Entwicklung der berufsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden in schulischen Praxisphasen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand 11(1).
Lipowsky, F., Hess, M., Arend, J., Böhnert, A., Denn, A.‐K., Hirstein, A. & Rzejak (2019). Lernen durch Kontrastieren und Vergleichen – Ein Forschungsüberblick zu wirkmächtigen Prinzipien eines verständnisorientierten und kognitiv aktivierenden Unterrichts. Erscheint in U. Steffens & R. Messner (Hrsg.), Konzepte und Bedingungen qualitätsvollen Unterrichts ‐ Grundlagen der Qualität von Schule (Band 3). Münster: Waxmann.
Forschungsschwerpunkte
- Lehrerprofessionalisierung
- Schulische Praxisphasen in der Lehrerausbildung, hier speziell: Kritische Ereignisse in schulischen Praxisphasen sowie die Entwicklung der Lehrerselbstwirksamkeitserwartung in Praxisphasen
- Lernen an Unterrichtsvideos
Kurt-Schumacher-Straße 25, Raum 4405
Telefon +49 561 804-3801
maehler[at]uni-kassel[dot]de
Veröffentlichungen
Böhnert, A., Mähler, M., Klingebiel, F., Hänze, M., Kuhn, H. P. & Lipowsky, F. (2018). Die Entwicklung der berufsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden in schulischen Praxisphasen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand 11(1).
Klingebiel, F., Mähler, M., & Kuhn, H. P. (in Vorb. 2018). Was bleibt? Entwicklung des subjektiven Kompetenzerlebens im Schulpraktikum und darüber hinaus. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
Mönchebergstraße 21a, Raum 1150
Telefon +49 561 804-3135
osterberg[at]uni-kassel[dot]de
Ehemalige Wissenschaftliche Mitarbeiter*innen
Hilfskräfte
Deborah Milwa
Janine Schulz
Luise Zimmermann
Elisabeth Abel, Ülkü Nur Ay, Johannes Bleck, Dirk Dammann, Christine Gebhard, Johanna Große, Elif Güler, Benjamin Herbert, Mareike Hesseler, Christine Holst, Daniela Kahrs, Deborah Köther, Annika Kruse, Sabrina Kuhaupt, Florian Mirwald, Theresa Niemann, Angelina Roland, David Romanowski, Lena Rühl, Rina Schwarzwälder, Julian Storck, Steve Thomas, Dominik Wehrhahn