Colaboraciones escolares

Curso universitario con impacto en el mundo real-En el semestre de verano de 2025, los estudiantes matriculados en el Hauptseminar "Adquisición de segundas lenguas" (Prof. Dra. Tanja Angelovska) de la Universidad de Kassel participaron en una emocionante colaboración con alumnos de la Ursulinenschule de Fritzlar. Esta innovadora asociación ejemplificó el compromiso de la universidad con la investigación aplicada y el compromiso comunitario en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras.


¿En qué consistía el proyecto?

Como parte de su trabajo de curso, los estudiantes exploraron teorías y conceptos clave de la adquisición de segundas lenguas -como el desarrollo de la interlengua, la teoría de la procesabilidad y el input estructurado- y aplicaron sus conocimientos en un entorno educativo real. Diseñaron, aplicaron y evaluaron tareas de aprendizaje individualizadas adaptadas a las necesidades de los alumnos que aprenden inglés como lengua extranjera en la Ursulinenschule de Fritzlar.


Una victoria para los alumnos

Doce alumnos seleccionados y muy motivados de la Ursulinenschule de Fritzlar recibieron apoyo personalizado centrado en su desarrollo individual del inglés. Cada alumno fue emparejado con dos estudiantes universitarios que analizaron su trabajo escrito y su rendimiento oral. A partir de esta información, los estudiantes crearon tareas para resolver problemas gramaticales específicos, como la conjugación de verbos, los condicionales y las construcciones pasivas. Los alumnos también recibieron comentarios detallados.


Una victoria para los estudiantes

Los estudiantes universitarios adquirieron una valiosa experiencia práctica en la evaluación del lenguaje de los alumnos, el diagnóstico de "errores" y etapas de desarrollo, y el diseño de materiales didácticos eficaces. A través de la planificación, la realización de tareas y la reflexión, profundizaron en su comprensión de la adquisición de segundas lenguas y reforzaron sus aptitudes prácticas para la enseñanza. El proyecto concluyó con mini-presentaciones y reflexiones escritas basadas en el componente práctico con los alumnos en edad escolar.

Impacto mutuo y valor a largo plazo

Esta colaboración demostró cómo las universidades y las escuelas pueden trabajar juntas para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de idiomas. Los alumnos se beneficiaron de un apoyo específico a la enseñanza de idiomas, mientras que los estudiantes desarrollaron competencias docentes prácticas basadas en la investigación. Ambos grupos participaron en una experiencia de aprendizaje significativa que tendió un puente entre la teoría y la práctica.

Estamos orgullosos de esta fructífera asociación con la Ursulinenschule de Fritzlar y agradecemos a todos los implicados su compromiso y colaboración.

Nos complace anunciar la finalización con éxito de otra inspiradora colaboración escuela-universidad entre nuestro HS sobre Adquisición de Segundas Lenguas (SLA) (bloqueado en WiSe 25-6) en la Universidad de Kassel y la Ursulinenschule. Este proyecto escolar demostró una vez más cómo la enseñanza universitaria y el aprendizaje escolar pueden complementarse en beneficio tanto de los alumnos como de los futuros profesores.

¿Qué se hizo?

La colaboración se desarrolló en varias fases cuidadosamente estructuradas.

Diseño de tareas de expresión oral: Nuestros estudiantes universitarios crearon primero actividades interactivas de expresión oral para que los alumnos de la Ursulinenschule participaran en una comunicación oral significativa.

Intercambio virtual: A continuación, los estudiantes se reunieron con los alumnos a través de Zoom, donde pusieron a prueba sus tareas de expresión oral, observaron las respuestas de los alumnos y obtuvieron información valiosa sobre sus habilidades comunicativas, errores de aprendizaje y etapas de desarrollo.

Fase de creación de tareas: A partir de estas observaciones, los estudiantes diseñaron tareas de aprendizaje digitales y autónomas adaptadas a las necesidades y el nivel de competencia de cada alumno.

El producto final fue un banco de tareas individualizadas y autónomas desarrolladas con herramientas digitales. Las tareas abarcaban diversos objetivos de aprendizaje -aprendizaje de vocabulario, gramática y pronunciación- e incluían componentes de autoevaluación, ensayo y respuesta y multimodales.

¿Por qué y cómo?

El proyecto pretendía vincular la investigación sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras con la práctica en el aula. Permitió a los estudiantes aplicar conocimientos teóricos sobre el desarrollo de la lengua, la retroalimentación y el aprendizaje basado en tareas en un entorno educativo auténtico. A su vez, los alumnos se beneficiaron de oportunidades de aprendizaje personalizadas y atractivas que favorecieron su progreso en inglés.

¿Cuáles fueron los beneficios?

Para los alumnos de la Ursulinenschule: la exposición a tareas digitales innovadoras e individualizadas aumentó la motivación, la autonomía y la autoconciencia en el aprendizaje de idiomas. La variedad de comentarios y la información multimodal les ayudaron a practicar el inglés de forma significativa y lúdica.

Para los estudiantes universitarios: La experiencia ofreció una oportunidad práctica de aplicar la teoría del aprendizaje de lenguas extranjeras, practicar el diseño de tareas digitales y reflexionar de forma crítica sobre la diferenciación del alumno, las estrategias de retroalimentación y aspectos éticos como la protección de datos.

Esta colaboración no sólo reforzó las destrezas en inglés como lengua extranjera de los alumnos, sino que también mejoró la capacidad de nuestros estudiantes para tender puentes entre la teoría y la práctica en una enseñanza del inglés inclusiva y potenciada por la tecnología.

Agradecemos a todos los alumnos, profesores y estudiantes participantes su entusiasmo y creatividad, demostrando una vez más que el éxito del aprendizaje se produce cuando la investigación se une a la práctica.