El Departamento de Investigación en Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras: Didáctica de la Lengua Inglesa utiliza su propio e-portfolio a través de la plataforma Moodle del departamento como parte del semestre de prácticas.
❗ Nota importante: Las entradas en la cartera Mahara sólo se tendrán en cuenta si se corresponden plenamente con el contenido de la cartera electrónica utilizada por el departamento, es decir, si contienen idénticos contenidos, tareas y referencias para la reflexión. El departamento no es partidario de utilizar la herramienta general Mahara a menos que contenga preguntas orientativas y directrices específicas de la asignatura. El contenido y las preguntas de reflexión que allí se ofrecen son, por lo general, de carácter pedagógico general, no tienen una conexión sostenible con las teorías didácticas específicas de la asignatura ni con la investigación empírica en didáctica de lenguas extranjeras y, por lo tanto, no permiten una reflexión en profundidad y específica de la asignatura, como se requiere en inglés.
Además, hay un aspecto práctico y relevante para la igualdad: no todos los estudiantes disponen de un dispositivo final adecuado (por ejemplo, ordenador portátil/tableta) durante las visitas a las clases o inmediatamente después, así como de una conexión a Internet estable y continua en la escuela. Dado que el uso previsto de Mahara requiere una disponibilidad en línea fiable, esto conlleva obstáculos estructurales y condiciones desiguales para una documentación y reflexión rápidas.
El portafolio en inglés es un examen independiente. Se basa en un modelo de fase específico de la asignatura y está diseñado, supervisado y evaluado exclusivamente por profesores de didáctica del inglés. El uso de estructuras de portafolio generales, no específicas de la asignatura, no es compatible con esto, ya que no refleja adecuadamente la asignatura, los objetivos y la evaluabilidad del examen.
