Collaborazioni scolastiche

Il corso universitario ha incontrato l'impatto del mondo reale -Nel semestre estivo del 2025, gli studenti iscritti al seminario Hauptseminar "Acquisizione di una seconda lingua" (prof.ssa Tanja Angelovska) dell'Università di Kassel hanno partecipato a un'entusiasmante collaborazione con gli studenti della Ursulinenschule di Fritzlar. Questa partnership innovativa ha esemplificato l'impegno dell'università nella ricerca applicata e nel coinvolgimento della comunità nell'apprendimento e nell'insegnamento delle lingue straniere.


In cosa consisteva il progetto?

Nell'ambito del loro corso, gli studenti hanno esplorato le teorie e i concetti chiave dell'acquisizione di una seconda lingua, come lo sviluppo dell'interlingua, la teoria della processabilità e l'input strutturato, e hanno applicato le loro conoscenze in un contesto educativo reale. Hanno progettato, implementato e valutato compiti di apprendimento personalizzati, adattati alle esigenze degli studenti che imparano l'inglese come lingua straniera presso la Ursulinenschule di Fritzlar.


Una vittoria per gli studenti

Dodici studenti altamente motivati della Ursulinenschule di Fritzlar hanno ricevuto un sostegno personalizzato incentrato sullo sviluppo individuale della lingua inglese. Ogni alunno è stato abbinato a due studenti universitari che hanno analizzato i loro lavori scritti e le loro prestazioni orali. Sulla base di queste informazioni, gli studenti hanno creato compiti mirati a risolvere problemi grammaticali specifici, tra cui la coniugazione dei verbi, i condizionali e le costruzioni passive. Gli studenti hanno anche ricevuto un feedback dettagliato.


Una vittoria per gli studenti

Gli studenti universitari hanno acquisito una preziosa esperienza pratica nella valutazione del linguaggio degli studenti, nella diagnosi degli "errori" e delle fasi di sviluppo e nella progettazione di materiali didattici efficaci. Attraverso la pianificazione, l'esecuzione dei compiti e la riflessione, hanno approfondito la loro comprensione dell'acquisizione di una seconda lingua e rafforzato le loro capacità di insegnamento pratico. Il progetto si è concluso con mini-presentazioni e riflessioni scritte basate sulla componente pratica con gli studenti in età scolare.

Impatto reciproco e valore a lungo termine

Questa collaborazione ha dimostrato come università e scuole possano lavorare insieme per migliorare l'apprendimento e l'insegnamento delle lingue. Gli alunni hanno beneficiato di un supporto mirato all'insegnamento delle lingue, mentre gli studenti hanno sviluppato competenze pratiche di insegnamento basate sulla ricerca. Entrambi i gruppi si sono impegnati in un'esperienza di apprendimento significativa che ha fatto da ponte tra teoria e pratica.

Siamo orgogliosi di questa partnership di successo con la Ursulinenschule di Fritzlar e ringraziamo tutti i partecipanti per il loro impegno e la loro collaborazione.

Siamo lieti di annunciare che si è conclusa con successo un'altra stimolante collaborazione scuola-università tra il nostro HS sull'acquisizione della seconda lingua (SLA) (bloccato in WiSe 25-6) dell'Università di Kassel e la Ursulinenschule. Questo progetto scolastico ha dimostrato ancora una volta come l'insegnamento universitario e l'apprendimento scolastico possano completarsi a vicenda, a vantaggio sia degli alunni che dei futuri insegnanti.

Cosa è stato fatto?

La collaborazione si è svolta in diverse fasi accuratamente strutturate.

Progettazione di attività di conversazione: I nostri studenti universitari hanno dapprima creato attività di conversazione interattive per coinvolgere gli alunni della Ursulinenschule in una comunicazione orale significativa.

Scambio virtuale: gli studenti hanno poi incontrato gli alunni tramite Zoom, dove hanno sperimentato i loro compiti di conversazione, osservato le risposte degli studenti e raccolto preziose informazioni sulle loro abilità comunicative, sugli errori degli studenti e sulle fasi di sviluppo.

Fase di creazione dei compiti: sulla base di queste osservazioni, gli studenti hanno progettato compiti di apprendimento digitali e autonomi adatti alle esigenze e al livello di competenza di ciascun alunno.

Il prodotto finale è stato una banca di compiti personalizzati e autonomi sviluppati con strumenti digitali. I compiti coprivano una varietà di obiettivi di apprendimento - costruzione del vocabolario, pratica della grammatica e della pronuncia - e includevano componenti di autovalutazione, prova e feedback e multimodali.

Perché e come?

Il progetto mirava a collegare la ricerca SLA e la pratica in classe. Ha permesso agli studenti di applicare le conoscenze teoriche sullo sviluppo del linguaggio, sul feedback e sull'apprendimento basato sui compiti in un contesto educativo autentico. Gli alunni, a loro volta, hanno beneficiato di opportunità di apprendimento personalizzate e coinvolgenti che hanno sostenuto i loro progressi in inglese.

Quali sono stati i benefici?

Per gli alunni della Ursulinenschule: l 'esposizione a compiti digitali innovativi e personalizzati ha aumentato la motivazione, l'autonomia e la consapevolezza di sé nell'apprendimento delle lingue. La varietà di feedback e di input multimodali li ha aiutati a praticare l'inglese in modo significativo e giocoso.

Per gli studenti universitari: l'esperienza ha offerto un'opportunità concreta di applicare la teoria SLA, di praticare la progettazione di compiti digitali e di riflettere criticamente sulla differenziazione degli studenti, sulle strategie di feedback e su aspetti etici come la protezione dei dati.

Questa collaborazione non solo ha rafforzato le competenze EFL degli alunni, ma ha anche migliorato la capacità dei nostri studenti di collegare teoria e pratica nell'insegnamento inclusivo e potenziato dalla tecnologia della lingua inglese.

Ringraziamo tutti gli alunni, gli insegnanti e gli studenti partecipanti per il loro entusiasmo e la loro creatività, dimostrando ancora una volta che l'apprendimento di successo avviene quando la ricerca incontra la pratica.