Modelos de conducta en el aprendizaje religioso

"Modelos de conducta en el aprendizaje religioso" fue el título de la segunda Jornada de Estudios Teológicos de Educación Religiosa en el Instituto de Teología Católica de la Universidad de Kassel en 2015.

Los objetivos del aprendizaje religioso son la formación de un juicio maduro sobre las cuestiones religiosas y la decisión de tomar un camino (religioso) propio e independiente en la vida. ¿Necesitamos hoy en día modelos de conducta en el aprendizaje religioso que nos guíen y apoyen en la búsqueda de nuestro propio camino en el desarrollo religioso? ¿Cuáles son adecuados para ello y cómo pueden los niños y jóvenes inspirarse en modelos de conducta en la actualidad? Este tema central se abordó en dos conferencias magistrales:
El Prof. Dr. Hans Mendl de la Universidad de Passau, educador religioso, preguntó si un proceso de autoeducación puede tener éxito sin orientación hacia otras personas y modelos de conducta. Presentó modelos concretos de educación religiosa y respondió a las preguntas de qué son los modelos religiosos atractivos y qué pueden aportar al desarrollo de la propia fe.
La Prof. Dra. Ursula Rapp, del Instituto de Educación Religiosa de Feldkirch (Austria), trabajó como estudiosa del Antiguo Testamento en textos bíblicos sobre la figura de Miriam y mostró las diversas y apasionantes afirmaciones que contienen. A las compactas presentaciones siguió un controvertido debate sobre si la orientación hacia modelos de conducta se experimenta hoy como beneficiosa para las personas en términos religiosos y en qué medida.

A continuación, el tema se trató intensamente en diversos talleres y se concretó en la práctica escolar. Bajo el título"¿Modelos a seguir? Muy cerca... - En busca de "héroes locales", Jesús Sola Requena, profesor de religión en la Freiherr-vom-Stein-Schule de Hessisch Lichtenau y asistente educativo en el instituto, presentó los resultados de las clases junto con sus alumnos y reflexionó sobre los respectivos avances en el aprendizaje. El Dr. Martin Pujiula, profesor de religión en la König-Heinrich-Schule de Fritzlar, expuso sus propios conceptos pedagógicos sobre el tema "Modelos de conducta - señales hacia uno mismo". En su taller titulado"¿Cómo funcionan los modelos de ficción?", el profesor sustituto Dr. Thomas Nauerth, profesor de educación religiosa de Osnabrück, abordó la función de los modelos de ficción en las obras literarias.Sobre literatura infantil, juvenil y de otro tipo". La Dra. Viera Pirker, encargada de educación en el Centro Pedagógico para las Diócesis del Estado de Hesse en Wiesbaden, trabajó con imágenes contemporáneas del Vía Crucis sobre el tema "El Vía Crucis- aprender del mayormodelo de conducta".

La jornada de estudio estuvo enmarcada por la inauguración y presentación de la exposición itinerante"Héroes locales", que acogió el edificio de los institutos teológicos de Diagonale 9 en el semestre de invierno 2015/16. La exposición, concebida en la Universidad de Passau, se centraba en los "pequeños" santos "de la puerta de al lado", a los que retrataba de forma ejemplar y ofrecía así un ejemplo concreto de aprendizaje a partir de modelos de conducta.

La respuesta a esta jornada de estudio fue inesperadamente alta, con casi 120 participantes, entre estudiantes y profesores de religión, profesores en prácticas y jefes de asignatura de religión. Por lo tanto, fue necesario trasladar las conferencias principales a una sala más grande.

El acto, que sirvió para fomentar la cooperación entre las tres fases de la formación del profesorado, puede considerarse un éxito rotundo. Durante los descansos, estudiantes, profesores en prácticas y profesores de enseñanza religiosa tuvieron la oportunidad de intercambiar ideas tanto en el plano profesional como en el personal. Para algunos, fue la ocasión de volver a sentir el "aire universitario", mientras que para otros fue la oportunidad de hablar con profesores de educación religiosa que ya están en la vida profesional. Además, las aportaciones de los especialistas ofrecieron la oportunidad de recibir formación teológica y en educación religiosa.