Modèles dans l'apprentissage religieux

"Des modèles dans l'apprentissage religieuxEn 2015, la deuxième journée d'étude de pédagogie religieuse et de théologie à l'Institut de théologie catholique de l'Université de Kassel s'intitulait " Religionspädagogisch-Theologische Studienttag ".

Les objectifs de l'apprentissage religieux sont la formation d'un jugement responsable sur les questions religieuses et la décision d'emprunter une voie (religieuse) propre et responsable dans la vie. Avons-nous besoin aujourd'hui de modèles d'apprentissage religieux auxquels nous référer et qui nous soutiennent dans la recherche d'une voie propre dans le développement religieux ? Quels sont les modèles appropriés et comment peut-on enthousiasmer les enfants et les jeunes d'aujourd'hui ? Ce thème central a été traité à l'aide de deux conférences principales :
Prof. Dr. Hans Mendl de l'université de Passau a demandé, en tant que pédagogue religieux, si un processus d'auto-formation peut réussir sans l'orientation vers d'autres personnes et modèles. Il a présenté des modèles concrets de pédagogie religieuse et a répondu aux questions de savoir ce que sont des modèles religieux attrayants et ce qu'ils peuvent apporter au développement de la propre foi.
Le professeur Ursula Rapp de l'Institut für Religionspädagogische Bildung Feldkirch en Autriche a travaillé, en tant que spécialiste de l'Ancien Testament, sur des textes bibliques concernant le personnage de Miriam et a montré les déclarations variées et pleines de tension qu'ils contiennent. Après les exposés compacts, une discussion controversée s'est engagée sur la question de savoir si et dans quelle mesure l'orientation vers des modèles est vécue comme bénéfique d'un point de vue religieux pour les personnes d'aujourd'hui.

Ensuite, le thème a été traité de manière intensive dans différents ateliers et concrétisé en fonction de la pratique scolaire. Sous le titre "Des modèles ? Ganz nah dran... - À la recherche de "héros locaux", Jesus Sola Requena, professeur de religion à l'école Freiherr-vom-Stein à Hessisch Lichtenau et collaborateur pédagogique à l'institut, a présenté avec ses élèves* les résultats de l'enseignement et a réfléchi sur les gains d'apprentissage respectifs. Martin Pujiula, professeur de religion à l'école König-Heinrich-Schule de Fritzlar, a donné un aperçu de ses propres concepts d'enseignement sur le thème "Modèles - des repères pour se trouver soi-même". Thomas Nauerth, professeur de théologie remplaçant et pédagogue religieux à Osnabrück, a abordé dans son atelier la fonction des modèles fictifs dans les œuvres littéraires sous le titre "Comment fonctionnent les modèles fictifs ? À propos de la littérature pour enfants, de la littérature pour adolescents et d'autres types de littérature". Viera Pirker, chargée de formation au centre pédagogique des évêchés du Land de Hesse à Wiesbaden, a travaillé sur des images contemporaines du chemin de croix sur le thème "Le chemin de croix - apprendre sur le plus grand modèle".

La journée d'étude a été encadrée par l'ouverture et la présentation de l'exposition itinérante "Local Heroes", qui a été accueillie au cours du semestre d'hiver 2015/16 dans le bâtiment des instituts de théologie, Diagonale 9. L'exposition, conçue à l'Université de Passau, s'est tournée vers les "petits" saints "d'à côté", dont elle a dressé un portrait exemplaire, donnant ainsi un exemple concret de l'apprentissage par l'exemple.

Avec près de 120 participants*, comprenant non seulement des étudiants mais aussi des professeurs de religion, des professeurs stagiaires et des directeurs de département de religion, l'écho de cette journée d'étude a été d'une ampleur inattendue. Pour les conférences principales, il a donc été nécessaire de se rendre dans une salle de cours plus grande.

L'événement, qui a servi à la coopération des trois phases de la formation des enseignants, peut être considéré comme un succès à tous points de vue. Pendant les pauses, les étudiants, les stagiaires et les professeurs de religion ont eu l'occasion d'échanger des informations professionnelles et personnelles. Pour les uns, c'était l'occasion de respirer à nouveau l'air de l'université, pour les autres, c'était la chance d'entrer en contact avec des professeurs de religion déjà engagés dans la vie professionnelle. De plus, les contributions professionnelles ont offert la possibilité de se former ou de se perfectionner de manière compétente en matière de théologie et de pédagogie religieuse.