Publications

• Langlotz, Miriam ; Lüttenberg, Dina ; Janzon, Lukas (2021) : Les normes en tant que concepts ambigus dans l'enseignement de l'allemand. Dans : Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 68 (4), p. 387-388.
• Langlotz, Miriam ; Janzon, Lukas (2024) : Étudier la langue et son usage = enseignement de la grammaire ? Dans : Der Deutschunterricht (4/2024), p. 48-56.
• Janzon, Lukas (2024) : « J’étais très en colère parce que… » : justifier des émotions à l’aide de propositions subordonnées. Dans : *Praxis Deutsch* (306), p. 14–19
• Kellermann, Katharina ; Börjesson, Kristin ; Janzon, Lukas (2024) : Compte rendu de la 11e réunion du groupe de travail « Didactique de la grammaire et analyse linguistique ». Dans : Didaktik Deutsch (57), p. 85-93.
• Ingenerf, Johanna ; Janzon, Lukas ; Kozinowski, Johannes (2025) : Modèles d’interprétation, convictions, perspectives – Étude des approches subjectives des (futurs) enseignants vis-à-vis de l’orthographe (et de sa didactique). Dans : Zachow, Iryna, Heins, Jochen, Böse, Sarah, Hauenschild, Katrin & Schütte, Ulrike (éd.) : Concepts de la recherche sur la profession (et sa professionnalisation) en dialogue. Perspectives théoriques et empiriques pour la formation des enseignants. Bad Heilbrunn : Klinkhardt, p. 121-139.
• Janzon, Lukas ; Heiden, Anna (2026) : « La vache mord le serpent ». L’importance des cas pour l’interprétation des rôles sémantiques. Dans : Praxis Deutsch (318), p. 40-46.

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