Pubblicazioni

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  • Langlotz, Miriam; Lüttenberg, Dina; Janzon, Lukas (2021): Le norme come concetti ambigui nell’insegnamento del tedesco. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 68 (4), pp. 387–388.
  • Langlotz, Miriam; Janzon, Lukas (2024): Analizzare la lingua e il suo uso = insegnamento della grammatica? In: Der Deutschunterricht (4/2024), pp. 48–56.
  • Janzon, Lukas (2024): Ero molto arrabbiato perché... Motivare le emozioni con frasi subordinate. In: Praxis Deutsch (306), pp. 14–19
  • Kellermann, Katharina; Börjesson, Kristin; Janzon, Lukas (2024): Resoconto dell’11° incontro del gruppo di lavoro «Didattica della grammatica e analisi linguistica». In: Didaktik Deutsch (57), pp. 85–93.
  • Ingenerf, Johanna; Janzon, Lukas; Kozinowski, Johannes (2025): Modelli interpretativi, convinzioni, prospettive – Indagine sugli approcci soggettivi dei (futuri) insegnanti all’ortografia (e alla sua didattica). In: Zachow, Iryna, Heins, Jochen, Böse, Sarah, Hauenschild, Katrin & Schütte, Ulrike (a cura di): Concetti della ricerca sulla professione (e sulla professionalizzazione) in dialogo. Prospettive teoriche ed empiriche per la formazione degli insegnanti. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 121–139.
  • Janzon, Lukas; Heiden, Anna (2026): «La mucca morde il serpente». L’importanza dei casi grammaticali per l’interpretazione dei ruoli semantici. In: Praxis Deutsch (318), pp. 40-46.

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