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sur la page d'accueil du département "Didactique de la langue et de la littérature allemandes / priorité à l'école primaire" de l'Institut d'études germaniques de l'Université de Kassel.

La réunion de clôture du projet Fühlen - Denken - Sprechen in der Grundschule (FDS-G) a eu lieu le 10 octobre 2025 à l'université de Kassel. Elle marquait la fin prochaine du projet et offrait un cadre d'échange interdisciplinaire sur les résultats actuels de la recherche.

Outre d'autres projets de la ligne de financement - SEM et ADIL -, des chercheurs en didactique de l'allemand ont participé à l'événement en répondant à l'appel ouvert à communications. L'équipe du projet FDS a présenté les premiers résultats de trois études partielles : sur l'action d'encouragement linguistique des enseignants en formation continue (études vidéo), sur le vocabulaire des émotions dans les textes narratifs des enfants du primaire (analyses de textes) et sur le lien entre la compréhension de la grammaire et les connaissances sur les émotions (enquête quantitative).

Pendant la pause de midi, des posters ont présenté des perspectives complémentaires sur le thème "émotion et langage" - par exemple sur la perception des émotions dans les contextes d'écriture, sur les émotions dans les livres d'images, sur l'entraînement du vocabulaire émotionnel et sur les liens entre le vocabulaire émotionnel et la compétence narrative.

L'après-midi, deux sections parallèles ont approfondi des questions de didactique de la langue et de la littérature. Ont été discutés, entre autres, le lien entre la promotion du langage et les émotions dans la lecture dialoguée, le développement de la connaissance des émotions en relation avec le vocabulaire, le traitement de la peur et des sentiments négatifs dans la littérature enfantine, l'importance des émotions dans la réception littéraire ainsi que le traitement des avertissements déclencheurs. Les discussions stimulantes sur les présentations et les posters ont reflété le grand intérêt pour une recherche plus approfondie sur le rôle des émotions dans les différents domaines d'apprentissage de l'enseignement de l'allemand.

Le colloque a permis de mettre en réseau différentes disciplines travaillant sur l'objet "les émotions dans les processus d'apprentissage linguistiques et littéraires". Les contributions animées ont montré à quel point les processus d'apprentissage émotionnel, linguistique et littéraire s'influencent mutuellement de manière productive. Une poursuite de l'échange dans cette constellation est prévue dans le cadre de manifestations futures.

Vous trouverez ici le livret des contributions au congrès et des posters .

Étudier l'allemand à l'Université de Kassel

Les études de Grundschullehramt Deutsch (appelées L1) sont des études scientifiques qui se composent de disciplines telles que la linguistique, la littérature et ladidactique. Dans le cadre de la didactique primaire de l'allemand, vous vous pencherez principalement sur des thèmes de didactique de la littérature et de la langue. L'objectif des études est de vous transmettre des modèles d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement de l'allemand ainsi que de vous aider à mettre en place des routines d'action scientifique (par ex. recherche documentaire, travail scientifique).

Nos cours se répartissent comme suit :

1. des cours d'introduction (principalement des cours magistraux) vous donnent un aperçu des connaissances pertinentes, ce qui assure le fondement scientifique de votre formation.

2) Les cours d'approfondissement (principalement des séminaires) abordent des thèmes choisis, tels que l'orthographe, le plurilinguisme, la diversité culturelle, la réflexion sur la langue, l'apprentissage littéraire, l'apprentissage numérique, la littérature de jeunesse, la compétence de lecture et la compétence textuelle. Ces cours intègrent généralement les connaissances actuelles issues de la recherche.

3) Le semestre de pratique et les activités d'accompagnement servent à tester, à réfléchir et à appliquer les connaissances que vous avez acquises dans les écoles de stage. Ce faisant, vous devez expérimenter et tester vous-même vos propres connaissances et compétences, réfléchir à votre action et mettre en place d'autres routines d'action dans l'enseignement de l'allemand. L'évaluation du matériel pédagogique et la réflexion sur les processus de politique éducative jouent également un rôle.

Vos études doivent vous offrirdes expériences d'apprentissageorientées vers vos intérêts  et des occasions de réflexion que vous pouvez utiliser pour votre propre pratique d'enseignement et d'apprentissage. Nous considérons l'apprentissage à l'université comme un processus actif autonome, qui se déroule sous votre propre responsabilité et qui est soutenu par les enseignants en tant qu'accompagnateurs d'apprentissage* . Les étudiants doivent être en mesure de comprendre et de s'approprier le processus d'apprentissage.