Scuola estiva S 2015
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Prof. Dr. Anne Berkemeier/Inga Harren (PH Heidelberg)
Leggere e visualizzare per scrivere
Per passare da un testo di saggistica a uno proprio, il lavoro con le visualizzazioni si è dimostrato efficace anche a scuola: Gli alunni leggono prima un testo fattuale e trasformano le informazioni lette in una visualizzazione. Oltre a verificare la comprensione, questa serve anche come raccolta di materiale e pianificazione strutturale per la scrittura successiva. Gli alunni lavorano con le cosiddette visualizzazioni blancos (visualizzazioni con strutture predefinite senza inserimento di campi di testo), quindi all'inizio della formazione non devono avere le capacità di visualizzare in modo completamente autonomo. Grazie a questo metodo, anche gli alunni più deboli leggono sempre più vicino al testo e con un senso di significato. Imparano a leggere e a completare diversi tipi di visualizzazione (secondo PISA: "testi non lineari"). La visualizzazione completata blanco porta alla riformulazione autonoma di un contesto fattuale. Si nota che molti alunni formulano meglio sulla base delle visualizzazioni rispetto a quanto si vede nei compiti di scrittura convenzionali. Inoltre, copiano meno dal testo di lettura e utilizzano formulazioni proprie.
Nel corso del workshop vengono presentate le potenzialità della visualizzazione, vengono analizzate le connessioni tra i testi primari, le visualizzazioni degli alunni e i testi propri e le visualizzazioni degli alunni vengono valutate attraverso uno strumento di orientamento e criteri basati su dati empirici.