Escuela de Verano theS 2015
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Prof. Dra. Anne Berkemeier/Inga Harren (PH Heidelberg)
Leer y visualizar para escribir
Para pasar de un texto de no ficción a uno propio, el trabajo con visualizaciones (también) ha dado buenos resultados en la escuela: Los alumnos leen primero un texto factual y trabajan la información que han leído en una visualización. Esto sirve, además de para comprobar la comprensión, para recopilar material y planificar la estructura de la escritura posterior. Los alumnos trabajan con las denominadas visualizaciones blancas (visualizaciones con estructuras predefinidas sin entradas de campo de texto), por lo que al principio de la formación no tienen que tener las habilidades para visualizar de forma completamente independiente. Con este método, incluso los alumnos más débiles leen cada vez más cerca del texto y con sentido. Aprenden a leer y completar distintos tipos de visualización (según PISA: "textos no lineales"). La visualización completa blanco conduce a la reformulación independiente de un contexto factual. Se observa que muchos alumnos formulan mejor a partir de las visualizaciones de lo que es visible en las tareas de escritura convencionales. También copian menos del texto leído y utilizan sus propias formulaciones.
En el taller se presentan los potenciales de la visualización, se analizan las conexiones entre los textos primarios, las visualizaciones de los alumnos y los textos propios y se evalúan las visualizaciones de los alumnos mediante una herramienta de orientación y criterios de base empírica.